Ռուսաց լեզվի և գրականության միասնական պետական քննության շրջանակներում ժամանակակից դպրոցականները շարադրությունների տեսքով հրավիրվում են շարադրություններ, իսկ ընկերությունները հաճախ առաջարկում են նմանատիպ աշխատանքների մրցույթ՝ նոր աշխատակիցներ հավաքագրելու համար։ Հարկ է նշել, որ ուսանողական աշխատանքին ներկայացվող պահանջները որոշակիորեն հակասում են ժանրի շրջանակին։ Սակայն, ինչպես դա կարող է լինել, դուք պետք է հանձնեք քննությունը, և այս թեմայով ևս մեկ նյութ ավելորդ չի լինի:
Ինչ-որ բան և մտքեր
Ոչ պակաս, բայց 435 տարի առաջ Մոնտենը ներկայացրեց էսսե ժանրի հայեցակարգը։ Այս բառի լատիներեն նախահայրը թարգմանվում է որպես «կշռում», իսկ ֆրանսերեն տերմինը, որը մտել է ռուսերեն, ունի մի քանի իմաստ. Ըստ երևույթին, վերջինս որոշել է, որ դպրոցում հայտնվել է գրավոր աշխատանքի նոր տեսակ՝ շարադրություն-շարադրություն գրականության կամ ռուսաց լեզվի մասին։
Ռուսաստանում այս ժանրի ճշգրիտ մեկնաբանությունը տրվում է պարոդիկ ավանդույթով՝ «հայացք և ինչ-որ բան»: Հեգնանքն այս դեպքում ավելի քան տեղին է, քանի որ հնարավոր չէ ավելի լավ անվանել մի փոքրիկ արձակ ստեղծագործություն՝ առանց կոմպոզիցիայի,հիմնված է միայն անձնական կարծիքի և փորձի վրա և չի հավակնում թեմայի սպառիչ պատկերմանը:
Նյութերի մատուցման լիակատար ազատությունը և ինքնարտահայտման հնարավորությունը շարադրությունը դարձրել են հանրաճանաչ ժանր՝ ոչ միայն ուսանողների գիտելիքներն ու հմտությունները ստուգելու, այլև կադրերի ընտրության որոշիչ չափանիշներից մեկը։ տարբեր կազմակերպություններ։ Նման թեստավորման արդյունքներն օգնում են գործատուներին, ովքեր ցանկանում են իրենց թիմում տեսնել ստեղծագործ մտածող և սեփական կարծիք ունեցող մարդկանց։ Ուստի բոլորը պետք է սովորեն շարադրություն գրել գրականության մեջ։ Հաջողակ աշխատանքի օրինակները միշտ օգտակար կլինեն ապագայում:
Ինքնարտահայտման տարածություն
Շարադրություն գրելը զարգացնում է ստեղծագործական մտածողության և գրելու հմտություններ՝ փորձը լուսաբանելու և եզրակացությունները փաստարկելու համար: Այս ժանրի առանձնահատկությունները՝
- մեկ հարցի կամ կոնկրետ թեմայի քննարկում աշխատանքի ընթացքում. այստեղ լայն խնդիրների վերլուծություն չի կարող լինել;
- տեքստը հիմնված է անձնական փորձի և տպավորությունների վրա, ուստի թեմայի սպառիչ մեկնաբանությունն անհնար է. եզրակացությունները կարելի է անվանել անհատական նկատառումներ;
– գրականության մասին էսսե-շարադրությունը ցանկացած պատճառով առաջարկում է նոր բառ, և, չնայած սուբյեկտիվ գունավորմանը, նման ստեղծագործության բնույթը կարող է բազմազան լինել (պատմական և կենսագրական, փիլիսոփայական, գեղարվեստական, գրական քննադատություն, լրագրողական, ժողովրդական գիտություն);
– այս ժանրի ստեղծագործության մեջ ամենաարժեքավորը հեղինակի անհատականությունն է. բովանդակությունը պետք է հիմնված լինի նրա մտքերի, զգացմունքների, աշխարհայացքի վրա։
ԺանրՀատկություններ
Իհարկե, չի կարելի դպրոցական շարադրանքից պահանջել ժանրի բոլոր նշանների խստիվ պահպանում, բայց դրանք իմանալը չի խանգարի։
1. Պայմանականորեն փոքր ծավալ: Գրական ստեղծագործության մեջ այն կարող է լինել գրքի էջից մինչև մի քանի տասնյակ։ Ռուսական բուհերի մեծ մասում թույլատրվում է մինչև 10 A4 մուտքագրման էջ, իսկ, օրինակ, Հարվարդում, դուք չեք կարող գերազանցել երկուսը: Քննությունը հանձնելիս 300 բառը բավական կլինի աշխատելու համար։
2. Կոնկրետություն. Գրականության մասին էսսե գրելու համար բավական է աշխատության մեջ դիտարկել մեկ խնդիր. Օրինակները պետք է աջակցեն արտահայտվող գաղափարին, որը կստեղծի ներքին միասնություն։
3. Զրույց ընկերոջ հետ. Սա հենց այն է, ինչ պետք է հաշվի առնի իր ընթերցողի հեղինակը, և այդ ժամանակ ավելի հեշտ կլինի խուսափել կոնստրուկցիաների էության խստագույն կամ մենթորական տոնայնությունից, բարդ, շփոթեցնող ըմբռնումից։ Ըստ ժանրային հետազոտողների՝ լավ շարադրություն կարող է գրել միայն նա, ում պատկանում է թեման և պայմանով, որ այն կարևոր է հեղինակի համար:
4. Պարադոքսալ. Փոխադարձ բացառող հայտարարությունների կապը, հայտարարությունների և սահմանումների աֆորիզմը, երևույթի անսպասելի կողմից բնութագրելը. սա բնորոշ է վարպետների ստեղծագործություններին, ովքեր ամեն անգամ զարմացնում են ընթերցողներին և ստիպում մտածել:
5. Ոչ մի պաշտոնական շրջանակ: Այս ժանրը տրամաբանության չի ենթարկվում, այստեղ ամեն ինչ հիմնված է ասոցիացիաների վրա։ Բայց «ամեն ինչ հակառակն է» սկզբունքը նույնպես պետք է սովորել, ուստի գրականության դպրոցական շարադրությունները, որոնց օրինակները, ցանկության դեպքում, կարելի է գտնել և կարդալ, դեռ մի փոքր կանոնակարգված են։
6. Խոսակցական լրագրություն. Ընթերցողին որպես ընկեր ներկայացնելիս պետք է խոսել պարզ, բայց զգուշանալ անլուրջ տոնից։ Անընդունելի են նաև կաղապարային արտահայտությունները, ժարգոնը, կրճատ բառերը։ Դա պետք է լինի ձեր մտքերը կիսելու բուռն ցանկության լեզուն:
Դպրոցական շարադրությունների կառուցվածք
Աշխատանք սկսելուց առաջ կարևոր է որոշել մի թեմա, որը մոտ է հեղինակի ներքին վիճակին։ Եվ նաև գրելու նպատակ դրեք՝ ինչ նոր է ասվելու, որպեսզի ավարտին հասցնեք շարադրության խնդիրը՝ ուշադրություն գրավել։ Ավելի լավ է անմիջապես գնահատել ցանկալի ծավալը։
Ինչպես վերը նշվեց, այս ժանրի ստեղծագործությունները չունեն խիստ կամ պարտադիր կոմպոզիցիա՝ ենթադրվում է ազատություն և մտքի թռիչք։ Բայց, խոսելով ուսանողական աշխատանքի մասին, պետք է հաշվի առնել երիտասարդների փոքրիկ կյանքին ու գրական փորձին։ Իհարկե, նրանք կարիք ունեն աջակցության, գրականության շարադրության նմուշի, ուստի նախընտրելի է, որ դպրոցականները տան սպասվող տեքստի կառուցվածքը՝
– Համառոտագրերը (անձնական մտքերը) սովորաբար առաջ են քաշվում առաջինը:
– Փաստարկները (ապացույցները) հաստատում են հեղինակի կարծիքը: Որպես փաստարկ կարող եք օգտագործել հայտնի փաստեր, իրադարձություններ, հասարակական կյանքի երևույթներ. ապավինել անձնական փորձին կամ գիտնականների և վիճակագրության հեղինակավոր կարծիքներին. վերաբերում է գրական ստեղծագործություններին. Փաստարկների օպտիմալ թիվը երկուսն է։
– Ներածությունն այն հարցի վրա է, որը կքննարկվի:
– Եզրակացություն՝ այս հարցի վերաբերյալ հեղինակի անձնական կարծիքը։
Կառուցվածքը պահպանելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ բաշխել պարբերությունները։Մի մոռացեք, որ շարադրությունների ժանրը գրականության մեջ անհնար է առանց արտահայտչականության (հուզականության) և արտիստիզմի (տեսողական միջոցների կիրառման): Դա անելու համար ավելի լավ է ընտրել պարզ, կարճ նախադասություններ՝ տարբեր արտահայտության ինտոնացիայով և նպատակներով: Ոչ միացնող և թերի նախադասությունների գծիկը կօգնի խուսափել խոսակցությունից:
Դասակարգում ըստ նիշերի
Հավանաբար չկա մի թեմա, որի շուրջ անհնար լինի շարադրություն գրել։ Ուղղությունների լայնությունը բովանդակալից մոտեցում է պահանջում։ Այսպիսով, պատճառաբանությունը կարող է լինել.
– հոգևոր և կրոնական;
– գեղարվեստական և լրագրողական;
– գրական քննադատական;
– փիլիսոփայական;
– գեղարվեստական, պատմական.
Մտքերը ձևի մեջ
Ցանկացած միտք կարելի է հագցնել գրական պատյան։ Սա հետաքրքրություն և նորություն կհաղորդի գրականության մասին էսսեներին։ Օրինակները, թե ինչպես կարելի է գրել նման շարադրություն, կարող են հանգեցնել անսովոր լուծման.
– էպիստոլյար ժանր (տառ);
– օրագրի գրառումներ (ժամանակագրական իրադարձություն);
– քնարական մանրապատկեր (նկարագրություն);
– վերանայում (իրավասու կարծիք);
– նշում (մեդիա հոդված):
Ընտրություն ըստ ներկայացման
Ըստ իրենց տեսակի՝ շարադրությունները կարող են լինել՝
– վերլուծական (վերլուծության հիման վրա);
– քննադատական;
- ռեֆլեքսիվ (անձնական պատասխան ինչ-որ բանի);
– պատմվածք;
– նկարագրական։
Կա երկու մոտեցում
Հատկապես պետք է զգույշ լինել գրականության վերաբերյալ շարադրություններ գրելիս, որոնց թեմաները ոչ միանշանակ լուծում ունեն։ Ի՞նչ է դա։ Օրինակ, տալՀամընդհանուր բարոյական երևույթների նրա հիմնավորված գնահատականը նշանակում է սուբյեկտիվ ստեղծագործություն գրել։ Նման շարադրության մեջ բացահայտվում են հեղինակի անձի կողմերը։ Եվ եթե թեման պահանջում է ինչ-որ մասնագիտական գործունեությանը բնորոշ գիտական խնդրի քննարկում, ապա սա արդեն պետք է լինի օբյեկտիվ շարադրություն, որտեղ հետազոտության կամ նկարագրության առարկան առաջնային է, հեղինակը ներկայացնում է դրան: Որպես կանոն, դպրոցում նման շարադրություններ գրվում են լեզվական կամ գրական թեմաներով։
Շարադրություն տրված տեքստի վերաբերյալ
Արժե անդրադառնալ ռուսաց լեզվի քննության շրջանակներում ավարտական աշխատանքը գրելու առանձնահատկություններին։ Այստեղ դուք կարող եք օգտագործել կլիշեն էսսեի համար: Գրականության մեջ ավելի լավ է խուսափել շարադրություններում տրաֆարետից։ Այսպիսով, ռուսերենի քննության ժամանակ անհրաժեշտ է գրել փոքրիկ օպուս՝ ըստ տրված տեքստի։ Իսկ եթե հիշեք շարադրության կառուցվածքը, ապա այստեղ լրացուցիչ կետ է հայտնվում՝ անհրաժեշտ է արտացոլել հեղինակի (հայտնի գրողի, գիտնականի կամ հրապարակախոսի) դիրքորոշումը և արտահայտել ձեր վերաբերմունքը դրա նկատմամբ։
Արտահայտությունները կարող են ծառայել որպես աջակցություն.
- գնահատել (ինչ);
- բացահայտել էությունը (ինչի);
- բացատրեք ձեր մոտեցումը;
- ենթադրել, որ;
- հիմնված ձեր սեփական հասկացողության վրա;
- սահմանազատման հասկացություններ;
- համարել օրինական;
- ուշադրություն դարձրեք;
- համոզիչ կերպով ապացուցել;
- սահմանել էություն;
- ընդգծել համապատասխանությունը:
Ինչպես խուսափել սխալներից
Նա, ով նախազգուշացված է, նախազինված է: Արժե վերընթերցել գրականության մասին հայտնի էսսեները,որոնց օրինակները օրինակելի կլինեն: Ժանրի ազատությունը ենթադրում է անսահմանափակ ստեղծագործություն, բայց խոսքի թերությունները կզրոյացնեն մտքի թռիչքը։
1. Մենք ստուգում ենք ամեն ինչ։ Եվ ոչ միայն ուղղագրություն: Ավելի լավ հասկանալու համար պետք է բարձրաձայն կարդալ: Եթե խոսքը սայթաքում է, նշանակում է, որ անհաջող շրջանառություն է տեղի ունեցել, և այն պետք է փոխարինվի: Ոչ մի երկիմաստ արտահայտություններ չպետք է լինեն։
2. Մենք դա լավ ենք ապացուցում։ Շարադրության գաղափարը պետք է վառ լինի, իսկ այն հաստատող նկարազարդումները՝ ոչ պակաս հետաքրքիր։ Փաստարկների բթությունն ու համոզիչ չլինելն է, որ նվազեցնում է աշխատանքի մակարդակը։
3. Մենք հեռացնում ենք ավելցուկը: Տիպիկ սխալը շատ երկար ներածությունն է կամ որպես փաստարկ վերցված ստեղծագործության մանրամասն վերապատմումը։ Բազմախոսությունը թուլացնում է միտքը: Շարադրությունը պետք է կենտրոնանա մեկ գաղափարի շուրջ. Եվ անհարկի մանրամասներն ու ուշադրությունը շեղելը աղքատացնում են նրան։
4. Մենք խոսում ենք կարճ. Գրականության մասին էսսեի պատրաստումը նաև բաղկացած է կարճ նախադասություններով գրել սովորելուց (սա չի նշանակում, որ միայն պարզ և միավանկ է մտածողության մեջ): Երկար շարահյուսական կոնստրուկցիան հուզականության էֆեկտ չի տալիս, խանգարում է պարբերության արտաբերմանը: Արժե օգտվել չմիավորվող և թերի նախադասություններից։
5. Մենք հստակ գրում ենք. Կարիք չկա էսսեում ցույց տալ ձեր գիտական էրուդիցիան: Տեքստը նախատեսված է ընկեր-ընթերցողի համար, ուստի այն չպետք է պարունակի որևէ անհասկանալի բառ, որը պահանջում է հղում կատարել բառարաններին կամ հանրագիտարաններին:
Օպուս շեֆի համար
Եթե դպրոցական շարադրության արդյունքը գնահատական է, ապա աշխատանք ստանալու համար մրցութային շարադրությունը կարող է փոխել ձեր ողջ կյանքը, այնպես որ դուք պետք է այն գրեք այնպես, ինչպեսվերջին փորձը։
Բոլոր մտքերը պետք է հղկված լինեն, փաստարկը ձևավորվի տրամաբանության սկզբունքներով, իսկ մատուցման ոճը պետք է լինի անբասիր։ Եվ մենք պետք է հիշենք, որ սա գրականության մասին էսսե չէ. գրական տեքստերի օրինակներն այստեղ քիչ արդիական են:
Կարևոր կետեր, որոնք հետաքրքրում են գործատուին.
- ձեր զուտ անհատական գնահատականը;
– մտքերը թղթի վրա արտահայտելու ունակություն;
– գրագիտության մակարդակ;
– անկեղծություն և ազնվություն;
– հեգնական և կատակելու ունակություն;
– դրական հայացք կյանքի նկատմամբ:
Էսսեներ գրականության մասին պատերազմի թեմայով
Այլ մարդկանց աշխատանքի օրինակները կարող են օգտագործվել միայն տեղեկատվական նպատակներով: Գրագողությունը անշնորհակալ գործ է. Եթե ինչ-որ մեկը կարող է շարադրություն գրել, ապա ինչո՞ւ չես սովորում դա անել: Գոնե սկսեք այսպես։
«Վասիլ Բիկովի «Սոտնիկով» պատմվածքը համարվում է ստեղծագործություն ոչ այնքան պատերազմի, որքան մարդու բարոյական ընտրության մասին։ Ինչի՞ց է դա կախված։ Դե, ի վերջո, այսպես չի կարող լինել՝ կրիտիկական իրավիճակում, մինչ որոշում կայացնելը, մեկը վիճում է. «Ես պետք է անեմ այն, ինչ սովորեցրել են ծնողներս, ինչպես են դաստիարակել ինձ, այլապես բոլորն ինձ վատ մարդ կհամարեն։ »: Համաձայնեք, որ սա անհավանական է։ Ես համարձակվում եմ առաջարկել, որ բարոյական ընտրությունը պատրաստել է ողջ նախորդ կյանքը։ Մարդու համար այնքան բնական է, որքան երկու խնձորի միջև նախապատվություն տալը։
Ահա՝ հինգ օղակներով կախաղան։Մահապատժի են դատապարտված հինգը՝ աղջիկը՝ Բասյան, տարեց Պյոտրը, երեք երեխաների մայրը՝ Դեմչիխան, և պարտիզանները՝ Ռիբակը և Սոտնիկովը։ Նրանք ողջ մնալու ընտրություն ունե՞ն: Այո՛։ Կատարումից հետո մեկ հանգույց կմնա դատարկ»:
Ներածումն է. Առաջադրվել է թեզ. Սկսվում է առաջին վեճը. Այնուհետև կարող ես հիմնվել կյանքի փաստերի վրա և ամեն ինչ ավարտել եզրակացությամբ։
Շարադրությունը հեշտ է գրել, եթե ինչ-որ բան ունեք ասելու և կիսվելու:
