Երեխայի կողմից այբուբենի ուսումնասիրությունը ներառում է ինչպես տառերի անունների և գրանշանների ոճերի ճիշտ հաջորդականությունը, այնպես էլ ոճերը անունների հետ փոխկապակցելու ունակությունը: Երեխաների այբուբենը պետք է լինի հեշտ ընկալելի և մշտապես լինի երեխայի տեսադաշտում։ Կարևոր է, որ տառերը տպվեն հստակ տառատեսակով, գերադասելի է սերիֆներով: Այնուամենայնիվ, տառերը սովորելու գործընթացում կարող են ներգրավվել և՛ պլաստիկ այբուբենը, և՛ զավեշտական պատկերները:
Տառերի հաջորդականության անգիր
Անունների հաջորդականությունը սովորելու ամենահեշտ ձևերից մեկը այբուբենի վրա հիմնված երգը բազմիցս լսելն է: Երեխաների համար սովորելը, լսելը և երգելը գրեթե նույնն են, և անունների հաջորդականությունը սովորաբար շատ հեշտ է հիշել: Ծնողները կարող են ինքնուրույն մեղեդի հորինել երգի համար և երգել այս երգը երեխայի համար, բայց կան շատ երգեր, որոնք պատրաստ են լսել: Անգլերեն այբուբենը հատկապես հաճախ կատարվում է երեխաների համար:
Նյուանսն այն է, որ օգնենք երեխային փոխկապակցել այն, ինչ լսում է իր տեսածի հետ: Դա անելու համար պետք է երգել կամ լսելիս մատնացույց անել տառերին:երգեր։ Աստիճանաբար երեխան ինքնուրույն ցույց կտա նշանները և կսովորի դա անել նույնիսկ նախքան ինքն իրեն երգելը: Պարզապես պետք է համոզվել, որ երեխան ճիշտ է գծում բառեր-անունների սահմանները։ Օրինակ, «ope» («Oh, pe») երեխաները հաճախ հասկանում են որպես մեկ տառի անուն: Հատկապես հաճախ նման սխալ տեղի է ունենում անգլերեն այբուբենը անգիր անելիս, որտեղ բառերի սահմաններն ականջով ավելի քիչ պարզ են։ Սա առաջին հերթին վերաբերում է Q, R, S, T տառերի անունների հոդերին: Օրինակ, երեխան կարող է «res»-ը հասկանալ որպես մեկ բառ (R տառի անվան վերջը միացնել S անվան հետ.).
Աստիճանաբար երեխաների այբուբենը դառնում է սովորական երգ, որը շատ լավ է հիշվում։ Սա կպահանջվի ինչպես կարդալ սովորելու, այնպես էլ թղթային բառարաններ օգտագործելու համար, իսկ անգլերեն գրագիտություն ուսումնասիրելիս ձայնավորների անունները լավ աջակցություն կլինեն բաց և փակ վանկերի ընթերցման համար:
Տառեր գծել եզրագծի երկայնքով
Երեխաների համար և՛ անգլերեն, և՛ ռուսերեն այբուբենները կարելի է նկարել նրանց աչքի առաջ՝ ուշադրություն դարձնելով տառերի տարրերին։ Գրեթե ցանկացած երեխա սիրում է ներկել և գունավորել մատիտներով կամ ֆլոմաստերներով այն, ինչ նկարում են իր ծնողները, և տառերն ու թվերը բացառություն չեն: Այս խաղը երեխայի համար դժվար չի լինի, և միևնույն ժամանակ նշաններն աննկատ կհիշվեն։
Կարևոր է, որ տառերը շատ մեծ լինեն, օրինակ՝ ամբողջ նոթատետրում կամ լանդշաֆտային թերթիկում: Փոքր և նուրբ շարժումները կամ անհասանելի են կամ դժվար նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար, ուստի փոքր տառեր նկարելը նրան շեղելու է հենց նշաններից ևկենտրոնանալու է շարժումների համակարգման վերահսկման գործընթացի վրա։
Նկարչական տառեր
Երբ նկարում է մատիտներով, մատների ներկերով կամ ֆլոմաստերներով, երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի կենտրոնանալ նշանների տարրերի վրա:
Լավ վարժություն կլինի «բնավորությամբ» տառերը նկարելը՝ «հաստ», «բարակ», «զայրացած»: Սա երեխային կսովորեցնի որոշել, թե հերոսի ուրվագծում որ տարրերն են պատահական և որոնք՝ որոշիչ:
Համապատասխանող այբուբենները տարբեր տառատեսակներով
Երեխայի համար հիանալի վարժություն է տարբեր տառատեսակներով մուտքագրված տառերը համապատասխանեցնելը: Դուք կարող եք մի քանի անգամ տպել երեխաների համար նախատեսված անգլերեն կամ ռուսերեն այբուբենը հաստ թղթի վրա, կտրատել այն բացիկների մեջ և խնդրել երեխային գտնել նույն տառերը:
Այս վարժությունն ուղղված է տառերի պինդ պատկերներ ձևավորելուն՝ բացառելով այս պատկերներից պատահական տարրերը (օրինակ՝ սերիֆները, թեքության ձևերը, չափերի հարաբերակցությունը և այլն):
Պլաստիկ այբուբեն
Շատ կարևոր է ձգտել, որ պլաստիկ այբուբենով խաղերը լինեն ոչ թե ձևական, այլ ուսուցողական։ Երեխաների համար նախատեսված այբուբենը, որը մեծ ու ծավալուն մասերի հավաքածու է, սկզբում կարող է պարզապես դիզայներ ծառայել։ Մանրամասներից կարելի է նախշեր ավելացնել, տներ կառուցել։ Այս դասն իզուր չի լինի. երեխան կվարժվի տառերի ամբողջ պատկերին։
Սակայն ամենահուզիչ բանը այբուբենին նայելն է: Չորս տարեկանից բարձր երեխաների համար բավականին հեշտ է լրացնել առարկաների ուրվագիծն ու պատկերացնելպատահական գրաֆիկական նշաններ՝ իրենց ծանոթ առարկաների տեսքով: Դուք պետք է խնդրեք երեխային վերցնել պլաստիկ տառերից մեկը և պատկերացնել, թե ինչ տեսք ունի այն:
Այսպիսով, T տառը հաճախ հիշեցնում է երեխաներին ձեռքերը մեկնած տղամարդու. Անգլերեն W տառը - ատամներ; տառ J - հովանոցային բռնակ; Ռուսերեն D տառը երեխաներին թվում է բեղերով դեմք: Երեխաները շատ են սիրում այս խաղը, և նրանք հատկապես սիրում են այս գործունեությունը, երբ հնարավորություն կա մրցելու իրենց ասոցիացիաներում՝ անկախ մեծահասակների կամ երեխաների հետ:
Բավական արագ կարող եք տեսնել այս խաղի արդյունքը և համոզվել դրա արդյունավետության մեջ: Շատ հաճախ առաջին տառերով փորձեր կատարելիս երեխայի համար դժվար է հասկանալ առաջադրանքը, տառը ներկայացնել առարկայի տեսքով։ Որոշ ժամանակ անց փոքրիկը հեշտանում է ասոցիացիաներում, նա սկսում է համարձակորեն երևակայել։ Ինչ վերաբերում է բուն այբուբենի ուսումնասիրությանը, ապա յուրաքանչյուր տառի հաջող կապը որոշակի առարկայի հետ մեծապես հեշտացնում է երեխայի տառերը մտապահելու ուղին: Նրանք նրա համար դադարում են լինել պատահական տարրերի հավաքածու և վերածվում են ինքնաբավ պատրաստի պատկերների։
Ամեն ինչ տառերի է նման
Մի տեսակ ազդանշան, որ տառերը արտաքին աշխարհի հետ համեմատելու խաղը տալիս է իր պտուղները, սովորաբար հակադարձ համեմատությունների տեսք է: Իր ասոցիացիաներում երեխային այլևս վանում է ոչ թե նշանը, այլ այն առարկան, որը նա տեսնում է։ Օրինակ՝ բաժակի մեջ մտցված երկու մատիտները նրան հանկարծ կհիշեցնեն V տառը, իսկ կողքի լուսաֆորը՝ B տառը։ Այս ասոցիացիաները շատ կարևոր են պահպանել։
Մի խոսքով այբուբեն երեխաների համարկարող է հիանալի խաղ լինել, որը զարգացնում է դիտողականությունը և երևակայական մտածողությունը:
