Այնքան բարդ, բայց հետաքրքիր գիտությունը, ինչպիսին քիմիան է, միշտ հակասական արձագանքներ է առաջացնում դպրոցականների շրջանում։ Երեխաներին հետաքրքրում են փորձերը, որոնց արդյունքում ստացվում են վառ գույնի նյութեր, արտանետվում գազեր կամ տեղումներ են լինում։ Բայց նրանցից միայն մի քանիսն են սիրում գրել քիմիական գործընթացների բարդ հավասարումներ։
Ժամանցային փորձառությունների կարևորությունը
Համաձայն ժամանակակից դաշնային ստանդարտների՝ միջնակարգ դպրոցներում ներդրվել են նախագծային հետազոտական աշխատանքներ: Հաղորդման այնպիսի առարկան, ինչպիսին քիմն է, նույնպես անմասն չի մնացել։
Նյութերի բարդ փոխակերպումների ուսումնասիրության և պրակտիկ խնդիրների լուծման շրջանակում երիտասարդ քիմիկոսն իր հմտությունները կատարելագործում է գործնականում: Հենց արտասովոր փորձերի ընթացքում է, որ ուսուցիչը իր աշակերտների մոտ ձևավորում է հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ: Բայց սովորական դասերին ուսուցչի համար դժվար է բավարար ազատ ժամանակ գտնել ոչ ստանդարտ փորձերի համար, և պարզապես ժամանակ չկա երեխաների համար քիմիայից փորձեր անցկացնելու համար:
Սա վերացնելու համար հորինվել են լրացուցիչ ընտրովի և ընտրովի առարկաներ: Ի դեպ, 8-9-րդ դասարաններում քիմիայի սիրահար շատ երեխաներ ապագայում դառնում են բժիշկ, դեղագործ, գիտնական, քանի որ նման դասարաններում երիտասարդները.քիմիկոսը հնարավորություն է ստանում ինքնուրույն կատարել փորձեր և դրանցից եզրակացություններ անել։
Ի՞նչ դասընթացներ են ներառում զվարճալի քիմիայի փորձեր:
Հին ժամանակներում երեխաների համար քիմիան հասանելի էր միայն 8-րդ դասարանից։ Երեխաներին քիմիայի բնագավառում հատուկ դասընթացներ կամ արտադպրոցական աշխատանքներ չեն առաջարկվել։ Փաստորեն, քիմիայից օժտված երեխաների հետ աշխատանք պարզապես չի եղել, ինչը բացասաբար է անդրադառնում դպրոցականների այս առարկայի նկատմամբ վերաբերմունքի վրա։ Տղաները վախենում էին և չէին հասկանում բարդ քիմիական ռեակցիաները, սխալվում էին իոնային հավասարումներ գրելիս։
Ժամանակակից կրթական համակարգի բարեփոխման հետ կապված իրավիճակը փոխվել է. Այժմ ուսումնական հաստատություններում երեխաների համար փորձարկումներ են առաջարկում նաեւ ցածր դասարաններում։ Երեխաները հաճույքով կատարում են ուսուցչի առաջարկած առաջադրանքները, սովորում են եզրակացություններ անել։
Քիմիայի հետ կապված կամընտիր դասընթացներն օգնում են ավագ դպրոցի աշակերտներին ձեռք բերել լաբորատոր սարքավորումների հետ աշխատելու հմտություններ, իսկ ավելի երիտասարդների համար նախատեսվածները պարունակում են վառ, ցուցադրական քիմիական փորձեր: Օրինակ՝ երեխաները ուսումնասիրում են կաթի հատկությունները, ծանոթանում այն նյութերին, որոնք ստացվում են այն թթվացնելով։
Ջրային փորձեր
Երեխաների համար զվարճալի քիմիան հետաքրքիր է, երբ փորձի ընթացքում նրանք տեսնում են անսովոր արդյունք՝ գազի էվոլյուցիա, վառ գույն, արտասովոր նստվածք։ Մի նյութ, ինչպիսին ջուրն է, համարվում է իդեալական՝ դպրոցականների համար մի շարք զվարճալի քիմիական փորձեր անցկացնելու համար:
Օրինակ, 7 տարեկան երեխաների համար քիմիան կարող է սկսվել նրա հատկությունների ծանոթությունից: Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ մեր մոլորակի մեծ մասը ծածկված է ջրով: Ուսուցիչը նաև տեղեկացնում է աշակերտներին, որ ձմերուկում այն ավելի քան 90 տոկոս է, իսկ մարդու մոտ՝ մոտ 65-70 տոկոս։ Դպրոցականներին ասելով, թե որքան կարևոր է ջուրը մարդու համար, մենք կարող ենք նրանց առաջարկել մի քանի հետաքրքիր փորձեր։ Միևնույն ժամանակ, արժե ընդգծել ջրի «կախարդանքը»՝ դպրոցականներին ինտրիգներ գցելու համար։
Ի դեպ, այս դեպքում երեխաների համար քիմիայի ստանդարտ հավաքածուն չի ներառում որևէ թանկարժեք սարքավորում. միանգամայն հնարավոր է սահմանափակվել հասանելի սարքերով և նյութերով:
Փորձ «Սառցե ասեղ»
Բերենք ջրի հետ կապված այսպիսի պարզ և նաև հետաքրքիր փորձի օրինակ։ Սա սառցե քանդակի շենք է՝ «ասեղներ»։ Փորձի համար ձեզ հարկավոր է՝
- ջուր;
- սեղանի աղ;
- սառցե խորանարդներ.
Փորձի տեւողությունը 2 ժամ է, ուստի այս փորձը չի կարող կատարվել սովորական դասի ժամանակ։ Նախ պետք է ջուր լցնել սառույցի կաղապարի մեջ, դնել սառցախցիկը։ 1-2 ժամ հետո, երբ ջուրը վերածվում է սառույցի, զվարճալի քիմիան կարող է շարունակվել։ Փորձի համար ձեզ հարկավոր է 40-50 պատրաստի սառցաբեկոր։
Սկզբում երեխաները պետք է սեղանի վրա 18 խորանարդ դնեն քառակուսի տեսքով՝ կենտրոնում թողնելով ազատ տարածություն։ Այնուհետև դրանք կերակրի աղ ցանելուց հետո խնամքով քսում են իրար՝ այդպիսով սոսնձվելով։
Աստիճանաբար բոլոր խորանարդները միանում են, և վերջումստացվում է սառույցի հաստ ու երկար «ասեղ»։ Այն պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է ընդամենը 2 թեյի գդալ սեղանի աղ և 50 փոքր կտոր սառույց։
Դուք կարող եք գունավորել ջուրը՝ սառցե քանդակները գունավոր դարձնելու համար: Եվ նման պարզ փորձի արդյունքում 9 տարեկան երեխաների համար քիմիան դառնում է հասկանալի և հուզիչ գիտություն։ Դուք կարող եք փորձարկել՝ սոսնձելով սառցե խորանարդները բուրգի կամ ռոմբի տեսքով։
Տորնադոյի փորձ
Այս փորձը չի պահանջում հատուկ նյութեր, ռեակտիվներ և գործիքներ: Տղաները կհասցնեն 10-15 րոպեում։ Փորձի համար պահեստավորեք՝
- պլաստիկ թափանցիկ շիշ գլխարկով;
- ջուր;
- աման լվացող միջոց;
- sequins.
Շիշը պետք է լցնել 2/3-ով պարզ ջրով: Այնուհետև դրան ավելացրեք 1-2 կաթիլ աման լվացող միջոց։ 5-10 վայրկյան հետո շշի մեջ լցնել մի երկու պտղունց կայծ։ Կափարիչը սերտորեն սեղմեք, շիշը շրջեք գլխիվայր՝ բռնելով պարանոցից և շրջեք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Այնուհետև կանգ ենք առնում և նայում առաջացած հորձանուտին։ Մինչ «տորնադոն» կաշխատի, դուք պետք է պտտեք շիշը 3-4 անգամ։
Ինչու՞ է «տորնադոն» հայտնվում սովորական շշի մեջ։
Երբ երեխան կատարում է շրջանաձև շարժումներ, առաջանում է պտտահողմի նման պտտահողմ: Կենտրոնի շուրջ ջրի պտույտը տեղի է ունենում կենտրոնախույս ուժի ազդեցությամբ։ Ուսուցիչը երեխաներին պատմում է, թե որքան սարսափելի են տորնադոները բնության մեջ:
Նման փորձը բացարձակապես անվտանգ է, բայց դրանից հետո երեխաների համար քիմիան դառնում է իսկապես առասպելական գիտություն: Որպեսզի փորձը լինիավելի պայծառ, դուք կարող եք օգտագործել գունանյութեր, ինչպիսիք են կալիումի պերմանգանատը (կալիումի պերմանգանատ):
Փուչիկների փորձ
Կցանկանայի՞ք երեխաներին պատմել, թե ինչ է զվարճալի քիմիան: Երեխաների համար նախատեսված ծրագրերը ուսուցչին թույլ չեն տալիս պատշաճ ուշադրություն դարձնել դասերի փորձերին, դրա համար պարզապես ժամանակ չկա: Այսպիսով, եկեք դա անենք ըստ ցանկության:
Տարրական դասարանների աշակերտների համար այս փորձը շատ դրական հույզեր կբերի, և դուք կարող եք դա անել մի քանի րոպեում։ Մեզ անհրաժեշտ կլինի՝
- հեղուկ օճառ;
- բանկա;
- ջուր;
- բարակ մետաղալար.
Տարայի մեջ հեղուկ օճառի մի մասը խառնեք վեց բաժին ջրի հետ։ Լարի փոքր կտորի ծայրը օղակի տեսքով թեքում ենք, իջեցնում օճառի խառնուրդի մեջ, զգուշորեն դուրս ենք քաշում և կաղապարից փչում մեր իսկ պատրաստած գեղեցիկ օճառի պղպջակը։
Այս փորձի համար հարմար է միայն մետաղալարը, որը չունի նեյլոնե շերտ: Հակառակ դեպքում երեխաները չեն կարողանա փչել օճառի փուչիկները։
Տղաների համար այն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար կարելի է օճառի լուծույթին սննդի ներկ ավելացնել։ Դուք կարող եք կազմակերպել օճառի մրցույթներ դպրոցականների միջև, ապա երեխաների համար քիմիան իսկական տոն կդառնա։ Այսպիսով, ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է լուծույթների, լուծելիության հայեցակարգին և բացատրում է փուչիկների առաջացման պատճառները:
Զվարճալի բույսերի ջրի փորձ
Սկզբից ուսուցիչը բացատրում է, թե որքան կարևոր է ջուրը կենդանի օրգանիզմների բջիջների համար: Դա նրա միջոցով էսննդանյութերի տեղափոխում. Ուսուցիչը նշում է, որ եթե մարմնում ջուրը բավարար չէ, բոլոր կենդանի արարածները մահանում են:
Փորձի համար ձեզ հարկավոր է՝
- հոգու լամպ;
- խողովակներ;
- կանաչ տերևներ;
- փորձանոթի կրող;
- պղնձի սուլֆատ (2);
- բաժակ.
Այս փորձը կտևի 1,5-2 ժամ, բայց արդյունքում երեխաների համար քիմիան հրաշքի, մոգության խորհրդանիշ կլինի։
Կանաչ տերևները դրվում են փորձանոթի մեջ, ամրացնում պահակի մեջ։ Սպիրտային լամպի կրակի մեջ պետք է 2-3 անգամ տաքացնել ամբողջ փորձանոթը, այնուհետև դա անել միայն այն մասով, որտեղ կան կանաչ տերևներ։
Ապակը պետք է դնել այնպես, որ փորձանոթում արձակված գազային նյութերը ընկնեն դրա մեջ։ Տաքացումը ավարտվելուն պես, ապակու ներսում ստացված հեղուկի մի կաթիլին ավելացրեք սպիտակ անջուր պղնձի սուլֆատի հատիկներ։ Աստիճանաբար սպիտակ գույնը անհետանում է, իսկ պղնձի սուլֆատը դառնում է կապույտ կամ կապույտ։
Այս փորձը հիացնում է երեխաներին, քանի որ նյութերի գույնը փոխվում է նրանց աչքի առաջ: Փորձի վերջում ուսուցիչը երեխաներին պատմում է այնպիսի հատկության մասին, ինչպիսին է հիգրոսկոպիկությունը: Ջրային գոլորշիները (խոնավությունը) կլանելու ունակության շնորհիվ է, որ սպիտակ պղնձի սուլֆատը փոխում է իր գույնը կապույտ։
Կախարդական գավազանով փորձ
Այս փորձը հարմար է քիմիայի ընտրովի դասընթացի ներածական դասի համար: Նախ անհրաժեշտ է ֆիլտրի թղթից պատրաստել աստղակերպ և թրջել ֆենոլֆթալեինի լուծույթի մեջ (ցուցանիշ):
Ընթացքի մեջ էԲուն փորձի ժամանակ «կախարդական փայտիկին» ամրացված աստղը նախ ընկղմվում է ալկալային լուծույթի մեջ (օրինակ՝ նատրիումի հիդրօքսիդի լուծույթում)։ Երեխաները տեսնում են, թե ինչպես է մի քանի վայրկյանում նրա գույնը փոխվում և վառ մուգ կարմիր գույն է հայտնվում։ Այնուհետև գունավոր ձևը տեղադրվում է թթվային լուծույթի մեջ (փորձի համար աղաթթվի լուծույթի օգտագործումը օպտիմալ կլիներ), և ազնվամորու գույնը անհետանում է. աստղանիշը կրկին դառնում է անգույն:
Եթե փորձն իրականացվում է երեխաների համար, փորձի ժամանակ ուսուցիչը պատմում է «քիմիական հեքիաթ»: Օրինակ, հեքիաթի հերոսը կարող է լինել հետաքրքրասեր մուկը, ով ցանկանում էր իմանալ, թե ինչու են կախարդական երկրում այդքան վառ գույները: 8-9-րդ դասարանների աշակերտների համար ուսուցիչը ներկայացնում է «ցուցանիշ» հասկացությունը և նշում, թե որ ցուցիչները կարող են որոշել թթվային միջավայրը, և որ նյութերն են անհրաժեշտ լուծույթների ալկալային միջավայրը որոշելու համար։
Gin in a Bottle Experience
Այս փորձը ցուցադրվում է հենց ուսուցչի կողմից՝ օգտագործելով հատուկ գոլորշի շապիկ: Փորձը հիմնված է կենտրոնացված ազոտական թթվի հատուկ հատկությունների վրա: Ի տարբերություն շատ թթուների, խտացված ազոտաթթուն ունակ է քիմիական փոխազդեցության մեջ մտնել մետաղների հետ, որոնք գտնվում են ջրածնից հետո մետաղների ակտիվության շարքում (բացառությամբ պլատինի, ոսկու):
Լցրեք այն փորձանոթի մեջ և այնտեղ ավելացրեք մի կտոր պղնձե մետաղալար: Կափարիչի տակ փորձանոթը տաքացվում է, և երեխաները դիտում են «կարմիր ջին» գոլորշիների տեսքը։
8-9-րդ դասարանների աշակերտների համար ուսուցիչը գրում է քիմիական ռեակցիայի հավասարումը, ընդգծում դրա ընթացքի նշանները (գույնի փոփոխություն, գազի տեսք): Այնփորձը հարմար չէ դպրոցի քիմիայի սենյակի պատերից դուրս ցուցադրելու համար: Անվտանգության կանոնների համաձայն՝ այն ներառում է ծխախցիկի օգտագործումը, քանի որ ազոտի օքսիդի գոլորշիները («շագանակագույն գազ») վտանգավոր են երեխաների համար։
Տնային փորձեր
Քիմիայի նկատմամբ դպրոցականների հետաքրքրությունը խթանելու համար կարող եք տնային փորձ առաջարկել։ Օրինակ՝ աղի բյուրեղների աճեցման վերաբերյալ փորձ անցկացնել։
Երեխան պետք է պատրաստի կերակրի աղի հագեցած լուծույթ. Այնուհետև դրա մեջ մի բարակ ճյուղ դրեք, և երբ ջուրը գոլորշիանա ջրային լուծույթից, աղի բյուրեղները «կաճեն» ոստի վրա։
Լուծվածքը չպետք է թափահարվի կամ պտտվի: Իսկ երբ 2 շաբաթ անց բյուրեղները մեծանան, փայտը պետք է շատ խնամքով հանել լուծույթից և չորացնել։ Իսկ հետո, ցանկության դեպքում, կարող եք ապրանքը ծածկել անգույն լաքով։
Եզրակացություն
Դպրոցական ծրագրում չկա ավելի հետաքրքիր առարկա, քան քիմիան։ Բայց որպեսզի երեխաները չվախենան այս բարդ գիտությունից, ուսուցիչը պետք է իր աշխատանքում բավական ժամանակ հատկացնի զվարճալի փորձերին և արտասովոր փորձերին։
Հենց գործնական հմտությունները, որոնք ձևավորվում են նման աշխատանքի ընթացքում, կօգնեն խթանել հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ: Իսկ ցածր դասարաններում ժամանցային փորձերը Դաշնային պետական կրթական ստանդարտների կողմից դիտվում են որպես անկախ նախագիծ և հետազոտական գործունեություն:
