Կրոնական դոգմաներն ասում են. «Սկզբում խոսքն էր»: Եվ հիմա անիմաստ է վիճել, թե արդյոք դա ճիշտ է։ Բառերը յուրաքանչյուր մարդու առօրյայի անբաժանելի մասն են: Նրանց շնորհիվ մենք հնարավորություն ունենք ստանալ կամ փոխանցել կարևոր տեղեկատվություն, նոր բան սովորել։ Բառերն ընկալվում են որպես սովորական բան, բայց միայն հմուտ մտքերով կարող են դառնալ իսկական արվեստի գործ, որը բոլորը նախկինում անվանում էին գրականություն։
Պատմության խորքերից
Գրականությունը որպես խոսքի արվեստ առաջացել է հին ժամանակներում։ Հետո գիտությունն ու արվեստը միահյուսվեցին, և գիտնականները և՛ փիլիսոփաներ էին, և՛ գրողներ: Եթե անդրադառնանք Հին Հունաստանի առասպելաբանությանը, ապա դրա մեջ հստակ կարող ենք տեսնել արվեստի և գիտության միասնությունը։ Մուսաների՝ Զևսի դուստրերի մասին առասպելները պատմում են, որ այս աստվածուհիները հովանավորում էին պոեզիան, գիտությունը և արվեստը։
Եթե մարդը գրականության իմացություն չունենա, նրա համար դժվար կլինի այլ գիտություններ սովորել։ Ի վերջո, միայն նա, ով տիրապետում է բառին, կարող է իմանալ այն անթիվ տեղեկատվությունը, որը մարդկությունը կուտակել է.դարերի ընթացքում։
Ի՞նչ է արվեստը
Հարցին պատասխանելուց առաջ, թե ինչու է գրականությունը կոչվում խոսքի արվեստ, պետք է հասկանալ, թե ինչ է արվեստը։
Լայն իմաստով արվեստը վերաբերում է արհեստագործությանը, որի արտագնա արտադրանքը էսթետիկորեն հաճելի է սպառողներին: Արվեստը իրականության պատկերավոր արտացոլումն է, աշխարհը գեղարվեստական համատեքստում այնպես ցույց տալու միջոց, որ այն հետաքրքրի ոչ միայն իր ստեղծողին, այլև սպառողներին։ Ինչպես գիտությունը, այնպես էլ արվեստը աշխարհն իր բոլոր առումներով զգալու ուղիներից մեկն է:
Արվեստը բազմաթիվ հասկացություններ ունի, սակայն դրա հիմնական նպատակն է բավարարել անհատի գեղագիտական կարիքները և սեր սերմանել գեղեցկության աշխարհի հանդեպ։
Ելնելով դրանից՝ կարելի է վստահորեն ասել, որ գրականությունը արվեստ է։ Իսկ գեղարվեստական գրականությունը, որպես խոսքի արվեստ, ունի բոլոր իրավունքներն արվեստի բոլոր տեսակների մեջ ստեղծելու իր տեղը:
Գրականությունը որպես արվեստի ձև
Գրականության մեջ բառը գլուխգործոց ստեղծելու հիմնական նյութն է։ Բառային շրջադարձերի ժանյակային խճճվածությունների օգնությամբ հեղինակը ընթերցողին գրավում է իր աշխարհը: Ստիպում է նրան անհանգստանալ, ցավակցել, ուրախանալ և տխրել: Գրավոր տեքստը նմանվում է վիրտուալ իրականությանը։ Երևակայությունը նկարում է մեկ այլ աշխարհ, որը ստեղծվում է բանավոր պատկերների միջոցով, և մարդը տեղափոխվում է մեկ այլ հարթություն, որտեղից կարելի է դուրս գալ միայն գրքի վերջին էջը թերթելով։
Գրականություն որպեսբառի արվեստը ծագում է բանավոր ժողովրդական արվեստի ակունքներից, որի արձագանքները կարելի է գտնել բազմաթիվ արվեստի գործերում։ Գրականությունն այսօր հիմք է հանդիսանում մարդկային գործունեության բազմաթիվ մշակութային ոլորտների զարգացման համար։
Աղբյուր
Գեղարվեստական գրականությունը որպես խոսքի արվեստ դարձել է թատրոնի ստեղծման հիմնարար հիմքը։ Իսկապես, մեծ գրողների ստեղծագործությունների հիման վրա խաղացվել են բազմաթիվ թատերական ներկայացումներ։ Գրականության շնորհիվ ստեղծվեց նաև օպերան։
Այսօր ֆիլմերը նկարահանվում են տեքստային սցենարների հիման վրա։ Որոշ ֆիլմեր արվեստի հայտնի գործերի ադապտացիաներ են։ Դրանցից ամենատարածվածներն են «Վարպետը և Մարգարիտան», «Աննա Կարենինան», «Պատերազմ և խաղաղություն», «Էրագոն» և այլն։
Հասարակության մաս և արվեստի առաջնորդ
Գրականությունը հասարակության անբաժան մասն է. Հենց դրա մեջ է կենտրոնացած աշխարհի զարգացման սոցիալական, պատմական և անձնական փորձը։ Գրականության շնորհիվ մարդը կապ է պահպանում նախորդ սերունդների հետ, հնարավորություն ունի որդեգրել նրանց արժեքները և ավելի լավ հասկանալ տիեզերքի կառուցվածքը։
Գրականությունը իրավամբ կարելի է անվանել առաջատար արվեստի այլ տեսակների շարքում, քանի որ այն հսկայական ազդեցություն է ունենում ոչ միայն անհատի զարգացման, այլև ողջ մարդկության վրա: Ելնելով վերոգրյալից՝ գրականությունը, որպես խոսքի արվեստ, 9-րդ դասարանում դասավանդման առարկա դարձավ։ Նման դասերը պետք է որոշակի կառուցվածք ունենան։ Աշակերտները ոչ միայն պետք է կարողանան հեշտությամբ կլանել տեղեկատվությունը, այլև հետաքրքրված լինեն դասի ընթացքում:
Գրականությունը արվեստ էբառեր
Այս դասի նպատակը՝ սովորողին հասկացնել, որ գրականությունը արվեստի մի տեսակ է, որի հիմնական գործիքը բառն է։ Ըստ այդմ՝ թեման է՝ «Գրականությունը որպես խոսքի արվեստ»:
Դասի լավագույն պլաններից մեկը կարող է ունենալ հետևյալ կառուցվածքը՝
- Էպիգրաֆ. Դուք կարող եք ընտրել արվեստի կամ գեղեցկության մասին հայտնի մարդկանց մեջբերումներից:
- Խնդիրի հայտարարություն. Որպես այլընտրանք, կարող եք օրինակներ բերել ժամանակակից կյանքից, որտեղ մեծ ուշադրություն է դարձվում քաղաքականությանը, տեխնոլոգիային և գիտությանը, մինչդեռ մոռանալով սովորական մարդկային կարիքների և ընդհանրապես արվեստի մասին:
- Ներածություն. Տրամաբանական կլիներ շարունակել խնդիրը զարգացնել։ Հարկ է նշել, որ գեղարվեստական գրականությունն այլեւս այնքան տեղ չի զբաղեցնում դպրոցական կյանքում, որքան նախկինում։ Այն փոխարինվեց համակարգիչներով, հեռուստացույցներով, ինտերնետով և հեռախոսներով։ Ուսանողներին հետաքրքրելու համար կարող եք վերապատմել Ռեյ Բրեդբերիի «451 ° Fahrenheit» գրքի ամփոփագիրը։ Այս դիստոպիկ պատմությունը մի քաղաքի մասին է, որտեղ կարդալը խստիվ արգելված է։ Մարդիկ, ովքեր գրքեր են պահում, դատապարտվում են մահվան, իսկ տները՝ այրվում։ Իսկ ի՞նչն է, կարծես թե, հետաքրքիր այս գրքերում։ Բայց եթե մարդիկ պատրաստ են մեռնել նրանց համար, ապա իսկապես ինչ-որ բան կա այնտեղ:
- Հարցում. Ներկայացված նյութի հիման վրա հնարավոր է ստեղծել էքսպրես հարցաթերթ, որտեղ ուսանողները կգրեն, թե ինչպես կվարվեին Ռեա Բրեդբերի քաղաքում։
- Գրականությունը արվեստ է. Մի փոքր տեսություն այն մասին, թե ինչ է արվեստը և ինչպես է առաջացել գրականությունը, լավ կլիներ:
- Գեղարվեստականորպես կյանքի օգնություն: Կարելի է մեջբերել դասականների գրքերից մի քանի հատվածներ, որտեղ հայտնվում են գրքերը։ Օրինակ՝ Ա. Պ. Չեխովի «Տանը» պատմվածքը։
- Զրույց ուսանողների հետ. Սահմանեք, թե ինչ է նշանակում գրականությունը որպես բառի արվեստ և նրա դերը մարդու կյանքում: Կոնկրետ դեպքում պետք է վերլուծել, թե ինչու է հեքիաթը դարձել ավելի լավ դաստիարակող, քան տրամաբանական փաստարկներն ու համոզմունքները։
- Եզրակացություններ. Ուսանողները պետք է պատասխանեն հարցին. «Ինչպե՞ս եք հասկանում, որ գրականությունը խոսքի արվեստ է»:
- Էպիլոգ.
Գաղտնիք
«Գրականությունը որպես խոսքի արվեստ» դասից հետո 9-րդ դասարանը հաճախ մտածում է՝ արդյոք գրելն իսկապես այդքան դժվար է, քանի որ բառերը հասանելի են բոլորին: Թերևս ամեն ինչ դեռահասների մաքսիմալիզմի պատճառով է, բայց հարցը դա չէ:
Եթե խոսենք արվեստի գործեր գրելու բարդության մասին, ապա կարող ենք անալոգիա նկարչության հետ: Ասենք երկու հոգի են՝ մեկը սիրում է նկարել, մյուսը՝ երգել։ Նրանցից ոչ ոք չունի հատուկ գեղարվեստական կրթություն, ոչ մեկը հայտնի չի դարձել որպես նկարիչ և չի հաճախել հատուկ դասընթացների։ Փորձի նպատակով նրանց տալիս են թերթիկ, պարզ մատիտ և խնդրում են նկարել մի բան, որը գեղագիտական հաճույք կպատճառի։
Ինչպես բառերի դեպքում, նրանք ունեն նույն ռեսուրսները, բայց արդյունքը տարբեր է յուրաքանչյուրի համար: Լավագույն նկարը նկարել է սիրող մարդուց: Նա կարող է առանձնահատուկ տաղանդ չունենալ, բայց գծանկարներով անձնավորում է իրեն շրջապատող աշխարհը։
Նաև գրականության հետ կապված գաղտնիքը ոչ թե այն է, որ բառերը հասանելի են բոլորին, այլ այն, որ կարողանանք դրանք ճիշտ օգտագործել.վայելեք։
Պարզ օրինակ
Գրականությունը որպես խոսքի արվեստ առաջանում է պարզ, առօրյա բառերից: Ոմանք հաստատ կասեն, որ այս ամենը անհեթեթություն է։ Ոչնչից գլուխգործոց չես ստեղծի: Հենց այս «ոչնչից» դուք կարող եք էմոցիաներ ստեղծել, բացել նոր Տիեզերքի դուռը և ցույց տալ, որ շրջապատող աշխարհը սահմաններ չունի:
Խոսքի արվեստը ծնվում է գրողի կամ բանաստեղծի հոգու խորքում։ Նա ձգտում է ոչ միայն պատմել պատմությունը, այլև ստիպել ընթերցողին որոշակի հույզեր ապրել: Քաշեք նրան ձեր աշխարհ և խոսեք մի կարևոր բանի մասին: Պարզ մարդը կգրի՝ պատուհանից դուրս անձրև էր գալիս։ Գրողը կասի հետևյալը. «Աշնանային անձրևի կաթիլները, ինչպես հուղարկավորության արցունքները, հոսում էին ապակու վրա»:
Այսպես է ծնվում արվեստը
Առաջին դեպքում ընթերցողը պարզում է, որ դրսում եղանակը պարզապես վատացել է։ Նա կցանկանա՞ ավելին կարդալ: Քիչ հավանական է։ Նա չգիտի, թե ինչի մասին է կարդալու։ Իսկ եթե դա կլինի ամենօրյա կյանքում օդերևութաբանական հետազոտությունների մասին հոդված: Տեղեկատվությունն, իհարկե, օգտակար է, բայց հետաքրքրություն չի առաջացնում։
Երկրորդ դեպքն ավելի ընդարձակ տեղեկություններ ունի. Ընթերցողը կիմանա, որ իրադարձությունները տեղի են ունենում աշնանը, և հավանական է, որ գլխավոր հերոսը շատ տխուր է, քանի որ ինչ-որ մեկին պետք է թաղել: Անմիջապես հարցեր են ծագում. Ո՞վ է մահացել։ Ինչպե՞ս դա տեղի ունեցավ: Ինչպե՞ս է իրեն զգում գլխավոր հերոսը: Եվ շարունակում է կարդալ։
Ըստ էության, այս երկու նախադասություններն ասում են, որ դրսում ուղղակի անձրև է: Բայց հենց որ նախադասությունը «հագցվի» հավելյալ գոյականներով, ածականներով և սահմանումներով, ինչպես է այն վերածվում արվեստի։ Եվայս արվեստը որսում է, հմայում ու ստիպում ավելի ու ավելի խորանալ բառերի անդունդը: Եվ դրանցից դուրս գալով՝ յուրաքանչյուր ընթերցող իր ձեռքում է պահում անգին գանձերն ու անմոռանալի հիշողությունները վաղուց անհետացած գրողի հետ զրույցից։
