Անընդհատ զարգացող աշխարհը ավելի ու ավելի շատ պահանջներ է դնում մարդուն։ Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտություն կա պարզելու, թե ինչ է ցմահ կրթությունը, քանի որ մշտական մրցակցության պայմաններում արդյունքում հաղթում է նա, ով կարողանում է սովորել, վերասովորել և գործնականում կիրառել ստացած գիտելիքները։
Պարզում ենք տերմինի նշանակությունը
Ուրեմն ի՞նչ է ցմահ ուսուցումը: Այս հայեցակարգն աշխարհում հայտնվեց համեմատաբար վերջերս՝ միայն 20-րդ դարի վերջում, բայց շատ արագ զբաղեցրեց առանցքային տեղերից մեկը մեծ թվով երկրներում մանկավարժական և սոցիալական խնդիրների ցանկում։ Երևույթն ինքնին կարելի է բնութագրել որպես ողջ կյանքի ընթացքում մարդու կրթական ներուժի շարունակական աճի գործընթաց։ Սա ներառում է և՛ նրա ընդհանուր էրուդիցիան, և՛ մասնագիտական զարգացումը որպես ժամանակակից մասնագետ, իր ոլորտում փորձագետ։ Կազմակերպչական տեսանկյունից շարունակական կրթության ինստիտուտի` որպես սոցիալական երեւույթի գործունեությունը ապահովվում է շահագրգիռ պետության և հասարակության աջակցության շնորհիվ, որոնք միասին օգնում են պահպանել.կրթական կառույցների կայուն գործունեություն (ֆորմալ և ոչ ֆորմալ, մասնավոր կամ երկրի սեփականություն հանդիսացող, հիմնական և լրացուցիչ, հիմնական և զուգահեռ, ինչպես նաև շատ այլ):
Ի՞նչ գործառույթներ է կատարում շարունակական կրթությունը
Ուսումնական և վերապատրաստման առաջադրանքների լուծումը և առաջադրված նպատակների իրագործումը պետք է համապատասխանի գործունեության 2 հիմնական ոլորտներին. Սա է՝
- հաշվի առնելով խոստումնալից և հրատապ սոցիալական կարիքները, ժամանակակից տեղեկատվական հասարակությանը ապահովելով իրենց գիտելիքների բնագավառում պրոֆեսիոնալ կադրերով, սոցիալական միջավայրը համալրելով մշակութային և բազմակողմանի մարդկանցով;
- անհատի օբյեկտիվ ցանկության բավարարում կյանքի ընթացքում մշտական ինքնակրթության և զարգացման համար:
Այսպիսով, ընդհանուր առմամբ, մենք պարզեցինք, թե ինչ է շարունակական կրթությունը։ Այնուամենայնիվ, իրականում ի՞նչ է թաքնված վերացական և ամբողջությամբ չհասկացված տերմինաբանության հետևում: Եկեք պարզենք դա։
Որակական նոր երևույթ, թե ոչ
Չնայած այն հանգամանքին, որ երեւույթի անվանումը հորինվել է բոլորովին վերջերս, շարունակական կրթության ինստիտուտն ինքնին ծանոթ է բոլորին՝ և՛ մեծահասակներին, և՛ երիտասարդներին։ Փաստն այն է, որ դա տեղի է ունենում այնտեղ, որտեղ ապահովվում է կրթական շղթայի օղակների շարունակականությունը և իրականացվում է դրանց բովանդակալից միասնությունը։ Այսպիսով, մարդու անցումը մանկապարտեզից դպրոց, հետո դպրոց, ինստիտուտ, համալսարան կամ ակադեմիա, իսկ դրանից հետո՝ աշխատանքի գնալը և. Կա շարունակական կրթության օրինակ, թեև չափազանց սխեմատիկ։ Այստեղ անհատի մուտքն անկախ կյանք նախորդում է մանկական կրթությունը, որից հետո կրթական գործունեության իրականացումը տեղի է ունենում արդեն հասուն տարիքում, որտեղ գիտելիքը գերազանցապես ցրված է պրակտիկայի հետ: Շարունակական կրթության տեսակների դասակարգման մեջ կարելի է առանձնացնել նաև լրացուցիչ, հետբուհական, պատշաճ մասնագիտական և այլն։ Համաձայնեք, որ այս առումով ցմահ ուսուցումն ու կրթությունը որակապես նորություն չեն։ Սակայն այսօր այս երևույթն ունի հետաքրքիր և յուրահատուկ առանձնահատկություններ, որոնք արտացոլում են դրա առանձնահատկությունը։
Տարիքային սահմանաչափերի փոփոխություն
