Այսօր Ռուսաստանի Դաշնությունում գործում է երկաստիճան բարձրագույն կրթություն, առաջին փուլի ավարտին մարդը դասավանդում է բակալավր, երկրորդը՝ մագիստրատուրա։ «Մասնագետ» որակավորմամբ միաստիճան կրթությունը պահպանվում է միայն սակավաթիվ մասնագիտությունների գծով։ Բակալավրի աստիճանը հիմնական մակարդակն է, և ուսումը տեղի է ունենում չորս տարվա ընթացքում: Ավարտելուց հետո անձին շնորհվում է բակալավրի կոչում, ինչը վկայում է նրա բարձրագույն կրթության մասին։
Կրթության այս մակարդակի սկզբունքը պրակտիկային ուղղված ուսումն է: Ուսանողը ստանում է հիմնարար գիտելիքներ ծրագրում ընդգրկված այլ առարկաներից՝ հիմնական սահմանված ուղղությամբ և հիմնարար գիտելիքներ: Ստանալով բակալավրի աստիճան՝ շրջանավարտը իրավունք է ձեռք բերում զբաղեցնելու այնպիսի պաշտոններ, որտեղ պահանջվում է բարձրագույն մասնագիտական կրթություն։ Ունենալով նման դիպլոմ՝ մարդն իրավունք է ստանում շարունակել կրթությունը մինչև մագիստրատուրա։
Երկաստիճան համակարգի անցումը կապված է Բոլոնիայի գործընթացին միանալու հետ, որի նպատակը Եվրոպայում միասնական կրթական տարածք ստեղծելն է,բարձրագույն կրթության մատչելիության ընդլայնում, դրա որակի բարձրացում։ Մեր երկրի միացումը Բոլոնիայի գործընթացին տեղական բուհերին լրացուցիչ հնարավորություններ է տալիս մասնակցելու նոր նախագծերին, իսկ ուսուցիչներին և ուսանողներին՝ Եվրոպայի կրթական հաստատությունների հետ փոխանակման ծրագրերում:
Բացի այդ, նման բարձրագույն կրթությունը համապատասխանում է տեխնոլոգիաների նորացման ժամանակակից տեմպերին, որոնցում նեղ մասնագետների պատրաստումը հինգ կամ վեց տարի հետո դառնում է անմրցունակ և անտեղի։ Մեծ ռիսկ կա, որ նման ժամանակահատվածում տեխնոլոգիան այնքան կփոխվի, որ շրջանավարտը կունենա մասնագիտացում, որն այլևս անհրաժեշտ չէ տնտեսությանը։ Բակալավրի աստիճանը հնարավորություն է տալիս ավարտելուց հետո նայել շուրջը և ընտրել այն ժամանակ տիրող աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխանող ճիշտ մասնագիտացումը։
Միևնույն ժամանակ բոլորը պետք է հասկանան, որ համաշխարհային չափանիշներով բակալավրի աստիճանը լիարժեք բարձրագույն կրթություն է։ Դրա հիմքը վերապատրաստման որոշակի պրոֆիլում ուսուցումն է, որը կրթության կազմակերպման համակարգ է, որն ապահովում է պրոֆիլի առարկաների խորը ուսումնասիրություն: Այս պահին հիմք է ստեղծվում հետագա կրթության համար՝ կախված մարդու կյանքի ծրագրերից։ Պրոֆիլի ընտրությունը դիմորդի անձնական կարևոր որոշումն է, այն հնարավորություն է տալիս մասնագիտական առարկաների ուսումնասիրությունն ավարտելուց հետո ձեռք բերել գիտելիքներ և հմտություններ հատուկ առարկաներում: Միևնույն ժամանակ, ուսանողը ժամանակ ունի հասկանալու, թե ինչ կարողություններ ունի և որն է լավագույնը նրա հետագա կարիերայի և ընդհանրապես կյանքի համար։
Արդարության համար պետք է նշել, որ Ռուսաստանում բակալավրի կոչումը որոշ ժամանակ դեռ կընկալվի որպես ոչ լիարժեք բարձրագույն կրթություն: Բայց սա ընդամենը կարծրատիպ է, որը կապված է անցումային շրջանի և ընդհանրապես բարձրագույն կրթության դիպլոմի կարևորության մի փոքր նսեմացման հետ։ Բայց ուսուցման համակարգն ինքնին դրա հետ կապ չունի, դրա պատճառը կասկածելի բուհերի մեծ թիվն է, որը շատացել է 90-ականներին։
