Ֆիզիկական պատիժը համարվում է վատ վարքագծի համար մարդու պատասխանատվության հնագույն տեսակներից մեկը: Հին մարդիկ դեռ չգիտեին այնպիսի գիտություն, ինչպիսին մանկավարժությունն է, և որպես այդպիսին չկար քրեական իրավունք։ Ծեծով կարելի էր պատժել իրավախախտին, գողին, պարզապես ատելի մարդուն։ Ֆիզիկական պատիժները պետք է բաժանել ինքնավնասման՝ մարդու օրգանների խեղում կամ դրանց անդամահատում, օրինակ՝ ձեռքերի, ոտքերի կտրում, աչքերի ծակծկում, քթանցքների և շրթունքների պատռում, կաստրացիա. ցավոտ - ցավ պատճառելը ձողերով, մտրակով, փայտով ծեծելով (հնում տարածված էին սյուների սյուները, որոնց կապում էին հանցագործին և մտրակում էին ձողերով); ամոթալի - այս տեսակի մարմնական պատիժը տարբերվում էր մյուսներից նրանով, որ ցավ պատճառելը հետին պլան է մղվում: Հիմնական նպատակը մարդուն խայտառակելն էր։
Ֆիզիկական պատիժ դպրոցում
Աշխարհը հավանաբար չգիտի մի երկիր, որն ավելի շատ կկիրառի մարմնական պատիժ դպրոցում, քան Անգլիան: Նույնիսկ միջնադարյան դպրոցներում երեխաներին ծեծելը ուսուցիչների գլխավոր պատիժն էր։ Աշակերտներ, ովքեր գալիս են դպրոցանմիջապես բախվել է ծեծի. 1440 թվականին հիմնադրված Էթոն քոլեջը, որի ուսուցիչները դաժան ծեծի էին ենթարկում, նույնիսկ գումար հավաքեցին ձողեր գնելու համար։ Ծնողները ուսմանը զուգահեռ կես գվինեա են վարձել, որպեսզի երեխաների համար գնվեն ուսումնական գործիքներ։
Քոլեջի տնօրեն 1534-1543 թվականներին Նիկոլաս Ուդալը հայտնի էր ուսանողների շրջանում իր դաժանությամբ: Պարզվում է՝ նա սեռական հաճույք է ստացել երեխաներին ծեծելով. Ֆիզիկական պատիժը իրականացվել է ոչ միայն սեփական զայրույթի կամ ուսուցիչների անզուսպ բնավորության պատճառով, այլև ընդհանուր ընդունված գավազանի պատճառով: Նրանք փոխարինեցին այն ժամանակվա մանկավարժությանը, դրանք կրթության հանրաճանաչ մեթոդ էին։
Մի օր, ժանտախտի ժամանակ, Էթոն քոլեջի ուսանողներին ասացին ծխել՝ հիվանդությունից պաշտպանվելու համար: Մի ուսանող դաժան ծեծի է ենթարկվել անհնազանդության (չծխելու) համար. Սադիստ ռեժիսոր Յուդալը հեռացվել է աշխատանքից ուսանողների նկատմամբ իր դաժան պահվածքի համար, սակայն նա երկար ժամանակ անգործ չի նստել։ Շուտով Նիկոլաս Ուդալը գլխավորեց մեկ այլ ոչ պակաս հայտնի քոլեջ՝ Վեսթմինսթերը:
1809-1834 թվականներին Էտոն քոլեջի տնօրեն Ջոն Քիթը գերազանց կարգապահության է հասել ֆիզիկական պատժի օգնությամբ: Երեխաները ծեծն ընկալում էին ոչ թե որպես ուսուցիչների ամոթալի ծաղր, այլ որպես պատիժ՝ մեծերին խաբելու անհաջող փորձի համար։ Երեխաները պատվով ընդունեցին Քիթի մարմնական պատիժը, որոշ տղաներ նույնիսկ պարծենում էին այդ մասին իրենց դասընկերների մոտ:
Յուրաքանչյուր բակում, որտեղ ապրում էին աշակերտները, ծեծի տեղ կար։ Տղաները հանեցին շալվարն ու շորտը, բարձրացան փայտամածի վրա, կանգնեցինծնկները դրած աստիճաններին, փորը դրած՝ գերանի վրա պառկած։ Այս դիրքում բավական տարածություն կար ծեծի համար, ուստի հարվածները դիպել են ոչ միայն հինգերորդ կետին։
մարմնական պատժի պատմություն
Հին հունական և հռոմեական պետություններում մարմնական պատիժը կիրառվում էր միայն ստրուկների նկատմամբ։
Նրանց կարելի էր ծեծել, սպանել, փոխել, քանի որ այդ օրերին նրանց կյանքը ոչինչ չարժե։ Ռուսաստանում մարմնական պատժի պատմությունն իր գագաթնակետին հասավ ճորտատիրության ժամանակաշրջանում։ Անպաշտպան մարդկանց տանջում էին ամենափոքր սխալի համար, կամ նույնիսկ առանց որևէ պատճառի, եթե ազնվականի տրամադրությունը չկար։ Ռուսաստանցի գրող Ա. Նրան ի պատասխան՝ այս հարցի վերաբերյալ իր կարծիքն է հայտնել արքայազն Մ. Մ. Շչերբատովը։ Նա ասաց, որ մարմնական պատիժը չպետք է ամբողջությամբ վերացվի, այլ այն պետք է կիրառվի միայն ճորտերի և հասարակ քաղաքացիների, բայց ոչ ազնվականների նկատմամբ։
