Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում մեթոդական աշխատանքը փոխկապակցված միջոցառումների համալիր համակարգ է՝ հիմնված գիտական նվաճումների և մանկավարժական փորձի (ներառյալ առաջադեմ գաղափարների) վրա։ Այն ուղղված է մանկավարժի և ողջ դասախոսական կազմի որակավորման, մասնագիտական հմտությունների, հմտությունների բարձրացմանը։
Աշխատանքային տարածքներ
Նախադպրոցական հաստատություններն արդեն մշակել են ուսուցիչների հմտությունները բարելավելու ուղիներ։ Բայց հաճախ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում մեթոդական աշխատանքի տարբեր տեսակների միջև հստակ հարաբերություններ չկան: Ուստի մանկապարտեզի վարիչի և մեթոդիստի խնդիրն է ձևավորել միասնական համակարգ և որոնել յուրացման արդյունավետ, մատչելի մեթոդներ։
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում մեթոդական աշխատանքի բովանդակությունը որոշվում է կոնկրետ նպատակներին և խնդիրներին համապատասխան: Հաշվի են առնվում նաև այս հաստատությունում ուսումնական գործընթացի աշխատանքի արդյունքները, ուսուցիչների որակավորումը և ողջ թիմի համախմբվածությունը։ Աշխատանքներն իրականացվում են հետևյալ ուղղություններով՝
- կրթական - մանկավարժների մասնագիտական զարգացում տեսական առումով և յուրացումերեխաների հետ փոխգործակցության ժամանակակից մեթոդներ;
- դիդակտիկ - գիտելիքների ձեռքբերում մանկապարտեզի արդյունավետությունը բարձրացնելու համար;
- հոգեբանական - հոգեբանության պարապմունքների անցկացում (ընդհանուր, տարիքային, մանկավարժական);
- ֆիզիոլոգիական - ֆիզիոլոգիայի և հիգիենայի դասընթացների անցկացում;
- տեխնիկական - մանկավարժը պետք է կարողանա օգտագործել ՏՀՏ իր աշխատանքում;
- ինքնակրթություն - հատուկ գրականության ընթերցում, արդիական թեմաներով սեմինարների հաճախում:
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում մեթոդական աշխատանքի այսքան բազմազան ոլորտները պետք է ընտրեն ուսուցիչների հետ փոխգործակցության ամենաարդյունավետ ձևերը:
վարքագծի ձևեր
Դրանք բաժանվում են երկու խմբի՝ անհատական և խմբակային։
- Մանկավարժական խորհուրդը ողջ ուսումնական գործընթացի բարձրագույն ղեկավար մարմինն է։ Լուծում է կոնկրետ խնդիրներ։
- Խորհրդատվություն - ուսուցիչը կարող է խորհրդատվություն ստանալ իրեն հետաքրքրող հարցի վերաբերյալ:
- Սեմինարներ - քննարկում են որոշակի թեմաներ, կարող են հրավիրվել փորձագետներ այլ հաստատություններից: Իսկ սեմինարների ժամանակ ուսուցիչների հմտությունները բարելավվում են։
- Բաց նիստ։
- Բիզնես խաղեր՝ տարբեր իրավիճակներում ցանկացած կարևոր որոշում կայացնելու իմիտացիա:
- «Կլոր սեղան».
- Մանկավարժական թերթ - թիմը միավորում է ստեղծագործական գործունեության միջոցով.
- Ստեղծագործական միկրոխմբեր. կազմակերպված են աշխատանքի արդյունավետ մեթոդներ գտնելու համար:
- Աշխատանքբոլորի համար ընդհանուր մեթոդաբանական թեմայի շուրջ։
- Մանկավարժների ինքնակրթություն.
Առավել արդյունավետ արդյունքների հասնելու համար նպատակահարմար է օգտագործել նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում մեթոդական աշխատանքի կազմակերպման բոլոր ձևերը (որոնցից ավելին են վերը թվարկվածներից):
Եզրակացություն
Մեթոդական աշխատանքը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում (մանկապարտեզում) այն կարևոր կողմերից է, որին պետք է ուշադրություն դարձնել։ Ճիշտ կազմակերպվածությամբ, ոչ առանց ղեկավարի և մեթոդիստի մասնակցության, այն կարողանում է ուսուցիչներին մոտիվացնել մասնագիտական աճի։ Հետևաբար, իրականացվում է խորացված ուսուցման նոր, ոչ ստանդարտ ձևերի որոնում: Սա չի նշանակում, որ ավանդականների կարիքը չի լինի։ Միայն կայացած և ժամանակակից մեթոդների հետ համատեղ կարող է ստեղծվել պրոֆեսիոնալ և համախմբված դասավանդող թիմ։