Մենք կարող ենք «շնորհակալություն» ասել աշխարհի շարունակական զարգացմանը, թեկուզ այն բանի համար, որ դրա շնորհիվ մենք ոչ միայն հնարավորություն ունենք իմանալու, թե ինչ է շարունակական կրթությունը, այլև մասնակցել դրան՝ անկախ նրանից. ծննդյան որ տարեթիվն ունենք անձնագրում: Եթե նախկինում հասուն տարիքում կրթությունը սկսելը կամ շարունակելը մեծահասակի, կայացած մարդու համար ամոթալի կամ անպատշաճ բան էր թվում, ապա այսօր վիճակագրությունը հետաքրքիր փաստեր է բացահայտում. մինչև 25 տարեկան ուսանողի ավանդական տեսակն աստիճանաբար դառնում է անցյալ: Այսպիսով, ԱՄՆ-ում բոլոր ուսանողների ավելի քան 43%-ը այս ցուցանիշից մեծ է: 45%-ը մասամբ է զբաղվում ուսումնասիրություններով, այսինքն՝ դա այլեւս ինքնանպատակ չի համարում, այլ գիտելիքի ձեռքբերումը համատեղում է պրակտիկայի հետ։ Բացի այդ, ուղղակիորեն Ռուսաստանին վերաբերող տվյալները ցույց են տալիս, որ որոշ ոլորտներում բուհերի շրջանավարտների մոտ 50%-ըուսումնական հաստատությունները և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների մինչև 64%-ը փոխում են իրենց մասնագիտությունը մայր բուհի ավարտից անմիջապես հետո։ Իսկ համաշխարհային աղբյուրները հայտնում են, որ մոլորակի աշխատունակ բնակիչների միայն 4%-ն է աշխատում ի սկզբանե ձեռք բերած մասնագիտությամբ։ Սրանք փաստեր են, որոնք չեն կարող լինել ոչ լավ, ոչ վատ, բայց դրանց ակնհայտ առավելությունը մարդկանց աստիճանական հաղթանակն է գերսովորելու և ժամանակ վատնելու վախի նկատմամբ։ Այսօր այն այլևս մարդկային ամենաթանկ արժեքն է: «Ապրիր և սովորիր» արտահայտությունը մեծ թափ է հավաքում։
Ցկյանս ուսուցում
Ի դեպ, շարունակական մասնագիտական կրթությունը չպետք է շփոթել ցմահ ուսուցման հետ։ Վերջինս կրթության և ուսուցման ճյուղ է, մինչդեռ շարունակական կրթությունը պատկանում է ավելի լայն ոլորտին` սոցիալականացմանը: Եթե կրթությունն առաջնահերթություն է տալիս աշակերտին գիտելիքների փոխանցմանը և բնութագրվում է տարբեր տեսակի ուսումնական հաստատությունների պատերի ներսում անձի գտնվելու տևողությամբ, ապա ցմահ կրթությունը որակապես այլ կատեգորիա է։ Այն ներառում է ոչ միայն գիտելիքներ, այլև հմտություններ, կարողություններ, սոցիալական և աշխատանքային կյանքի գործընթացում որոշակի սոցիալական դերակատարում, ժամանակը ռացիոնալ կազմակերպելու, խնդիրները լուծելու և անընդհատ փոփոխվող պայմաններին հարմարվելու կարողության զարգացում։
Վերականգնվող կրթություն
Վերականգնվող կրթությունըտերմին, որը որոշակիորեն կապված է շարունակական կրթության հետ: Դա նույնական է ողջ կյանքի ընթացքում «մաս-մաս» կրթություն ստանալուն։ Նույնիսկ եթե մարդը հեռանում է մեկ ուսումնական հաստատությունում երկար մնալու պրակտիկայից, այնուամենայնիվ, նա սովորում է այլ գործողությունների իրականացման միջոցով, դիմում այլընտրանքային մեթոդների և մեթոդների: Շարունակական մասնագիտական կրթության համակարգը, այսպիսով, ներառում է մարդու ողջ կյանքը՝ ծնվելուց մինչև մահ, չնայած որ մարդիկ միշտ չէ, որ ուսանող են։
Ռուսական կրթության փոփոխության հայեցակարգ
Այսօր Ռուսաստանում, ինչպես աշխարհի շատ այլ զարգացած և զարգացող երկրներում, ակտիվորեն մշակվում է նման կրթական ինստիտուտի բարելավման ծրագիր։ Այն ներառում է գործունեության 4 վեկտոր՝
- մասնագետների կրթության որակի բարձրացում;
- անցում դեպի ցմահ մասնագիտական կրթության;
- կրթության մեջ ներդրումների ապահովում;
- բարեփոխում ընդհանուր (միջնակարգ) կրթության.
Իհարկե, այսօր մեր հայրենի հողում կան մի շարք խնդիրներ ու դժվարություններ։ Այսպիսով, Ռուսաստանում հավատարմագրված են ոչ թե անհատական ուսումնական ծրագրերն ու ծրագրերը, այլ հենց ուսումնական հաստատությունները, և, հետևաբար, որոշակի համալսարանից դիպլոմ ստանալու կարևորությունը դեռևս գերակայում է անհրաժեշտ հմտություններ ձեռք բերելու արժեքին, մինչդեռ այսօր մարդկային հարմարության համար դրանք հաճախ դասավանդվում են կարճ, բայց տեղեկատվական դասընթացների կամ թրեյնինգների տեսքով: չի կարող ամբողջությամբ իրականացվել ևհեռավար ուսուցում, որը հարմար չէ ուսանողների համար, երբ խոսքը վերաբերում է, օրինակ, բժշկական կրթությունը շարունակելուն։ Չէ՞ որ ապագա բժիշկը հիմնականում պետք է ներկա գտնվի ուսուցչի առջև։ Բացի այդ, երկրների միջև առկա տարբերությունների պատճառով մասնագիտական և անձնական զարգացումը չի կարող լիարժեք իրականացվել: Վերցրեք շարունակական մաթեմատիկական կրթություն, որն այսօր չափազանց խոստումնալից է: Գիտելիքի քաղցած մարդը դեռևս կմնա սահմանափակված իր բնակության վայրով. արտասահմանում ուսումը շարունակելու համար նրան անհրաժեշտ կլինեն միջոցներ, որոնք արտասահմանի ներկայացուցիչները, նույնիսկ իրենց տաղանդով, պարզապես կարող են չունենալ։
Մենք ինքներս ենք կրթվում
Սակայն, եթե մարդու նպատակը շարունակական բժշկական կրթությունը չէ կամ դրա նման մեկ այլ՝ կապված նեղ պրոֆիլի հետ, ապա այս դեպքում կարող եք ինքնակրթությամբ զբաղվել նույնիսկ տանը և կատարելագործել ձեր սեփականը։ հմտություններ. Ժամանակակից և կրթված մարդկանց առաջնահերթությունն այսօր՝
- առնվազն մեկ օտար լեզվի իմացություն;
- անհատական համակարգչի և ստանդարտ ծրագրերի հիմնական փաթեթի յուրացում;
- հետևելով մասնագիտական ոլորտի նորություններին. ինտերնետ մոնիտորինգ, մասնագիտացված գրականության ընթերցում, պատրաստակամություն ևս մեկ անգամ զբաղվել «հաջորդ ոլորտում»;
- ռեսուրսների իմացություն, որտեղ դուք կարող եք «սովորել սովորել», այսինքն՝ պահանջվող տեղեկատվության անխոնջ որոնում;
- պատասխանատվության, կարգապահության, կրեատիվության, նախաձեռնողականության և ինքնավստահության զարգացում։
Գլխավորը.հիշիր. երբեք ուշ չէ սկսելու համար:
