Յուրաքանչյուր ոք, ով հանդիպել է աուտիզմով մարդկանց, գիտի, որ չկա երկու նույնական հիվանդ: Բացարձակապես յուրաքանչյուր երեխա կամ մեծահասակ, որն ունի այս տեսակի խանգարում, եզակի է, և հիվանդության ախտանիշները կարող են տարբեր լինել: Նման հիվանդությամբ տառապող շատ մարդիկ կարող են սոցիալականացվել, այդ իսկ պատճառով Մոսկվայում և ամբողջ երկրում ստեղծվում են դպրոցներ աուտիստների համար։
Այս սպեկտրի խանգարման պատճառները
Այս խնդրի ուսումնասիրության սկզբից ի վեր տարբեր տեսություններ են եղել դրա պատճառների վերաբերյալ: Ամենասկանդալայիններից էր այն տեսությունը, ըստ որի կարմրախտի դեմ պատվաստանյութը, որը տրվում է մանկական հասակում, դառնում է հիվանդության սկիզբը հրահրող գործոն։
Այս տեսությունը բուռն քննարկվեց գիտական հանրությունում, մոլորեցրեց շատերին, բայց հերքվեց։
Քանի որ աուտիզմն ավելի շատ արտահայտվում է սոցիալական հարաբերությունների սպեկտրում, այս կետի վերաբերյալ տեսության ի հայտ գալը բնական էր: Վարկածներից մեկի համաձայն՝ երեխայի զարգացման մեջ խախտումները տեղի են ունենում ծնողների չափազանց առանձնացած, ոչ հուզական վերաբերմունքի պատճառով։ Այնուամենայնիվ, այս տարբերակը եղել էհերքվել է։
Ժամանակակից հետազոտողները հակված են այն վարկածներին, ըստ որոնց՝ շեղումներ են առաջանում այն դեպքերում, երբ նախկինում նմանատիպ ախտորոշում է արվել ընտանիքում որևէ մեկի մոտ, հղիության ընթացքում մոր հիվանդություն, ծնողների տարիք և այլն։։
Աուտիզմի նշաններ և ինչ անել, եթե դրանք հայտնվեն
Սովորաբար այս հիվանդությունը ախտորոշվում է մոտ 3 տարեկանում։ Հենց այս ժամանակահատվածում մեծանում են երեխայի սոցիալական կապերը՝ պայմանավորված ընդլայնվող միջավայրով։ Որպես կանոն, երեք տարեկան երեխաները սկսում են հաճախել մանկապարտեզներ, որոնք խմբեր են զարգացնում, և հենց այդ պահերին կարելի է դիտարկել նրա պահվածքը հասակակիցների ֆոնի վրա։
Ավելացել է դյուրագրգռություն կամ, ընդհակառակը, արտաքին գործոններին արձագանքելու բացակայություն, տեսողական շփման բացակայություն, այն է՝ աչք առ աչք հայացք, տրամադրության կտրուկ փոփոխություն, մեկ գործողության կամ առարկայի վրա ֆիքսվածություն. այս ամենը կարող է ծառայել. որպես առաջին տագնապալի զանգեր։
Եթե մասնագետները, հետազոտությունների և թեստերի հիման վրա, ախտորոշել են աուտիզմի սպեկտրի խանգարում, դուք չպետք է խուճապի մատնվեք: Կարևոր է հիշել, որ այժմ երեխայի սոցիալականացումը կարևոր խնդիր է, որը պահանջում է մասնագետների հետ աշխատանք։ Հենց այս աշխատանքի համար Մոսկվայում ստեղծվում են դպրոցներ աուտիստ երեխաների համար։
Որո՞նք են աուտիստական դպրոցների առանձնահատկությունները:
Նման հաստատությունները համալիր կազմակերպված հաստատություններ են, որոնք համատեղում են բժշկությունն ու կրթությունը: Մոսկվայի աուտիզմի դպրոցների անձնակազմը ուսուցիչներ են,հատուկ փորձ և որակավորում ունեցող հոգեբաններ և հոգեբույժներ, որոնք կարող են երեխային ապահովել հասարակության մեջ հարմարվելու համար անհրաժեշտ ամեն ինչով։
Առաջին բանը, որ անում են նման հաստատություններում, դա խանգարման աստիճանն ու բնույթը որոշելն է։ Այս խնդրով բոլոր երեխաները տարբեր կերպ են վարվում, և մասնագետների խնդիրն է բացահայտել երեխայի ուժեղ և թույլ կողմերը։
Մոսկվայի աուտիզմով հիվանդների դպրոցներում աշխատանքը իրականացվում է տարբեր մեթոդներով, տարբեր մոտեցումներով։ Այս բազմազանությունը թույլ է տալիս աուտիզմ ունեցող երեխայի ծնողներին ընտրել ամենահարմար և օպտիմալ տարբերակը։
Նման հաստատությունների հիմնական խնդիրն է փոքրիկի համար շրջապատող աշխարհը դարձնել ոչ այնքան վախեցնող և ավելի հասկանալի։ Աշխատանքի ընթացքում յուրաքանչյուր փոքրիկ հիվանդի համար ընտրվում է իր ծրագիրը՝ ելնելով նրա անհատական հատկանիշներից։ Լինում են դեպքեր, երբ երեխաները սկսում են ոչ միայն ավելի լավ կողմնորոշվել սոցիալական շփումների մեջ, այլև խոսել և նույնիսկ գիտելիքներ ձեռք բերել համակարգված և առանց որևէ խնդիրների։
Նման արդյունքներն ինքնին խոսում են։ Հենց նրանց համար արժե կապ հաստատել Մոսկվայի աուտիզմի համար ընտանեկան դպրոցների հետ, որտեղ օգնություն և աջակցություն է ցուցաբերվում ոչ միայն երեխաներին, այլև նրանց ծնողներին։
Վերականգնողական դպրոցներ
Հաստատությունների տեսակներից մեկը, որտեղ կարելի է դիմել աուտիզմ ունեցող երեխայի հետ, Մոսկվայի աուտիստների ուղղիչ դպրոցներն են:
Այդպիսի հաստատություն է, օրինակ, թիվ 530 դպրոցը, որը տրամադրում է օգնություն և կրթական գործունեություն, այդ թվում՝ աուտիստ երեխաների համար։
Այս հաստատությունը երեխաները պետք էՀաճախեք սովորական դպրոց՝ շաբաթական 5 օր: Պարապմունքներն անցնում են առավոտից երեկո։ Օրվա ընթացքում երեխաների հետ աշխատում են հոգեբաններ, դեֆեկտոլոգներ, փորձառու ուսուցիչներ։ Դպրոցը գործում է անցյալ դարի կեսերից և ունի իր զարգացումները աուտիզմով հիվանդ երեխաների կրթության ոլորտում։ Դպրոցի գործունեությունը իրականացվում է Մոսկվայի կրթության նախարարության հսկողության ներքո։
Մոսկվայի աուտիստիկայի դպրոցի հասցեն՝ փ. Կոժուխովսկայա 5-րդ, 15.
Այս տիպի ևս մեկ դպրոց գտնվում է փողոցում։ Պյատնիցկայա, 43. Թիվ 532 ուղղիչ դպրոցը հատուկ մոտեցում ունեցող հաստատություն է արտասովոր երեխաների նկատմամբ։ Այս դպրոցի աշակերտները բաժանվում են դասարանների՝ կախված զարգացման առանձնահատկություններից։ Դասընթացները վարում են լոգոպեդիայի, հոգեբուժության, ուսուցիչների և դեֆեկտոլոգների բարձր որակավորում ունեցող մասնագետները։ Դպրոցը պետական բյուջեով ուսումնական հաստատություն է։
Մեկ այլ դպրոց, որին արժե ուշադրություն դարձնել, թիվ 1465-ն է։ Այստեղ որակյալ օգնություն է ցուցաբերվում տարբեր տեսակի հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին։ Դպրոցի հիմքի վրա բազմաթիվ նախագծեր են ստեղծվել ուսուցիչների, ծնողների և երեխաների համար, ովքեր բախվում են աուտիզմի խնդրին։ Դպրոցի գաղափարը երեխաներին հասարակության մեջ լիարժեք ապրելու հնարավորություն տալն է։ Այս դպրոցի բազմաթիվ դրական արդյունքներն ու երախտապարտ աշակերտները այն դարձնում են Մոսկվայի լավագույններից մեկը:
Աուտիզմ ունեցող մարդկանց մասնավոր դպրոցներ Մոսկվայում
Հանրակրթական հաստատություններից բացի կարող են գործել նաև մասնավոր դպրոցներ։ Նման հաստատություններն ինքնուրույն են ընտրում երեխաներին ուսուցանելու մեթոդներն ու մոտեցումները։
Մոսկվայի աուտիստների համար նման դպրոցների առավելությունն այն է, որ նրանց ֆինանսական հնարավորությունները կարող են ավելի բարձր լինել, քան պետական հաստատություններինը: Ուստի դպրոցը կարող է իր հայեցողությամբ ձեռք բերել խաղային, ուսուցողական և այլ նյութեր: Բայց շատ դեպքերում նման դպրոցներում կրթության գները շատ բարձր են։
Բայց կան նաև ոչ առևտրային կազմակերպություններ։
Ոչ պետական հաստատություններից է Մոսկվայի Սուրբ Գևորգ դպրոցը։ Այստեղ նրանք այն կարծիքին են, որ աուտիզմով երեխաները պետք է շփվեն և շփվեն, որպեսզի ավելի հեշտ սովորեն սոցիալական վարքի առանձնահատկությունները, սովորեն կարդալ այլ երեխաների հույզերն ու վարքը։ Այս դպրոցը շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն է և ապրում է հոգատար մարդկանց նվիրատվություններով: Այստեղ կիրառվող մեթոդները ճանաչված են արտասահմանում և բարձր են գնահատվում Ռուսաստանում։
Հատուկ պարապմունքներ հիմնական դպրոցներում
Հետաքրքիր փորձ է տարբեր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ներմուծումը դպրոցներ՝ սովորական երեխաների հետ։ Ենթադրվում է, որ այս կերպ նրանք արագ կհարմարվեն և կսկսեն լիարժեք կյանք։ Իհարկե, կան սահմանափակումներ, և լուրջ հաշմանդամություն ունեցող երեխաները չեն կարող ընդունվել նման դպրոց։ Այնուամենայնիվ, եթե մենք խոսում ենք փոքր թերությունների մասին, ապա արժե դիտարկել այս տարբերակը:
Փորձարարական դասարանով այս դպրոցներից մեկը Մոսկվայի թիվ 198 դպրոցն էր։
Իհարկե, աշակերտների հետ դասերը սովորական ուսուցիչների կողմից չեն անցկացվում, բայց դա չի խանգարում երեխաներին ընդմիջումների և դպրոցական միջոցառումների ժամանակ շփվել իրենց հասակակիցների հետ: Այս մոտեցումը հաճախ հանգեցնում է դրական փոփոխությունների և վարքի բարելավման:երեխա.
Գիշերօթիկ դպրոցներ. կողմ և դեմ
Այս տիպի խանգարումներ ունեցող երեխաներին դաստիարակելու ևս մեկ տարբերակ Մոսկվայի աուտիստիկ գիշերօթիկ հաստատությունում տեղավորվելն է: Այնուամենայնիվ, այս դեպքում կան որոշ վերապահումներ։
Նման ուսուցման առավելությունը մասնագետների շուրջօրյա որակյալ օգնությունն ու հսկողությունն է։ Թերությունները ներառում են երեխաների հաղորդակցության փակ շրջանակը։ Հնարավորություն կա, որ նման պայմաններում երեխայի զարգացումն ավելի դանդաղ լինի։
2014 թվականին նմանատիպ գիշերօթիկ դպրոց բացվեց Մոսկվայի մարզում։ Կրթության և վերապատրաստման եզակի մեթոդներ, բժշկական սարքավորումներ և փորձառու անձնակազմ՝ այս ամենը նախատեսված է հատուկ երեխաների ապաքինումն ապահովելու համար: Դպրոցը համապատասխանում է բոլոր ռուսական և միջազգային չափանիշներին։
Ամենից հաճախ նման հաստատություններում հայտնվում են աուտիզմի ծանր ձևերով երեխաները, ովքեր ընդհանրապես չեն կարողանում խոսել, տառապում են զայրույթից, չեն կարողանում կողմնորոշվել և ճանաչել մարդկանց։ Այս երեխաների ծնողներին հատկապես դժվար է ինքնուրույն հաղթահարել և ստիպված են օգնություն խնդրել։
Վերականգնողական հաստատություններ և աջակցության կենտրոններ
Մոսկվայում կան բազմաթիվ տարբեր կենտրոններ և դասարաններ, որոնք ստեղծված են աուտիզմ ունեցող երեխաներ ունեցող ընտանիքներին աջակցելու համար: Նման կենտրոններում կարելի է հոգեբանական օգնության կուրս անցնել, երեխայի հետ հաճախել անհատական պարապմունքների, ստանալ անհրաժեշտ խորհրդատվություն, բժշկական օգնություն։
Ինչպես դպրոցները, այս հաստատությունները կարող են լինել կամ մասնավոր կամկառավարություն.
Այս հաստատություններից մեկը Բուտովոյի Պոլյանյա փողոցում գտնվող վերականգնողական կենտրոնն է: Սա նոր կենտրոն է, որը հագեցած է բոլոր անհրաժեշտ սարքավորումներով և իր պատերի ներսում ընդունում է զարգացման, խոսքի և հենաշարժողական համակարգի տարբեր խանգարումներ ունեցող երեխաների։
Կենտրոններից ևս գործում է Մոսկվայի հոգեբանամանկավարժական համալսարանի բազայի վրա։ Այստեղ կարող եք նաև ստանալ որակյալ օգնություն տարբեր պրոֆիլների մասնագետներից։
Ամենակարևորը, որ տրամադրում են նման կենտրոնները, բացի բժշկական օգնությունից, ծնողների համակարգումն է, երեխայի խնամքի և շփվելու վերաբերյալ խորհրդատվությունը և հետագա կրթության վերաբերյալ առաջարկությունները:
Եզրակացություն
Աուտիզմով երեխաներն իրենց ողջ կյանքի ընթացքում անցնում են դժվարին ճանապարհ, իսկ նրանց ծնողներն էլ ավելի դժվար ճանապարհ են անցնում նրանց հետ։ Նրանց սոցիալականացումը, շրջակա միջավայրին հարմարվելը շատ բարդ և ժամանակատար գործընթաց է։ Այդ իսկ պատճառով կան բազմաթիվ տարբեր տեսակի հաստատություններ, որոնք նախատեսված են նման ընտանիքներին օգնելու համար: Տարբեր ոլորտների մասնագետները պատրաստ են շուրջօրյա օգնել և աջակցել իրենց հիվանդասենյակներին, և յուրաքանչյուր փոքր արդյունք հսկայական հաղթանակ է և մեծ թվով մարդկանց վաստակ: Ծնողների արձագանքները, որոնց երեխաները հաճախում են մասնագիտացված դպրոցներ, հուշում են, որ մասնագետների օգնությունը զգալիորեն օգնում է նրանց հատուկ երեխաներին: Երեխաները դառնում են ավելի հանգիստ, սովորում են շփվել ընտանիքի անդամների և արտաքին աշխարհի հետ։
