Նախքան մարդու արարքը ավելի շատ բանի վերածելը, նա պետք է երկար ճանապարհ անցնի: Կարողությունների զարգացումը սկսվում է գրեթե ծննդյան պահից։ Այս դեպքում արդյունքը, նույնիսկ երկու տարբեր մարդկանց համար նույն հակումներով, կարող է շատ տարբեր լինել։ Եթե մարդն ամբողջ կյանքում շարունակում է զբաղվել այս գործունեությամբ, ապա կարողությունների զարգացումը չի դադարում։
Սկզբից այս երկար ճանապարհորդության ընթացքում արժե որոշել, թե որ հատվածն է գրավում երեխային: Ոմանք նախընտրում են զբաղվել մաթեմատիկական գիտություններով, մյուսները կրքոտ են գեղարվեստական ստեղծագործությամբ, իսկ ոմանք էլ իրենց են փնտրում բեմում։ Ցանկացած կարողությունների զարգացման մեջ հոգեբանները պայմանականորեն առանձնացնում են մի քանի շրջան։
Այսպիսով, նախ կա օրգանական կառուցվածքների հասունացում։ Այս շրջանը տեւում է ծնունդից մինչեւ հինգ կամ վեց տարի: Այս պահին բարելավվում է անալիզատորների աշխատանքը, զարգանում են ուղեղային կեղևի առանձին հատվածներ։ Արդյունքում ստեղծվում են բարենպաստ պայմաններ, որոնցում ձևավորվում են ընդհանուր կարողություններ, որոնք նախապայմաններ ենհատուկ համար։
Հաջորդը, որ պետք է նշել, զգայուն շրջանն է, այսինքն՝ այն ժամանակաշրջանը, երբ մարդն առավել ընկալունակ է որոշակի տեսակի գործունեության նկատմամբ: Օրինակ՝ հաղորդակցման հմտությունների զարգացումը պետք է սկսել վաղ տարիքից, երբ երեխան տիրապետում է խոսքին։ Հինգ տարի անց երեխաներին բնորոշ է մի շրջան, երբ ամենահեշտ է տիրապետել գրագիտությանը, կարդալուն և գրելուն: Նախադպրոցական տարիքում երեխաները իրենց ամբողջ ժամանակը տրամադրում են զվարճությանը, մինչդեռ այս գործունեության էությունը զգալիորեն փոխվում է: Սկսած պարզ բովանդակությունից՝ խաղն աստիճանաբար վերածվում է ավելի բարդ կառուցվածքի։
Հաջորդը գալիս է հատուկ կարողությունների ձևավորումն ու զարգացումը։ Սա ներառում է այնպիսի գործողություններ, ինչպիսիք են նկարչությունը, մոդելավորումը, տեխնիկական մոդելավորումը, լեզուներ սովորելը և այլն: Մարդը կարող է տաղանդ դրսևորել ցանկացած տեսակի ստեղծագործության համար ոչ միայն մանկության, այլև չափահաս տարիքում: Ամենից հաճախ երեխաների մոտ նման կարողությունների բացահայտմանը օգնում են խաղերը, կրթական և աշխատանքային գործունեությունը: Մեծահասակներն իրենց մեջ բացահայտում են ստեղծագործելու ձգտումը՝ որոշակի ոլորտում կամային ջանքերի և գործունեության շնորհիվ:
Անձի կարողությունների զարգացումը սովորաբար սկսվում է վաղ մանկությունից և շարունակվում դպրոցական տարիքում, երբ առաջին պլան են մղվում ուսումնական գործունեությունը: Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ չէ, որ երեխան անում է դրան նպաստում: Առաջնահերթությունը պետք է տրվի ստեղծագործական ուղղվածություն ունեցող աշխատանքին։ Դա նույնպես արդյունավետ կլինիառաջադրանքներ, որոնք ստիպում են երեխային մտածել, վերլուծել, կիրառել տրամաբանություն:
Կարողությունների զարգացումը կարող է տեղի ունենալ նաև հասուն տարիքում: Պատահում է, որ ինչ-ինչ պատճառներով անձը նախկինում չի կարողացել զբաղվել որոշակի տեսակի գործունեությամբ (ծնողները թույլ չեն տվել, ֆինանսական հնարավորությունները թույլ չեն տվել, ժամանակ չի եղել և այլն): Սա ամենևին չի նշանակում, որ մեծահասակը հաջողության չի հասնի։ Վաղուց չզարգացած հակումները դեռ պահպանվում են։ Բավական է հիշել պատմությունից օրինակներ, երբ մեծ հայտնագործություններ կամ գյուտեր են արվել արդեն կայացած մարդկանց կողմից։ Կարևոր է միայն ժամանակին ճանաչել ձեր ցանկությունները և համեմատել դրանք հնարավորությունների հետ։
