Ուսումնական հաստատությունները, համաձայն «Կրթության մասին» դաշնային օրենքի, կրթական գործընթացն իրականացնող կազմակերպություններ են։ Նրանք իրականացնում են մեկ կամ մի քանի տարբեր ուղղություններ։
Ուսումնական հաստատությունները ապահովում են աշակերտների (ուսանողների) կրթություն, վերապատրաստում, զարգացում, իրավաբանական անձինք են։ Մարդն իր կյանքում անցնում է հոգեբանական, մտավոր, ֆիզիկական զարգացման մի քանի փուլ։ Հանրակրթության օգնությամբ փոքր մարդը գլուխ է հանում բոլոր մակարդակներից։
Զարգացման փուլեր
Փոքր երեխային դիմավորում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները (DOE): Հետո գալիս է տարրական դպրոցը, որտեղ երեխան գիտակցում է իր անհատականության յուրահատկությունը: Նրա զարգացման երրորդ փուլը ընդհանուր հիմնական կրթությունն է (գիմնազիա, ճեմարան)։ Այնուհետեւ երեխան ստանում է միջնակարգ կամ բարձրագույն կրթություն, հետոինչը ենթադրում է ասպիրանտուրա։
Լրացուցիչ տիպի ուսումնական հաստատությունները՝ մանկական արվեստի տները, արվեստի դպրոցները, սպորտային ակումբները, պարի ստուդիաները ուղղված են երեխաների լրացուցիչ զարգացմանը։ Դրանցում երեխաները սովորում են դասերի ավարտից հետո։ Այն նաև առաջարկում է վերապատրաստում ուղղիչ ուսումնական հաստատություններում, կադետական կորպուսում:
Կրթությունը կրթական համակարգի կարևորագույն տարրն է, որը, բացի կրթական գործունեությունից, լրացուցիչ ներառում է յուրաքանչյուր երեխայի դաստիարակությունն ու զարգացումը։
Նախադպրոցական
Այս տեսակի պետական ուսումնական հաստատությունը, կախված գործունեության ուղղությունից, բաժանվում է մի քանի տեսակների. Ընդհանուր զարգացող տիպի մանկապարտեզ, որում որպես առաջնահերթություն առանձնացվում են մատաղ սերնդի զարգացման մեկ կամ մի քանի ուղղություններ. Օրինակ, մանկապարտեզը մասնագիտացած է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական, գեղարվեստական, գեղագիտական, մտավոր զարգացման գործում:
Կան նաև փոխհատուցվող մանկապարտեզներ, որոնցում աշխատանքի հիմնական նպատակը երեխաների մտավոր և ֆիզիկական զարգացման շեղումների շտկումն է։
Առողջության բարելավման և հսկողության մանկապարտեզը նախատեսված է կանխարգելիչ, սանիտարահիգիենիկ, առողջապահական ընթացակարգերի և գործունեության համար։
Ուսումնական հաստատության համակցված տիպի կրթական ծրագիրը թույլ է տալիս միավորել հանգստի, փոխհատուցման, ընդհանուր զարգացման խմբերը։
Կազմակերպվում են Երեխայի զարգացման կենտրոններ մտավոր ևDU-ի աշակերտների ֆիզիկական զարգացում, վերականգնում և ուղղում.
Նախադպրոցական հիմնարկների առաջադրանքները
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների պետական ուսումնական հաստատությունն ուղղված է հետևյալ խնդիրների լուծմանը՝.
- նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական և մտավոր առողջության ամրապնդում;
- երեխայի անձնական, ինտելեկտուալ զարգացում;
- ուղղումների իրականացում նախադպրոցական երեխայի բնականոն զարգացումից շեղումներ հայտնաբերելիս;
- համամարդկային արժեքների ձևավորում երիտասարդ սերնդի մոտ.
DOE-ն ունի ընթացիկ հաշիվ, կանոնադրություն, կնիք, բլանկ: Ուսումնական հաստատության կրթական ծրագիրը պետք է համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնությունում նախադպրոցական կրթության համար մշակված Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին:
Մանկական նախադպրոցական հաստատությունը կրթական հաստատություն է Ռուսաստանի Դաշնությունում, որն իրականացնում է տարբեր տեսակի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընդհանուր կրթական ծրագրեր, որոնք նպաստում են երկու ամսականից մինչև յոթ տարեկան երեխաների դաստիարակությանը, կրթությանը, խնամքին, վերականգնմանն ու խնամքին: տարիքի.
Մասնավոր նախակրթարաններ
Ներկայումս հանրապետությունում ավելի ու ավելի շատ մասնավոր (ոչ պետական) մանկապարտեզներ են հայտնվում։ Նման գործունեության թույլտվություն ստանալու համար անհրաժեշտ է փաստաթղթերի փաթեթ տրամադրել պետական մարմիններին: ԳիտակցեքՄասնավոր մանկապարտեզներում մանկավարժական գործունեություն կարող են լինել միայն պետական դիպլոմ ունեցող պրոֆեսիոնալ դաստիարակները։ Նրանք աշխատում են ծրագրեր մշակելու վրա, որոնք նման են հանրային նախադպրոցական հաստատությունների գործընկերների գործունեությանը:
Ազգային կրթության առանձնահատկությունները
Քաղաքային ուսումնական հաստատությունները բաժանվում են մի քանի տեսակների. Դրանցից են գիմնազիաները, կադետական կորպուսը, հերթափոխային (երեկոյան) դպրոցները, ուսումնական աշխատանքային գաղութները։ Դրանք ներառում են նաև հիմնական հանրակրթությունը, տարրական դպրոցները։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բյուջետային ուսումնական հաստատությունն ապահովում է շարունակականություն նախադպրոցական և տարրական դպրոցների կրթության, զարգացման, կրթության միջև:
Ուսուցիչները օպտիմալ պայմաններ են ապահովում աշակերտների հաղորդակցական, ստեղծագործական, ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացման համար, նրանց մոտ ձևավորում դրական վերաբերմունք մայրենի լեզվի և մշակույթի նկատմամբ։
Տարրական դասարաններում ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը բնութագրվում է օրացույցով (տարեկան), դասապլաններով, ինչպես նաև դասացուցակով։
Դիտումներ
Հիմնական պետական կառույցներից են՝
- տարրական հանրակրթական դպրոցներ;
- հիմնական ուսումնական հաստատություններ;
- ավագ դպրոցներ;
- հիմնական դպրոցներ;
- գիմնազիաներ (տրամադրում է տարբեր ոլորտների մանրամասն ուսումնասիրություն՝ հումանիտար, գիտական);
- ճեմարաններ տարբերպրոֆիլներ։
Մասնավոր դպրոցներ
Բացի անվճար լիցեյներից և գիմնազիաներից, որոնք նախատեսված են յուրաքանչյուր աշակերտի համար անհատական կրթական հետագծեր ստեղծելու համար, երկրում այժմ հայտնվում են մասնավոր (առևտրային) ուսումնական հաստատություններ:
Նման դպրոցների աշակերտները ավարտական քննություններ են հանձնում այնպես, ինչպես հանրային (անվճար) կրթական կազմակերպությունների ուսանողները։ Միայն ավարտական ատեստավորման և միասնական պետական քննության հաջող ավարտից հետո մասնավոր հաստատությունների ուսանողները ստանում են պետական ճանաչված վկայականներ, իրավունք ունեն ընդունվելու միջնակարգ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ։
Հատուկ միջնակարգ կրթություն
Մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում ընդունվում են թերի և ամբողջական միջնակարգ կրթության հիման վրա՝ կախված պրոֆիլից և ուղղվածությունից: Ուսանողների ընդունելության համար կա որոշակի ընթացակարգ, որը սահմանված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից: Արհեստագործական ուսումնական հաստատությունը գործում է կրթական այս փուլի չափորոշիչների պահանջներին համապատասխանող կրթական ծրագրերի հիման վրա։
Բարձրագույն կրթություն
Քսանմեկերորդ դարի սկզբին Ռուսաստանում սկսեցին հայտնվել ամենաբարձր մակարդակի բազմաթիվ ոչ պետական (վճարովի) ուսումնական հաստատություններ։ Այս տեսակի կրթության հիմնական թերությունների թվում հարկ է նշել բարձրագույն կրթության առկայությունը հաստատող պետական փաստաթղթի բացակայությունը։
Առանց պետական հավատարմագրման՝ կոմերցիոն բարձրագույն ուսումնական հաստատություններկրթությունն իրավունք չունի կրթական գործունեություն ծավալելու, ընդունելու, վերապատրաստելու, ասպիրանտների։
Քանի որ ամենաբարձր մակարդակի առևտրային ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտներն ունեին գիտելիքների ցածր մակարդակ, պահանջարկ չունեին աշխատաշուկայում, Ռուսաստանի այս համալսարաններից և ակադեմիաներից շատերը փակվեցին Ռուսաստանի Դաշնության որոշմամբ: Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարություն.
Ամփոփում
Ներկայումս Ռուսաստանի Դաշնությունում գործում են ինչպես մասնավոր (վճարովի), այնպես էլ պետական (անվճար) տարբեր մակարդակների կրթական կազմակերպություններ։ Նախադպրոցական հաստատությունների անբավարար ֆինանսավորումը հանգեցրել է մասնավոր մանկապարտեզների առաջացմանը։ Իհարկե, դրանք կազմակերպելիս ձեռնարկատերերը պարտավոր են պահպանել մեր երկրի փոքր քաղաքացիների սահմանադրական բոլոր իրավունքները, մասնավորապես՝ կրթություն ստանալու և զարգացում ստանալու համար։ Պետությունը ուշադիր հետևում է նաև վճարովի (ոչ պետական) հաստատություններում իրականացվող ծրագրերին բոլոր մակարդակներում՝ մանկապարտեզից մինչև բարձրագույն մասնագիտական կրթություն։ «Կրթության մասին» օրենքի խախտումների դեպքում պետությունն իրավունք ունի փակել ոչ պետական ուսումնական հաստատությունը։
