Մանկավարժական մասնագիտությունը ուսուցչի գործունեությունից մեկն է որոշակի մասնագիտական խմբում, որը բնութագրվում է հմտությունների, գիտելիքների և կարողությունների մի շարքով, որոնք ձեռք են բերվել կրթական գործունեության արդյունքում և օգնում է ձևավորել և մանկավարժության որոշակի խնդիրների լուծում՝ ուսուցչի մակարդակի իրավասություններին համապատասխան. Այս հոդվածում այս հայեցակարգը կքննարկվի ավելի մանրամասն:
Մանկավարժական արժեքներ
Մանկավարժական մասնագիտությանը բնորոշ են հետևյալ արժեքները.
- Ալտրուիստական - ուսուցչի օգուտը ողջ հասարակության համար:
- Աշխատանքի արժեքներ՝ ինքնաիրացման հնարավորություն, երեխաների հետ շփում։
- Աշխատանքի վարձատրության արժեքը։
- Ինքնարտահայտման արժեքը.
Անհնար է պատկերացնել ուսուցչի, ովկենտրոնացած է երեխայի անձնական զարգացման վրա, բայց միևնույն ժամանակ չունի իր հստակ դիրքորոշումը բոլոր հարցերի վերաբերյալ: Ուսուցչի դիրքորոշումները պետք է ուղղակիորեն արտացոլվեն նրա գործունեության մեջ: Ուսուցչի դրդապատճառներից մեկն անձնական ինքնակատարելագործումն է։
Կարիերա և մանկավարժություն
Ուսուցչի անձի զարգացումը մանկավարժական մասնագիտության առանցքային գործոնն է։ Ուսուցչի գործունեության հիմնական ոլորտները ներառում են անմիջականորեն մանկավարժական գործունեությունը, մանկավարժական փոխազդեցությունը և անձնական որակների բարելավումը: Մանկավարժական գործունեության բոլոր բաղադրիչների միջև կա սերտ հարաբերություն: Ուսուցչի զարգացման հիմնական գործոններն են ուսուցչի ակտիվությունը, նրա դիրքը կյանքում, որն առանցքային է ուսուցչի որպես մարդ ձևավորելու գործում։
Կարիերայի աճը առաջխաղացում է, զարգացում ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ, որոշակի մակարդակի հաջողության ձեռքբերում։ Հաճախ մասնագիտական աճի ձգտող ուսուցիչը բավականին ակտիվ է, անկեղծորեն ցանկանում է առավելագույնի հասցնել իր ներուժը, ինքն է իր ճակատագրի կերտողը: Դա կարող է լինել և՛ իմաստալից աճ, և՛ ադմինիստրատիվ, բայց կարիերայի առաջխաղացման մեջ գլխավորը քո լավագույն տարբերակը դառնալու մշտական ցանկությունն է:
Կոմպետենտության և ուսուցչի պաշտոնի փոխհարաբերությունները
Կա երկու մանկավարժական հասկացություն, որոնք պետք է տարբերել. Դրանց թվում են հետևյալը՝
- Մանկավարժական որակավորման առանձնահատկությունները անքակտելիորեն կապված են դասախոսական պաշտոնների հետ.(տնօրեն, գլխավոր ուսուցիչ) և մանկավարժական մասնագիտություններ (ուսուցիչ-կազմակերպիչ, սոցիալական մանկավարժ, սոցիալական հոգեբան): Այս դեպքում որակավորումն ուղղակիորեն կապված է կոմպետենտության հասկացության հետ։
- Ուսուցչի մանկավարժական կոմպետենտությունը կապված է նրա պրոֆեսիոնալիզմի և հմտության հետ։ Ուսուցիչների իրավասությունը որոշելու համար իրականացվում է պետական ատեստավորում՝ վերապատրաստվող; ուսուցիչ; Ավագ դասախոս; ուսուցիչ-մեթոդոլոգ; հետազոտող-ուսուցիչ; ամենաբարձր կարգի ուսուցիչ.
Անհնար է պատկերացնել ուսուցչի կարիերան առանց խորացված վերապատրաստման: Դա մի տեսակ սոցիալական վերելակ է մանկավարժության մեջ, որի օգնությամբ ուսուցիչը կարող է հասնել գիտաշխատող-գիտնականի պաշտոնին։
Ուսուցման գործունեության բազմազանություն
Ներկայումս մեր երկրի մանկավարժական բուհերում ֆակուլտետներն ու մասնագիտությունները կապված են ոչ միայն ուսուցիչների անմիջական գործունեության, այլեւ հարակից մասնագիտությունների հետ։ Օրինակ, Ռուսաստանի մանկավարժական բուհերում տարրական կրթության ֆակուլտետները գոյակցում են հոգեբանության, իսկ պատմական ուղղության ֆակուլտետները՝ կառավարման, իրավագիտության և տնտեսագիտության ֆակուլտետների հետ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ մեր երկրում տեղի են ունենում անցումային տնտեսական գործընթացներ, ինչն էլ պատճառ է հանդիսանում հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում նոր առարկաների ի հայտ գալուն, որոնք օգնում են երիտասարդ սերնդին ավելի լավ կողմնորոշվել այս աշխարհում։
Օրինակ, վերջերս, որպես լրացուցիչ առարկաներ միջնակարգ դպրոցներում, այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են.իրավունք, տնտեսագիտություն և լրացուցիչ ընտրովի առարկա, որը կոչվում է կարիերայի ուղղորդում: Վերջինս ուղղված է ուսանողի ինքնորոշմանը և հաջող սոցիալականացմանը։
Մանկավարժական ամենահայտնի ուղղությունները
Ըստ սոցիոլոգիական հետազոտությունների՝ աշխարհի բնակչության մոտ 90%-ը ուսուցիչներին և դասախոսներին համարում է բարոյական հեղինակություն մի շարք հարցերում։ Մանկավարժական հարցերում բանիմացության առկայությունը նշանակում է անձնային զարգացման բարձր մակարդակ, ինչպես նաև հնարավորություն է տալիս հաջորդ սերնդին տալ համապատասխան կրթական մակարդակ: Ստորև ներկայացնում ենք մեր երկրում բարձրագույն մանկավարժական կրթության ամենատարածված մասնագիտությունները.
- Նախադպրոցական ուսուցիչ.
- Տարրական դպրոցի ուսուցիչ.
- Ուսուցիչ ավագ դպրոցի և բարձրագույն կրթության. Սա կարող է լինել կամ միապրոֆիլ ուղղություն (գրականություն, ռուսաց լեզու, մաթեմատիկա, աշխարհագրություն, պատմություն), կամ երկակի պրոֆիլ, օրինակ՝ տնտեսական և իրավական կամ տնտեսատեխնոլոգիական:
- Մանկավարժ-հոգեբան նախադպրոցական հաստատություններում.
- Մանկավարժ-հոգեբան տարրական դպրոցում.
- Ինֆորմատիկա և ՏՀՏ միջնակարգ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում.
Աշխատանք հաստատություններում
Կան բուհեր, որտեղ կարելի է ստանալ բարձրագույն մանկավարժական կրթություն մասնագիտացված ուսումնական հաստատություններում անհավանական պահանջարկ ունեցող մասնագիտություններով։ Դրանք կարող են լինել գիշերօթիկ հաստատություններ, ուղղիչ ճամբարներ, որոշակի ուղղվածություն ունեցող գիշերօթիկ հաստատություններ (օրինակ՝ ֆուտբոլ): Ստորևներկայացված են այն մասնագիտությունները, որոնց համար մանկավարժական վերապատրաստում է անցկացվում հանրապետության բուհերում՝
- Նախադպրոցականների դեֆեկտոլոգիա (շեղումների հետ աշխատանք նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ).
- Օլիգոֆրենոմանկավարժություն (աշխատանք մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ).
- Սուրդոմանկավարժություն (աշխատանք խուլ և համր երեխաների հետ, սովորում ժեստերի լեզուն).
- Լոգոպեդիա (խոսքի արատների շտկում).
- Մասնագիտացված հոգեբանություն.
- Բուժական մանկավարժություն (աշխատանք երեխաների հետ նրանց ֆիզիկական վիճակի բարելավման համար).
- Լոգոպեդի նախագծային գործունեություն (դպրոցական և նախադպրոցական հաստատություններում խոսքի բարելավման ծրագրերի մշակում).
- Աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ.
Բակալավր ուսուցիչների կրթության ոլորտում
Մանկավարժական բուհերի մասնագիտությունների գծով ուսուցման երկու մակարդակ կա՝ բակալավրիատ և մագիստրատուրա։ Եթե մանկավարժական կրթություն եք ստանում հոգեբանական կողմնակալությամբ, ապա բակալավրի կոչումը ձեզ կսովորեցնի՝
- Հոգեբանական ախտորոշման տեխնոլոգիաներ՝ օգտագործելով առաջադեմ տեխնոլոգիաներ։
- Գործողության պատրաստակամության և հաջող կողմնորոշման զարգացում դպրոցականների և նախադպրոցականների մոտ մասնագիտական և կյանքի որոշման փուլում:
- Երեխայի անձնական աճին և զարգացմանը խոչընդոտող գործոնների բացահայտում։
- Օժտված երեխաների հակումները զարգացնելու ունակություն։
- Խորհրդատվություն ծնողների և ուսուցիչների հետ, հոգեբանական խնդիրների լուծում.
- Հոգեբանական շտկման իրականացում երեխաների և դեռահասների վարքագծի մեջ.
- Երեխային անհրաժեշտ հոգեբանական օգնության ցուցաբերում ևդեռահաս.
- Հոգեբանական աշխատանքի անցկացում, որն ուղղված է դպրոցականների և նախադպրոցականների հոգեբանական անհամապատասխանության բացահայտմանը և շտկմանը:
Մագիստրոսներ ուսուցիչների կրթության ոլորտում
Կան բազմաթիվ մանկավարժական մասնագիտություններ և ոլորտներ, որտեղ դուք կարող եք գրանցվել մագիստրատուրա: Մտածեք, թե ինչ կարող եք սովորել «Ինֆորմատիկա և ՏՀՏ կրթության մեջ» մագիստրոսական ծրագրում.
- Ուսանողին սովորեցնում են ոչ միայն դասավանդել, այլև կատարել հետազոտական գործունեություն:
- Բակալավրիատը խորությամբ և մանրամասն ուսումնասիրում է տարբեր տեղեկատվական համակարգերի գործընթացներն ու տեխնոլոգիաները։
- Գոյություն ունի տարբեր մասնագիտական, հատուկ և ընդհանուր մշակութային որակների ձևավորում՝ հիմնված Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջների վրա:
- Մանրամասն ուսումնասիրված են հետևյալ առարկաները՝ հրատարակչական համակարգերի հայեցակարգը և գործառույթները. կրթություն և նորարարությունների կիրառում; ցանցային և կապի տեխնոլոգիաներ; համաշխարհային տեղեկատվական ռեսուրսների և համակարգերի բազմազանություն. հաղորդակցության հոգեբանություն; հատուկ կարգապահությունների մշակման և դպրոցականների գործունեության կազմակերպման տարբեր եղանակներ. տեղեկատվական համակարգեր.
Ուսուցիչների հմտությունները բարելավելու ուղիներ. Բարձրագույն կրթության ձևեր
Եթե մարդն արդեն ստացել է բարձրագույն մանկավարժական կրթություն, ապա հնարավորություն կա բարելավելու իր մասնագիտական որակավորումը թե՛ հատուկ ուսումնական հաստատությունում, թե՛ հեռավար։ Կա միայն մեկ պահանջ՝ միջնակարգ մասնագիտական կամ բարձրագույն մանկավարժական կրթության առկայություն։ Վերապատրաստման դասընթացներից հետովկայական կամ դիպլոմ. Վերապատրաստման ծրագրերը հիմնականում ուղղված են պահանջարկ ունեցող նոր մասնագիտության ձեռքբերմանը, իսկ առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերը բարձրացնում են ուսուցիչների իրավասությունը Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան:
Սոցիալ-մանկավարժական մասնագիտությամբ բարձրագույն կրթության մի քանի ձև կա.
- Համապատասխանություն (հինգ տարի).
- Լրիվ դրույքով կրթություն (չորս տարի).
- Հեռավար ուսուցում (երեք և ավելի տարի):
- մագիստրատուրա (երկու և ավելի տարի).
- Մասնագիտական զարգացում (մեկուկես ամսականից).
- Վերապատրաստում (մոտ կես տարի).
Մանկավարժության ոլորտում երկրորդ բարձրագույն կրթություն ստանալը
Եթե ցանկանում եք երկրորդ բարձրագույն կրթություն ստանալ մանկավարժական մասնագիտություններով և որակավորումներով, ապա պետք է հիշեք, որ մեր երկրում դա հնարավոր է միայն վճարովի հիմունքներով։ Հարկ է նաև հիշել, որ ուսուցիչների լրիվ դրույքով կրթությունը միշտ շատ ավելի թանկ է, քան կես դրույքով բարձրագույն կրթությունը:
Խոշորագույն պետական համալսարանները կարող են առաջարկել կրթության այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են երեկոյան, ցերեկային և հեռակա: Վերջին շրջանում հեռակա ուսուցումն իրականացվում է հեռակա կարգով, ինչը հեշտացնում է երկրորդ բարձրագույն կրթություն ստանալը։ Սա շատ կարևոր է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների և զարգացման ուսուցման կենտրոնների աշխատողների համար, քանի որ այս ոլորտում դիպլոմ է պահանջվում հատուկ նախադպրոցական բարձրագույն կրթության համար:
