Ինքնակրթության պլանը հիանալի հնարավորություն է համակարգելու և պարզեցնելու ձեր գործունեությունը, բարձրանալու կարիերայի սանդուղքով: «Հավերժ ուսանող» չդառնալու համար կարևոր է բարձրացնել ուսուցման արդյունավետությունը։
Գործողությունների հաջորդականություն
Առաջարկում ենք ուսուցիչների ինքնակրթության ծրագիր, որից կարող են օգտվել նաև հանրակրթական դպրոցների ուսուցիչները։
- Մտածեք ձեր գործունեության նպատակի մասին: Այն կարող է կապված լինել ոչ միայն նախադպրոցականների տարիքային առանձնահատկությունների ուսումնասիրության, այլ նաև անձի փոփոխությունների հետ։
- Կարևոր է հիշել, որ ինքնակրթության պլանը գործողությունների հաջորդականություն է, որի պահպանումը նպաստում է նպատակին հասնելուն։
- Ստեղծեք ձեր սեփական մոտիվացիայի համակարգը: Եթե մտքեր են ծագում դադարեցնել ուսումը, զարգացումը, ապա ինքնակրթության ծրագիրը կօգնի հաղթահարել իրավիճակը:
- Մնեմոնիկայի տեխնիկայի յուրացումը թույլ է տալիս պարզեցնել անհրաժեշտ քանակությամբ տեղեկատվության անգիր անելու գործընթացը:
- Ծանոթացում վարժությունների համակարգի առօրյային, որոնք ուղղված են հիշողության զարգացմանը:
Նախադպրոցականների ինքնակրթություն
Նախակրթարանի ներդրումից հետոՆոր դաշնային ստանդարտների ռուսական կրթությունը զգալիորեն փոխել է ուսուցիչների մոտեցումը կրթական գործընթացին: Խորհրդային Միությունում ուսուցչի հիմնական խնդիրն էր մատաղ սերնդին փոխանցել տեսական գիտելիքների առավելագույն չափը։
Ներկայումս դաստիարակի ինքնակրթության պլանը ներառում է գործողություններ, որոնք ուղղված են երեխաների զարգացմանը, նրանց գործնական հմտությունների ձեռքբերմանը։
Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ուսումնական գործընթացի յուրաքանչյուր մասնակցի համար անհատական զարգացման հետագծերի կառուցմանը։
Ռուսական նախադպրոցական կրթության մեջ կիրառվող իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցումը նպաստում է սոցիալական կարգի կատարմանը.
Մանկավարժն իր յուրաքանչյուր ծխի համար մշակում է զարգացման, ինքնակրթության առանձին ծրագիր։ Համակարգված մոնիտորինգի շնորհիվ ուսուցիչը վերլուծում է երեխայի անձնական աճը: Եթե հայտնաբերվում է պլանավորված ժամանակացույցից ուշացում, ուսուցիչը ընտրում է օպտիմալ մեթոդական գործիքներ, ուղղում հայտնաբերված խնդիրները:
Ուսանողների զարգացում
Որպես դպրոցական մաս՝ կարևոր է նաև մտածել ինքնակրթության հստակ ծրագրի մասին: Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչները, որոնք ներդրվել են տարրական դպրոցում, ուսուցիչներից պահանջում էին նոր մոտեցում կրթական, դաստիարակչական, զարգացնող գործունեության նկատմամբ։
Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին մտածում է գործողությունների հստակ ալգորիթմ, որի հիմնական նպատակը գործունեությունը օպտիմալացնելն է։ Ինքնակրթության պլանանել և՛ առանձին աշակերտի, և՛ դասարանի թիմի համար:
Օրինակ՝ այն կարող է ներառել հատուկ վարժություններ, որոնք նպաստում են տոկունության, ռեակցիայի արագության ձևավորմանը։ Ուսուցչի հիմնական խնդիրը իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման շրջանակներում դպրոցականների մոտ ինքնուրույն գործունեության հմտությունների զարգացումն է: Ուսուցիչը միայն ուղեկցում է երեխային, օգնում ընտրել զարգացման օպտիմալ ուղին, ուղղել այն։ Նոր չափորոշիչները պահանջում են արտացոլում յուրաքանչյուր դասի ժամանակ՝ թույլ տալով յուրաքանչյուր ուսանողի գնահատել դասի իր գործունեությունը, ընտրել այն տարրերը, որոնք ամբողջությամբ չեն ավարտվել և դիտարկել հայտնաբերված խնդիրները վերացնելու ուղիները:
Եզրակացություն
Գիմնազիաների, դպրոցների, ճեմարանների նախադպրոցականների և սովորողների համար տեսական և գործնական հմտություններ զարգացնելու համար կարևոր է ուշադրություն դարձնել ինքնակրթությանը։ Նման գործողությունները պետք է լավ մտածված, կառուցվածքային և հետևողական լինեն:
Նոր կրթական չափորոշիչները, որոնք ներդրվել են կենցաղային կրթության բոլոր մակարդակներում, նպաստում են նախադպրոցական և դպրոցական տարիքի երեխաների կողմից համընդհանուր ուսուցման հմտությունների ձեռքբերման օպտիմալ պայմանների ստեղծմանը: Ինքնակրթությունը զարգացման, ստեղծագործական և ինտելեկտուալ կարողությունների իմացության արդյունավետ գործիքներից է։
Նշենք, որ ուսուցիչները նույնպես զբաղվում են ինքնակրթությամբ, քանի որ մասնագիտական հմտությունների կատարելագործումը պարտադիր պայման է ուսուցիչների և մանկավարժների համար նոր.մասնագիտական չափանիշներ:
