Աբրահամ Չոմսկին ժամանակակից ամենահայտնի լեզվաբաններից է։ Լեզվաբանության պրոֆեսոր, նա նաև փիլիսոփա է, հրապարակախոս և տեսաբան։ Նոամ Չոմսկին հորինել է աշխարհի լեզուների ժամանակակից դասակարգումը, որը կոչվում է Չոմսկու հիերարխիա: Այժմ գիտնականը գրեթե 90 տարեկան է, և նա շարունակում է դասավանդել Մասաչուսեթսի ինստիտուտում, հարցազրույցներ է տալիս լրագրողներին, գրում դասախոսություններ և ակնարկներ։
Ինչպիսի՞ն է Չոմսկու հեղափոխական հայացքները
Ենթադրվում է, որ ամբողջ լեզվաբանությունը բաժանված է երկու մեծ դարաշրջանների՝ մինչ Չոմսկի Նոամի հայտնվելը դրանում և դրանից հետո։ 1957 թվականին գիտական աշխարհը ցնցվեց գիտնականի հրապարակած աշխատությունից, որը կոչվում էր «Սինտակտիկական կառուցվածքներ»: Նախկինում ամբողջ աշխարհի լեզվաբանները զբաղվում էին միայն այն փաստով, որ նրանք ուսումնասիրում էին առանձին լեզուներ և դրանց առանձնահատկությունները: Նախկինում ոչ մեկի մտքով չէր անցնում, որ լեզուն պետք է ընկալվի առաջին հերթին որպես ցանկացած ռասայի կամ ազգության մարդու բնածին հատկանիշ։ Բացի այդ, դա նույն գործիքն է մեզ շրջապատող աշխարհը հասկանալու համար, ինչպիսին տեսլականն է:
Լեզվաբանությունը՝ որպես գիտնականի հետաքրքրության հիմնական ոլորտ
Նոամ Չոմսկին, ում մեջբերումները հայտնի են ամբողջ աշխարհում, իր հետազոտության ընթացքում տալիս է սադրիչ և հակասական հարցեր։ Ինչպես կարող էհասկանալ, թե ինչու են երեխաներն աշխարհի ցանկացած երկրում այդքան արագ սովորում իրենց մայրենի լեզուն: Ինչպե՞ս է երեխան կարողանում ընկալել խոսքը շրջապատող աշխարհի այլ աղմուկներից առանձին: Ինչպե՞ս է պատահում, որ լեզվական տարբերությունները չեն ազդում երեխայի առաջին լեզվի ուսուցման գործընթացի վրա: Գիտնականը գրում է. «Մակերեսային հետազոտության ժամանակ լեզուները ապշեցուցիչ տարբերվում են միմյանցից։ Եթե հիմա ինչ-որ մեկը մտնի այս սենյակ և սկսի խոսել սուահիլի, ես ոչ մի բառ չեմ հասկանա: Այնուամենայնիվ, ես գիտակցում եմ, որ դա լեզու է»:
Միջբերում գիտական շրջանակներում
Ի թիվս այլ բաների, Չոմսկին հայտնի է քաղաքականության վերաբերյալ իր արմատական հայացքներով։ Գիտնականը հատկապես հայտնի է ամերիկյան արտաքին քաղաքականության հասցեին իր սուր քննադատությամբ։ Ամերիկյան թերթերից մեկը՝ The New York Times Book Review-ն, մի անգամ արել է հետևյալ հայտարարությունը. Ըստ թերթի հրատարակչի՝ Նոամ Չոմսկին հասարակության ինտելեկտուալ էլիտայի ամենակարևոր ժամանակակից ներկայացուցիչներից է։ 1980-ից 1992 թվականներին նա եղել է երկրագնդի վրա ապրող ամենաշատ հիշատակված գիտնականը: Ընդհանուր առմամբ, հետազոտողը զբաղեցրել է ութերորդ տեղը մեջբերումների օգտագործման հաճախականությամբ: Նրա ազգանունը ծագումով սլավոնական է։ Անգլախոսներն այն արտասանում են իրենց ձևով՝ Չոմսկի։
Մյուս ոլորտը, որի վրա ազդել է գիտնականի հետազոտությունը, դա վարքագծային է: Նոամ Չոմսկին, որի գեներատիվ քերականությունը հանգեցրեց հոգեբանության այս միտումի անկմանը, միաժամանակ դարձավ ժամանակակից ճանաչողական գիտության հիմնադիրներից մեկը: Գեներատիվ քերականության հիմնական պոստուլատը հետևյալն է՝ լեզուն մաս է կազմումմարդու գենետիկական ծրագիր.
Չոմսկի Նոամը և քաղաքականությունը
Գիտնականն ասում է. «Բազմաթիվ հանրային ծառայությունների սեփականաշնորհման ժամանակ ցանկություն կա սեփականաշնորհել մարդու զգացմունքներն ու միտքը, ստանալ ամբողջական վերահսկողություն նրա վրա»։ Գիտնականն իր կարծիքը հիմնավորում է նրանով, որ յուրաքանչյուր հարկատու իր պահումների դիմաց գործնականում ոչ մի օգուտ չի ստանում։ Սա վերաբերում է թե՛ կրթությանը, թե՛ առողջապահությանը։ Ինքը՝ գիտնականը, կատակով ասում է, որ կան «մի քանի Չոմսկի Նոամներ»։ «Նրանցից մեկը փիլիսոփայությամբ է զբաղվում, երկրորդը՝ լեզվաբանությամբ, երրորդը՝ քաղաքականությամբ»,- ասում է Ավրամ Նոամ Չոմսկին։
Բիզնես կամ կրթություն
Գիտնականը, տեսնելով կրթության սեփականաշնորհման վտանգը, գրում է. «Կորպորացիան բարեգործական հասարակություն չէ։ Կորպորացիայի տնօրենների խորհուրդը հրեշ, էթիկական հրեշ լինելու օրինական պատճառ ունի: Դրա նպատակն է առավելագույնի հասցնել շահույթը բաժնետերերի և ավանդատուների համար»: Չոմսկի Նոամը նշում է, որ երբ ուսուցման ոլորտը վերածվում է բիզնես կառույցի, այս ամենը հանգեցնում է միայն բյուրոկրատների շերտի ավելացմանը, այլ ոչ թե կրթության որակի բարելավմանը։
Բուհերում, ասես արդյունաբերական ձեռնարկություններ լինեն, մենեջերների թիվն ավելանում է. Այսպիսով, ուսումնական հաստատություններում օգտագործվում է ուսուցչի էժան աշխատուժ։ Միևնույն ժամանակ ուսուցիչները ստիպված են կառչել իրենց աշխատավայրից և հետևել վարչակազմի կողմից իրենց տրված ցանկացած ցուցումներին։
Խնայված միջոցներն ուղղվում եննպատակներ, որոնք լրիվ տարբերվում են ուսումնական գործընթացից։ Չոմսկին ընդգծում է, որ այս պրակտիկան տարածված է ոչ միայն կրթության ոլորտում. Այնտեղ, որտեղ իշխում է բիզնեսը, աշխատանքի ողջ բեռը տեղափոխվում է մարդկանց ուսերին: Գործարարը, փաստորեն, սխալ ձեռքերով «շոգին է փչում».
