Ստեղծագործական աշխատանքը շարադրության տեսքով ամենահետաքրքիր և դժվարին աշխատանքերից մեկն է աշակերտների համար դպրոցական կյանքի ընթացքում։ Դա սովորելը տեղի է ունենում խոսքի զարգացման յուրաքանչյուր առանձին դասի անմիջական նախապատրաստման ժամանակ, ինչպես նաև գրականության գրեթե յուրաքանչյուր դասի, որտեղ ուսանողները սովորում են արտացոլել, վերլուծել, ձևակերպել և արտահայտել իրենց մտքերը, ձևավորել իրենց սեփական տեսակետը, աշխատել։ քննադատական նյութ և լրացուցիչ գրականություն։ Ռուսաց լեզվի դասերին մեծ ուշադրություն է դարձվում նաև խոսքի զարգացմանը և բավականաչափ ժամեր են հատկացվում։
Նախապատրաստական փուլ
Խոսքի տեսակները՝ շարադրանք, նկարագրություն, պատճառաբանություն, սովորում են դպրոցականները տարրական դասարաններում, սակայն այնտեղ նրանց տրվում է առաջնային տեղեկատվություն։ Հետո սկսում են գրել շարադրություն-մանրանկարներ (3-4 նախադասությամբ): Երեխաների համար նման փոքր գործն արդեն դժվար է թվում և նրանցից զգալի մտավոր և ստեղծագործական ջանք է պահանջում: Միջնակարգ դպրոց տեղափոխվելիս այս թեմաները կրկին «առաջանում են» (ավելինլուրջ տեսական և գործնական մակարդակ): Իսկ ռեֆերատներ գրելը թույլ է տալիս լավ համախմբել տեսական գիտելիքները գործնականում, զարգացնում է դպրոցականների տրամաբանական և պատկերավոր մտածելու կարողությունը, ընդլայնում է ուսանողների բառապաշարը, ազատ և առաջարկվող թեմաներով համահունչ գրավոր տեքստեր կազմելիս վառ, պատկերավոր և գրագետ արտահայտվելու ունակությունը:.
Ձմեռային անտառի մասին ուսումնական շարադրությունը, օրինակ, պետք է օգնի վեցերորդ դասարանցիներին սովորել, թե ինչպես գրել նկարագրական տեքստեր լանդշաֆտի թեմայով և կարող է լինել վերջին դասը դասերի այս բլոկի համար: Սա այս տեսակի տեքստերի դասական օրինակ է, և, թերևս, համապատասխան պատրաստման դեպքում առաջադրանքը մեծ դժվարություն չի առաջացնի։
Ի՞նչն է կարևոր նախապատրաստական փուլերում, ո՞ր կետերին պետք է ուշադրություն դարձնել։ Առաջին հերթին համապատասխան էմոցիոնալ ֆոնի ստեղծում։
- Առաջին հերթին երեխաներին պետք է նախապես տեղեկացնել, որ մի քանի դասից նրանք պետք է նկարագրեն ձմեռային անտառը, որպեսզի կարողանան համապատասխան նյութ վերցնել՝ բանաստեղծություններ ձմռան մասին, հետաքրքիր լանդշաֆտային էսքիզներ: Ուսուցիչը կարող է խորհուրդ տալ Եսենինի, Նեկրասովի անհատական բանաստեղծությունները, Պրիշվինի, Բիանկայի, Սոկոլով-Միկիտովի պատմությունները և այլն: Մոտավորապես երկու-երեք դաս, նախքան յուրաքանչյուր դասը գրելը, արժե հատկացնել 15-20 րոպե (կարող է կապված լինել ընթացիկ թեմայի հետ: ուսումնասիրվող) և լսել, թե ինչ են սովորողները վերցրել բնանկարային բանաստեղծական և արձակ բառերի օրինակներ: Պարտադիր է զրույց վարել այն մասին, թե ինչպես են բառի վարպետները տեսնում ձմեռային անտառը, ինչ նկարներ են գծվում դպրոցականների երևակայության մեջ, ինչ են նրանք պատկերացնում, ինչ.ասոցիացիաներ են ծնվում. Այս քայլը շատ կարևոր է։ Դրա վրա երեխաները «միացնում» են իրենց ստեղծագործական միտքը, միանում բանավոր նկարչության գործընթացին։ Իրականում նրանք սովորում են պատկերներով մտածել: Ավելին, իրականում նրանցից քչերն են տեսել իսկական ձմեռային անտառ։ Բայց ուսուցիչը կարող է խորհուրդ տալ ձեզ զբոսնել այգում, դիտել բնության վիճակը՝ ձայները, հոտերը, գույները, արևի լույսը օրվա տարբեր ժամերին, լսել ձեր զգացմունքներն ու տրամադրությունները, ապա հարցնել շրջապատի տղաներին, համեմատել նրանց. ձմեռային լանդշաֆտի ընկալում. Սա նաև կհարստացնի դպրոցականների փորձը։
-
ձմեռային անտառային շարադրություն 5-6-րդ դասարանցիները նոր են սովորում աբստրակտ: Որպեսզի ներկայացված նկարներն ավելի վառ լինեն, հրամայական է դասարանում կախել մի քանի վերարտադրություն, որոնք պատկերում են շարադրության մեջ նկարագրված ձմեռային անտառը։ Բնականաբար, դրանք պետք է նախապես ուսումնասիրվեն ու վերլուծվեն, որպեսզի դպրոցականները զգան մթնոլորտը, ընտելանան դրան, զգան ձմեռային բնության առանձնահատուկ գեղեցկությունը։
Դասի նշում
Խոսքի զարգացման դասի ընթացքում դուք կարող եք հանգիստ միացնել ֆոնային երաժշտությունը: Լավ է, օրինակ, Չայկովսկին (նրա «Չորս եղանակները»): Երաժշտությունը կօգնի ստեղծել ճիշտ տրամադրություն, տղաներին կստեղծի էմոցիոնալ քնարական տրամադրություն և, միևնույն ժամանակ, կօգնի նրանց կենտրոնանալ։ Նրանց համար ավելի հետաքրքիր կլինի նկարագրել ձմեռային անտառը, շարադրությունը կստացվի զգացմունքային, պայծառ, հարուստ։
