Ժամանակակից դպրոցն այսօր տարբեր փոփոխությունների է ենթարկվում։ Ներդրվել է նոր պետական չափորոշիչ, ընդունվել է կրթության մասին նոր օրենք։ Վաղուց անցել են այն ժամանակները, երբ բոլոր ուսումնական հաստատություններն աշխատում էին մեկ ծրագրով, և մեր երկրի բոլոր վայրերում կարելի էր տեսնել նույն դասագրքերը։ Այսօր դպրոցներին տրված է ընտրության ազատություն: Կրթահամալիրների բազմազանությունը թույլ է տալիս ընտրել կոնկրետ հաստատության, ուսուցչի և երեխայի համար ամենահարմարը: Այս հոդվածում մենք կքննարկենք «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրի առանձնահատկությունները: Մինչ օրս այն ամենատարածվածներից է և ամենազարգացածներից է ինչպես գիտական, այնպես էլ գործնական տեսանկյունից: Տեղեկատվությունը օգտակար կլինի ուսուցիչներին և ծնողներին:
Ավանդույթի և արդիականության համադրություն
Տարրական դպրոցներում իրագործման համար առաջարկվող բազմաթիվ ծրագրերի մեջ նկատելիորեն առանձնանում է 2001 թվականից մեր երկրում գործող Ռուսաստանի դպրոց ծրագիրը։ ԳԷՀ-ը պահանջել է որոշակիորեն կատարելագործել ուսումնամեթոդական համալիրը՝ դրանով իսկթարմացնելով այն, որպեսզի համապատասխանի վերջին կարգավորող պահանջներին: Որոշ ուսուցիչներ պնդում են, որ դա, ըստ էության, հիշեցնում է ավանդական զարգացում, որը ձևավորվել է դեռևս խորհրդային տարրական դպրոցում։ Սա մասամբ ճիշտ է, բայց վերջին փոփոխություններն այն դարձնում են բավականին ժամանակակից: Պահպանելով նախկինում եղած լավագույնը, հեղինակներն ավելացրել են նորարարական տարրեր, որոնք փորձարկվել են գործողության մեջ:
«Ռուսաստանի դպրոց»-ում ընդգրկված բոլոր նյութերը՝ ծրագիրը, դասագրքերը, աշխատանքային տետրերը, դիդակտիկ ձեռնարկները և ուղեցույցները, պատրաստվել են Պրոսվեշչենիե հրատարակչության կողմից, որն ավանդաբար երկար տարիներ ուղեկցում է ազգային կրթական համակարգին: Ծրագրին ուղեկցող նյութերի մեծ քանակությունը ուսուցչին թույլ է տալիս հեշտությամբ ստեղծել ժամանակակից դաս և շատ ավելի քիչ ժամանակ հատկացնել պատրաստվելուն: Դիդակտիկ, տեղեկատու նյութերի և ստուգման և վերահսկման աշխատանքներ պարունակող ժողովածուների առկայությունը թույլ է տալիս ոչ միայն ուսուցչին, այլև ծնողին տեղյակ լինել երեխայի պատրաստվածության մակարդակին կոնկրետ առարկայի և ծրագրի ողջ ընթացքում:
«Ռուսաստանի դպրոց» տարրական դպրոց ծրագիրը անմիջապես բավականին լայն տարածում գտավ։ Ըստ որոշ տեղեկությունների՝ 1-4-րդ դասարաններում աշխատող բոլոր ուսուցիչների մոտ կեսն օգտագործում է այն, և, ըստ ակնարկների, բոլորն էլ գոհ են դրանից։
Համապատասխանություն պետական ստանդարտին
Ծրագրի երկարաժամկետ գոյությունը կարելի է դիտարկել երկու տեսանկյունից. Ոմանք կարող են մտածել, որ սա խոսում է զարգացման պակասի մասինև ավանդական ուսուցմանը նվիրվածություն: Մյուս կողմից, ծրագիրը անցել է ժամանակի փորձությունը, և դա ուսուցչին ավելի մեծ վստահություն է տալիս արդյունքների նկատմամբ, քան նոր փորձնական հավաքածուն: Այս կասկածներն ու փաստարկները հաճախ վկայակոչվում են դրա կողմնակիցների և քննադատների կողմից, ովքեր թողնում են իրենց կարծիքը քննարկման ընթացքում: «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագիրը շարունակում է վստահորեն գոյություն ունենալ և ևս մեկ անգամ ապացուցեց իր արժեքը՝ քննություն հանձնելով Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայում և Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայում։ Նրանց եզրակացությունները, որոնք հիմնված են այս համալիրի դասագրքերի ուսումնասիրության արդյունքների վրա, ցույց են տալիս դաշնային պետական ստանդարտի բոլոր պահանջների լիարժեք համապատասխանությունը: Սա մեզ թույլ է տալիս նախագիծը համարել կենսունակ և բավականին ժամանակակից:
Ռուսաստանի դպրոց ծրագիրը, որն արժանացել է նման արժանի դրական գնահատականների, կարող է նպաստել դպրոցականների կողմից կրթության առաջին (տարրական) փուլի հաջող յուրացմանը։
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությունը ամեն տարի թողարկում է նպաստների ցանկ, որոնք առաջարկվում կամ հաստատվում են ուսումնական հաստատություններում օգտագործելու համար: Այս ցուցակի առաջին տեղերից մեկը «Ռուսաստանի դպրոց» հաղորդումն է։ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը հատուկ պահանջներ է սահմանում ժամանակակից դասագրքերի համար, և այս ձեռնարկները լիովին համապատասխանում են դրանց: Բացի այդ, կարելի է նշել, որ համալիրում առկա էլեկտրոնային հավելվածները երեխաներին սովորեցնում են աշխատել տարբեր մեդիայի հետ և տեղեկատվություն գտնել տարբեր ձևերով, ինչը շատ կարևոր հմտություն է ժամանակակից մարդու համար։
Հատուկ ՌԴ-ի համար
Սկզբնական«Ռուսաստանի դպրոց» դպրոցը ստեղծվել է հայրենական մշակողների կողմից և նախատեսված է մեր պետության ներսում իրականացնելու համար: Անվան մեջ երկրի անվան առկայությամբ հեղինակները ցանկացել են նշել նրա ազգային հատուկ ուղղվածությունը։ Նշվում է նաև, որ այս ծրագրում առաջնահերթությունը տրվում է ուսանողների հոգևոր և բարոյական զարգացմանը։
Ծրագրի պաշտոնական կայքում նշվում է դպրոցականների համար քաղաքացիական, անհատականություն զարգացնող, գլոբալ, էկոադեկվատ կրթության վրա ուշադրությունը:
«Ռուսաստանի դպրոց» ուսումնական ծրագիրն ամենամոտն է ավանդականին, ժամանակի փորձարկված առաջադրանքների և աշխատանքի մեթոդների կիրառումը հանգեցնում է նրան, որ երեխաների մեծ մասն առանց որևէ խնդրի հասնում է ակնկալվող արդյունքներին։
Կրթությունն առաջնահերթություն է
Ծրագրի հեղինակների թիմը կրթությունը դասում է որպես տարրական դպրոցի ամենակարևոր գործառույթը, հետևաբար, ուսուցչի առաջ խնդիր է դնում զարգացնել երեխայի բարեհաճությունը, կարեկցանքը, հանդուրժողականությունը և օգնելու պատրաստակամությունը։
Սկզբունքներն ամենակարևոր պայմաններն են
Հիմնական սկզբունքների շարքում, որոնց վրա հիմնված է կրթությունը «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրով, հեղինակները առանձնացնում են.
- քաղաքացի կրթությունն իրականացվում է հոգևոր և բարոյական զարգացմանն ուղղված բոլոր առարկաների բովանդակության միջոցով;
- արժեքային կողմնորոշումները ձևավորվում են առարկաներից յուրաքանչյուրի համար ուսումնական նյութի օգնությամբ;
- ուսուցումն իրականացվում է գործունեության մեջ՝ երեխաների մեջ անհատական, կարգավորիչ, ճանաչողական, հաղորդակցական, համընդհանուր կրթական ձևավորման միջոցով։գործողություն;
- Ավանդույթների և նորամուծությունների սինթեզը ավանդական կրթության ժամանակի փորձարկված տարրերի ողջամիտ համադրություն է, որը պահպանվել է հայրենական դպրոցում, նորարար զարգացումներով;
- կրթության էկո-ադեկվատ բնույթը երեխաների մոտ զարգացնում է բնության պահպանման կարիքները, խթանում է բնության հանդեպ սերն ու հարգանքը, այն պահպանելու և պաշտպանելու ցանկությունը, վերաբերվել որպես մեծագույն արժեք;
- կրթության գլոբալ կողմնորոշումը նախատեսում է երեխաների մոտ աշխարհի ամբողջական հասկացությունների ձևավորում, որոնց մի մասն է կազմում նրանց հայրենի երկիրը, ինչպես նաև իրենց մասին իրազեկումը որպես ողջ մարդկության մաս, Երկիր մոլորակի ներկայացուցիչ.
- աշխատանքը միտված է արդյունքին և ենթադրում է ուսանողների այնպիսի ակտիվ ներգրավվածություն այնպիսի գործողություններում, որոնցում կա շարժում դեպի անձնական, մետաառարկայական և առարկայական արդյունքների հասնելու՝ ցույց տալով սկզբնական փուլի ծրագրի յուրացման մակարդակը։ կրթության.
Կան շատ իրեր, հիմքը մեկն է
Հեղինակները ստեղծել են ուսումնամեթոդական համալիր՝ օգտագործելով մանկավարժական գիտության առաջադեմ նվաճումները նոր ժամանակի հասկացությունների հետ համադրելով և հիմնվելով գործնական զարգացումների վրա։ Հետևաբար, այս EMC-ը համակարգ է, որը բացահայտում է ընդհանուր մեթոդաբանական տարրեր, որոնք ներառված են յուրաքանչյուր կրթական ոլորտի համար մշակված աշխատանքային ծրագրերում: «Ռուսաստանի դպրոցը» բոլոր անհրաժեշտ նյութերի ամբողջական համալիր հավաքածու է։
Ծրագրի վրա աշխատող ուսուցիչները նշում են, որ դասագրքերը օգնում են երեխային հեշտությամբ և առանց մեծ դժվարության ձեռք բերել ևկուտակել հաջողակ ուսման համար անհրաժեշտ գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները, տիրապետել համընդհանուր ուսումնական գործունեությանը, որը նախատեսված է Դաշնային պետական ստանդարտում որպես տարրական դպրոցում կրթության հիմք:
Ինչպես վկայում են ուսուցիչների արձագանքները, այս ծրագրի շրջանակներում կրթության մեկ այլ առավելություն է համակարգային գործունեության մոտեցման ներդրման հնարավորությունը և հաշվի առնելով ուսանողների անհատական առանձնահատկությունները:
«Ռուսաստանի դպրոցը» թույլ է տալիս դասի ընթացքում ստեղծել խնդրահարույց իրավիճակներ, որոնք լուծելով երեխաները ենթադրություններ են առաջ քաշում և ստուգում դրանք, ապացույցներ որոնում, եզրակացություններ անում, կատարվածը համեմատում են այն, ինչ պետք է լիներ, գնահատում արդյունքները։ իրենց իսկ աշխատանքից։
Հեղինակների խմբի գիտական ղեկավարը մանկավարժական գիտությունների թեկնածու Անդրեյ Անատոլևիչ Պլեշակովն էր, նրա խմբագրությամբ էլ հայտնվեց «Ռուսաստանի դպրոց» աշխատանքային ծրագիրը։ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը թարմացրել է իր բովանդակությունը՝ միևնույն ժամանակ այն դարձնելով երկրորդ սերնդի ստանդարտների ներդրման հանրաճանաչ և պահանջված մեխանիզմ:
Ուսուցման հավաքածուն բաղկացած է մի շարք ձեռնարկներից, որոնք ընդգրկում են բոլոր հիմնական կրթական ոլորտները:
Մայրենի լեզուն սովորելու համար
«Ռուսաստանի դպրոց» գրագիտության ծրագիրը ներկայացված է «Ռուսական այբուբեն» դասագրքով, որի հեղինակներն են Վ. Գ. Գորեցկի, Վ. Ա. Կիրյուշկին, Լ. Ա. Վինոգրադսկայան և ուրիշներ։ Այս ձեռնարկը բաղկացած է երկու մասից և լրացվում է չորս դեղատոմսով: Ուսուցչի համար ստեղծվել է «Գրագիտության ուսուցում» դասամշակումներով մեթոդական ձեռնարկ։Հավաքածուն համալրվում է «Ռուսական այբուբեն» էլեկտրոնային հավելվածով, չորս «Հրաշք դեղատոմսեր» Վ. Ա. Իլյուխինան և «Ընթերցող» դիդակտիկ ձեռնարկը (Abramov A. V., Samoilova M. I.)
«Ռուսաստանի դպրոց» աշխատանքային ծրագրերը ռուսաց լեզվով ներկայացված են երկու տարբերակով։
գրագիտության և մայրենի լեզվի ուսուցում. տարբերակ առաջին
Դասագրքերի մի խումբ կոչվում է «ամբողջական թեմա»: 1-4-րդ դասարաններում ռուսաց լեզվով այս աշխատանքային ծրագրի հեղինակներն են Կանակինա Վ. Պ., Գորեցկի Վ. Գ., Բոյկինա Մ. Վ. Այս ծրագիրն իրականացնող ձեռնարկներից է «Այբուբենը», որը մենք արդեն անվանել ենք վերևում, որին հաջորդում են առաջին, երկրորդ, երրորդ և չորրորդ դասարանների «Ռուսաց լեզու» դասագրքերը։ Նրանցից յուրաքանչյուրի համար հեղինակները ստեղծել են էլեկտրոնային հավելված։
Դասագրքերը լրացնում են աշխատանքային գրքույկները, թելադրությունների ժողովածուները, ինքնուրույն և ստեղծագործական աշխատանքները, ձեռնարկները՝ «Ես ճիշտ եմ գրում. ուղղագրական բառարան», «Աշխատանքային բառարան» յուրաքանչյուր դասարանի համար, «Աշխատանք դժվար բառերով տարրական դպրոցում»:
Ուսուցչին կօգնեն մեթոդական առաջարկություններ դասերի մշակման հարցում: Դրանք կազմվել են Վ. Պ. Կանակինա առաջին, երկրորդ, երրորդ և չորրորդ դասարանների համար: Աշխատանքի մեջ հետաքրքիր ակնարկ կարող է լինել «Կրթական նվաճումների գիրքը», որի շնորհիվ հարմար է հետևել առաջընթացին դեպի ծրագրված արդյունքները, ինչպես նաև իրականացնել ընթացիկ և վերջնական վերահսկողություն։
Բացի այդ, «Ռուսաստանի դպրոց» գրագիտության ծրագիրը տրամադրվում է թերթիկներով և ցուցադրական սեղանների հավաքածուներով: Սա երեխաների համար հետաքրքիր է դարձնում դասերը։
Թրեյնինգգրագիտություն և մայրենի լեզու. տարբերակ երկրորդ
Այս տողը ներկայացված է ռուսաց լեզվով առաջին-չորրորդ դասարանների աշխատանքային ծրագրերով՝ կազմված Վ. Գ. Գորեցկի, Լ. Մ. Զելենինան և Թ. Ե. Խոխլովա. Ամենափոքր մանրամասնությամբ մշակված ուսումնամեթոդական համալիրը պարունակում է «Ռուսաց լեզու» դասագրքեր յուրաքանչյուր դասարանի համար, աշխատանքային տետրեր, թեստային աշխատանքների ժողովածուներ, դիդակտիկ նյութեր և առաջարկություններ ուսուցչի համար։
Ինչպես վերը նկարագրված առաջին տողը, այս EMC-ն օգտագործում է «Ես ճիշտ եմ գրում. ուղղագրական բառարան» ձեռնարկը (Բոնդարենկո Ա. Ա., Գուրկովա Ի. Վ.) և «Աշխատանքային բառարան» յուրաքանչյուր դասի համար, որը մշակվել է Ա. Ա.-ի կողմից: Բոնդարենկո.
Գիտելիքների և հմտությունների պահանջները, որոնք երեխաները պետք է տիրապետեն տարրական դպրոցում սովորելու գործընթացում, ներառված են աշխատանքային ծրագրում (4-րդ դասարան): «Ռուսաստանի դպրոցը» մշակել է նաև ուսանողների գնահատման չափանիշներ և նորմեր։ Դրանք բավականին մանրամասն են և հասկանալի։ Դա ուսուցչին թույլ կտա գնահատել ուսանողներին, իսկ երեխաներին հասկանալ ստացած գնահատականը:
Մորոյի մաթեմատիկան թվաբանություն, երկրաչափություն և հանրահաշիվ է
Դառնանք կրթական այլ ոլորտներին, որոնք պարունակում է Ռուսաստանի դպրոց ծրագիրը:
FGOS «Մաթեմատիկան» դրանում ներկայացված է հեղինակային մշակմամբ, որի վրա ստեղծագործական թիմը բաղկացած է Մ. Ի. Մորո, Մ. Ա. Բայտովա, Յու. Մ. Կալյագին, Ս. Ի. Վոլկովա, Գ. Վ. Բելտյուկովա, Ս. Վ. Ստեփանովա.
Այս ծրագրում ընդգրկված երեխաները հանդիպում են ուսումնական նյութով, որը ներառում է առաջադրանքներ թվաբանությունից, հանրահաշիվից և երկրաչափությունից: Նրանք տիրապետում են թվաբանական չորս գործողություններին, սովորում են բանավոր և գրավոր հաշվարկներ կատարել, ծանոթանում.տարբեր քանակություններ և չափման միավորներ՝ տարբեր երկրաչափական ձևերով և դրանց առանձնահատկություններով, սովորում են վարվել պարզ գծագրման և չափման գործիքների հետ:
Հեղինակները առաջարկում են, որ այս դասընթացի արդյունքում երեխաները կկարողանան սովորել մաթեմատիկական գիտելիքների հիմունքները, զարգացնել իրենց պատկերավոր և տրամաբանական մտածողությունը, երևակայությունը, նրանց մոտ հետաքրքրություն կառաջանա մաթեմատիկայի նկատմամբ և մաթեմատիկականը կիրառելու ցանկություն: գիտելիք իրական կյանքում. Աշխատանքային այս ծրագիրը թույլ է տալիս կազմակերպել ուսումնական գործընթացը, որպեսզի ուսուցիչը հեշտությամբ հաշվի առնի սովորողների տարիքը և անհատական առանձնահատկությունները և կիրառի տարբերակված մոտեցում աշխատանքում։
Մաթեմատիկայի դասավանդմանը ուղեկցող ուսումնամեթոդական համալիրը ներառում է ոչ միայն ձեռնարկներ և դրանց էլեկտրոնային հավելվածներ, այլ նաև աշխատանքային գրքույկներ, թեստերի և թեստերի ժողովածուներ, բանավոր վարժություններ, դիդակտիկ, հաշվառման և կտրող նյութերի հավաքածուներ, ցուցադրական աղյուսակներ։, ձեռնարկ «Մաթեմատիկա սիրողների համար» երևակայության, դիտողականության, տրամաբանական մտածողության զարգացման ոչ ստանդարտ առաջադրանքներով։
Ուսուցչի համար մշակվել են մանրամասն ուղեցույցներ յուրաքանչյուր դասի համար: Նյութերի քանակն ավելի քան բավարար է տարրական դպրոցում մաթեմատիկայի ժամանակակից դաս անցկացնելու համար, ահա թե ինչ են նշում ծրագրի վրա աշխատող ուսուցիչները՝ թողնելով իրենց կարծիքը։ Ռուսաստանի դպրոց ծրագիրը երաշխավորում է, որ ընդգրկված մաթեմատիկական նյութը կդառնա ամուր հիմք այս դպրոցական առարկայի գիտելիքների հետագա յուրացման համար: Այս ծրագրի շրջանակներում իրականացված աշխատանքների երկարաժամկետ արդյունքները նույնպեսապացուցիր. Դպրոցականները, տեղափոխվելով հինգերորդ դասարան, հեշտությամբ են գլուխ հանում նոր առաջադրանքներից՝ հենվելով տարրական դպրոցում ձեռք բերած հմտությունների վրա։
Իմացեք աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք
Դիտարկենք հետևյալ ոլորտը, որը պարունակում է «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրում. Շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրվում է ըստ Ա. Ա.-ի դասագրքերի և ձեռնարկների: Պլեշակովը, ով ամբողջ նախագծի գիտական ղեկավարն է։ Դասագրքերը, էլեկտրոնային հավելվածները, աշխատանքային գրքույկները, ատլասները, գիտական օրագրերը և այս թեմայի վերաբերյալ այլ գրքեր ու ձեռնարկներ մշակվել են Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հիման վրա և ուղղված են երեխային շրջապատող աշխարհի մասին ամբողջական պատկերացում կազմելուն և նրա տեղը հասկանալուն:. Այս դասընթացի իրականացումն իր առջեւ խնդիր է դնում հարգալից վերաբերմունք զարգացնել ընտանիքի, փոքր հայրենիքի, բնության, մշակույթի և պատմության նկատմամբ, երեխային ծանոթացնել համամարդկային արժեքներին, ենթադրյալ վտանգավոր և արտակարգ իրավիճակներում անվտանգ վարքագծի հիմունքներին։
«Աշխարհի շուրջ» ծրագիրը ներառում է գիտելիքներ բնագիտության, հասարակագիտության, պատմության և այլ գիտությունների բնագավառից։ Այս ամենը հնարավորություն է տալիս ուսանողին սովորեցնել աշխարհը տեսնել որպես ինտեգրալ համակարգ՝ իր փոխկապակցվածությամբ:
Դուք չեք կարող տիրապետել UUD-ին առանց ջանքերի
Մեկ այլ բաժին, որը ներառում է «Ռուսաստանի դպրոցը», «Տեխնոլոգիա» ծրագիրն է, որը կազմվել է FGOS IEO-ի պահանջներին համապատասխան: Այս դասընթացի առանձնահատկությունն այն է, որ հավելվածների թվում կան առաջարկություններ, որոնք կօգնեն ուսուցչին կազմակերպել արտադասարանական աշխատանք տվյալ թեմայով, ինչպես նաև նյութ, որը բացահայտում է. Ուսանողների նախագծային գործունեության օգտագործումը առարկայի շրջանակներում, և կան նույնիսկ օրինակելի նախագծային թեմաներ: Տեխնոլոգիաների վերաբերյալ ձեռնարկների հեղինակներն էին Է. Ա. Լուցևան և Տ. Պ. Զուևա.
Ժամանակակից դպրոցականները պետք է տիրապետեն կրթական գործունեության բազմաթիվ տարրերին՝ սովորեն պլանավորել, գնահատել, առաջադրանքներ դնել, լուծումներ փնտրել, արդյունքի հասնել: Շատ կարևոր է, եթե ուսումնական գործընթացը հիմնված լինի տեսողական նյութի վրա, որը թույլ է տալիս այս ամենը իրականացնել գործունեության մեջ։ Այդպիսին է «Ռուսաստանի դպրոց» տեխնոլոգիական ծրագիրը։ Բացատրական նշումը բացահայտում է առարկայի հնարավորությունները և նշում, որ այն ուսանողի համար կազմում է համընդհանուր կրթական գործունեության համակարգ։
Եզրափակելով՝ ևս մեկ անգամ նշենք մեր դիտարկած ծրագրի դրական կողմերը։ Նախ՝ հսկայական կրթական հնարավորություններ։ Դրանք նշված են ոչ միայն թիրախային պարամետրերում, այլև առարկաներից յուրաքանչյուրի համար ուսումնական նյութի բովանդակության մեջ: Երկրորդ, բովանդակության հստակ կառուցվածք, որը թույլ է տալիս համակարգված կերպով ներառել կրտսեր ուսանողներին կրթական գործունեության մեջ: Երրորդ, պայմանների ստեղծում համակարգային գործունեության մոտեցման իրականացման համար և հաշվի առնելով երեխաների անհատական առանձնահատկությունները: Չորրորդ՝ խնդրահարույց-որոնողական իրավիճակների ստեղծում։ Հինգերորդ, ստեղծագործական առաջադրանքների առկայությունը, նախագծային գործունեության իրականացման հնարավորությունները: Վեցերորդ՝ ուսանողների կենսափորձի կիրառումը նոր գիտելիքների զարգացման գործում։ Յոթերորդ՝ կրթության տարբեր ձևերի օգտագործումը։
Ուսուցիչները, ծնողները և երեխաները իրենք են նշում նյութի մատչելիությունը, հասկանալիությունը, ձեռք բերված գիտելիքների ուժը և անփորձանք յուրացումը: Այս ամենի համար նա ստանում է«Ռուսաստանի դպրոց» դրական արձագանքների արժանի ծրագիր.
