Նախադասությունը խոսքի մասերի վերլուծելը շատ կարևոր մասն է ընդհանրապես ռուսաց լեզուն սովորելու համար: Դա կօգնի ձեզ հասկանալ ձեր խոսքում բոլոր նախադասությունների կառուցման էությունը, հասկանալ, թե ինչ դեր ունեն մեր օգտագործած բառերը, ինչպես դրանք ճիշտ օգտագործել և ինչու է ամեն ինչ այդպես կառուցված մեր մեծ և հզոր ռուսերենում: Այսպիսով, այս հոդվածում մենք կպարզենք, թե ինչպես վերլուծել նախադասությունն ըստ կազմի, բայց նախ անդրադառնանք տեսությանը:
Ինչ է առաջարկը
Մեր խոսքը համահունչ և տեղեկատվական ուղերձ ունենալու համար այն բաժանում ենք իմաստային միավորների։ Եթե խորը «փորփրում ենք», ապա տեղեկատվություն փոխանցելու համար հնչյուններ ենք ստեղծում, որոնք կազմում են բառեր կազմող տառեր, որոնք, իրենց հերթին, այլ բառերի հետ համակցվում են դարձվածքների և նախադասությունների ձևավորում։
Եթե բառերն իրենք կրում են որոշակի, մշտական նշանակություն, ապա նախադասություններում նրանք սկսում են այլ դերեր խաղալ, փոխել իրենց իմաստների երանգները, որպեսզի հարմարվեն մարդու փոխանցած տեղեկատվությանը: Նախադասությունը միշտ պարունակում է ավարտվածիմաստը, որը կարող է ամրապնդվել ինտոնացիայով, եթե խոսում ես, կամ կետադրությամբ, եթե գրում ես: Բարդ կառուցվածքները բաղկացած են բազմաթիվ տարբեր մասերից, այս թեման անպայմանորեն լուսաբանվում է դպրոցում, ինչը նշանակում է, որ տնային աշխատանքը հաճախ պարզվում է, որ ռուսաց լեզվով նախադասությունների վերլուծություն է: Այժմ մենք կփորձենք սովորել, թե ինչպես դա անել արագ, հեշտ և ճիշտ։
Առաջարկների տեսակները
Սկսենք որոշելով, թե այս լեզվական միավորների որ տեսակներն են ռուսերենում, և միայն դրանից հետո կանցնենք նախադասության բաղադրիչներին։ Այսպիսով, դրանց երկու հիմնական տեսակներն են պարզ և բարդ նախադասությունները: Պարզներն ունեն առնվազն մեկ քերականական հիմք և ամբողջական իմաստ, իսկ բարդերի ամբողջ առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք բաղկացած են երկու կամ ավելի պարզներից, որոնք կապված են շաղկապներով, կետադրական նշաններով և, իհարկե, իմաստով ու ինտոնացիայով։
Նաև բարդի հետ գործ ունենալիս կարող է իրականացվել ոչ միայն նախադասությունը խոսքի մասերի վերլուծել, այլև դրա սխեմայի գրաֆիկական ներկայացումը: Դա հնարավոր է, քանի որ բարդ նախադասությունները նույնպես ունեն իրենց տեսակները: Դրանք կարող են լինել բաղադրյալ, բաղադրյալ և չմիավոր: Բաղադրյալ և ոչ միաբանական նախադասություններում պարզ նախադասությունները իմաստով հավասար են, և այս երկու տեսակների տարբերությունն այն է միայն, որ բաղադրյալները կապվում են միության օգնությամբ, իսկ անկապները՝ կետադրական նշանների շնորհիվ։ Բարդ նախադասություններում մի մասը իմաստով կախված է մյուսից (կամ երկու մասերը հավասար են, և մեկը կախված է դրանցից, կամ մի քանի մասեր կախված են միմյանցից ևՄիաժամանակ պատկանում են մեկին, գլխավորին), որոնք նույնպես կապված են արհմիությունների օգնությամբ։.
Նախադասության մասեր
Անցնենք թե՛ պարզ, թե՛ բարդ նախադասությունների մասերին։ Սրանք կարող են լինել և՛ բառեր, և՛ արտահայտություններ, որոնք ընդգծված են տարբեր տեսակի տողերով (բացառությամբ խոսքի սպասարկման մասերի, քանի որ դրանք ոչ մի հարցի չեն պատասխանում): Նաև նախադասության այն մասերը խաղում են իրենց դերը, որոնք որոշում են, թե ինչպես են դրանք ընդգծված և ինչ նշանակություն կունենան:
Քերականության հիմք
Երբ խոսում եք այն մասին, թե ինչպես վերլուծել նախադասությունն ըստ կազմի, առաջին բանը, որ դուք պետք է հասկանաք, այն է, թե որն է դրա քերականական հիմքը: Սա այն է, ինչ պարունակում է ձեր ասելիքի հիմնական և հիմնական իմաստը և բաղկացած է առարկայից (ընդգծված մեկ տողով) և նախադեպից (ընդգծված երկու տողով):
Սուբյեկտը պատասխանում է «ով» հարցին: եւ ինչ? և սովորաբար գոյական է կամ դերանուն (սակայն, որոշ դեպքերում, թեման կարող է նաև բայ լինել. այստեղ արդեն անհրաժեշտ է խորանալ իմաստի մեջ և ճիշտ հարցեր տալ):
Նախադրյալը պատասխանում է «ի՞նչ անել» հարցին։ իսկ ավելի հազվադեպ «ի՞նչ», առավել հաճախ արտահայտվում է բայով, որոշ դեպքերում՝ կարճ ածականով և նույնիսկ գոյականով։ Քերականական հիմքը որոշելով, դուք արդեն կես ճանապարհ եք անցել՝ հասկանալու, թե ինչպես վերլուծել նախադասությունն ըստ կազմի, մնում է զբաղվել մնացած մասերով։
Փոքր անդամներ
Բացի քերականական հիմքից, նախադասությունն ունի այլ, երկրորդական մասեր, որոնք պատասխանատու են պարզաբանման, բաշխման համար.և հիմնական իմաստի և ուղերձի զարդարանք: Կան նախադասության այս մյուս բաղադրիչներից երեքը՝
- Սահմանումը, որը պատասխանում է «ի՞նչ», «որո՞նք», «ո՞ւմ» հարցերին, կարող է արտահայտվել խոսքի տարբեր մասերում, բայց հիմնականում ածականներով, դերանուններով և թվերով՝ ընդգծված ալիքավոր տողով։ վերլուծելիս։
- Հավելում, որը պատասխանում է անուղղակի դեպքերի բոլոր հարցերին, որոնք արտահայտվում են հիմնականում գոյականներով և դերանուններով, ընդգծված է կետագծով:
- Հանգամանքը, որն արտահայտվում է նախածանցով կամ գոյականով, պատասխանում է մակդիրի հարցերին («ինչպե՞ս», «որտե՞ղ», «որտե՞ղ», «ե՞րբ», «ինչո՞ւ». ?") և ընդգծված է կետավոր գծով ։
Պարզ նախադասության վերլուծություն
Այժմ կարող եք տեսությունից անցնել պրակտիկային: Այնուհետև կցուցադրվի առաջարկի նմուշային վերլուծություն՝ ըստ դրա բաղադրիչների և դրա տեսակի մանրամասն նկարագրությունը:
Կոնկրետ այս օրինակում քերականական հիմքը և փոքր անդամները որոշելը բավականին հեշտ է. պարզապես անհրաժեշտ է հարցեր տալ: Հիմա անդրադառնանք փակագծերում գրվածին՝
- Նախադասությունը պարզ է, քանի որ կա միայն մեկ քերականական հիմք (աղջիկը վերցրեց այն):
- Պատմություն, քանի որ այն պարզապես նկարագրում է ոչ հարցական և ոչ կանչող գործողություն:
- Ոչ բացականչական, քանի որ այն ավարտվում է կետով:
- Ընդհանուր, քանի որ կան նախադասության փոքր անդամներ:
- Երկմաս, ինչպեսհիմքն ունի և՛ ենթակա, և՛ նախադրյալ։
- Բարդ չէ շրջադարձերով կամ միատարր տերմիններով:
Եթե հիշում եք նման ալգորիթմ, ապա պարզ նախադասությունը վերլուծելը որևէ դժվարություն չի առաջացնի, ինչը նշանակում է, որ կարող եք անցնել հաջորդ մակարդակ:
Բարդ նախադասության վերլուծություն
Բարդ նախադասությունը վերլուծելու համար պետք չէ վախենալ, որ այն երկար է, և պարզապես հիշեք, որ դա ընդամենը մի քանի պարզ նախադասություն է, որը կապված է իրար:
Այսպիսով, ինչպես տեսնում եք, սկզբում տրվել է ամբողջ նախադասության ընդհանուր բնութագիրը (դա դարձյալ հայտարարական է և ոչ բացականչական, բայց հիմա բարդ է, քանի որ երկրորդ մասը իմաստով կախված է առաջինից. և կարող եք տալ «ինչու՞» հարցը), այնուհետև երկու պարզ նախադասություններից յուրաքանչյուրը վերլուծվում է առանձին:
Առաջինը չի փոխվել վերջին օրինակից հետո, բայց ուշադրություն դարձրեք, որ այն այժմ հիմնական նախադասությունն է, իսկ երկրորդը ստորադաս նախադասությունն է, և դրանք միանում են «to»-ով՝ ցույց տալու գործողության պատճառը։
Երկրորդ նախադասությունը նույնպես երկմաս է, ընդհանուր, բայց այժմ բարդանում է «լքել սենյակը» մակբայական արտահայտությամբ, որը պատասխանում է «ի՞նչ ես անում» հարցին՝ բաժանված ստորակետերով և ամբողջությամբ ընդգծված կետավորով։ գծիր կետով։
Schemes
Բացատրելով, թե ինչպես կարելի է վերլուծել առաջարկն ըստ կազմի, չի կարելի չնշել համապատասխան գծապատկերների պատկերը: Նրանք ցույց են տալիս բարդ նախադասությունների քերականական հիմքերը և ինչպես են դրանք կապված: Հիմնականմասերը պատկերված են քառակուսի փակագծերում, իսկ կախյալները՝ կլոր փակագծերում, մինչդեռ միավորումը նշված է իմաստը ավելի լավ հասկանալու համար: Դիտարկենք նախորդ բարդ նախադասության սխեման։
Առաջին մասը մաստակը վերցնող աղջկա մասին դրված է քառակուսի փակագծերում, քանի որ այն հիմնական նախադասությունն է (ներքևում կարող եք տեսնել քերականական հիմքը), երկրորդ մասը՝ կլոր փակագծերում, քանի որ նշում է կատարվածի պատճառը։ առաջին մասում, ինչը նշանակում է, որ կախված է դրանից։ Նաև երկրորդ պարզ նախադասության մեջ կա մասնակի շրջանառություն. այն նույնպես փակագծերում է և գտնվում է ենթակայի և նախադասության միջև:
