Խոսքի բազմաթիվ խանգարումների պատճառը նրա կենտրոնական և ծայրամասային օրգանների ոչ պատշաճ աշխատանքի մեջ է: Դրանք բացահայտելու և ուղղիչ աշխատանքի ռազմավարություն որոշելու համար պետք է իմանալ դրանց կառուցվածքը, գործառույթները և փոխգործակցության մեխանիզմները: Այս ամենը կազմում է խոսքի ֆիզիոլոգիական հիմքերը, համառոտ դիտարկենք դրանք։
Խոսքի ապարատի կառուցվածքը
Խոսքի ֆիզիոլոգիական հիմքը նրա երկու բաժանմունքների՝ կենտրոնական և ծայրամասային, փոխազդեցության նուրբ մեխանիզմն է:
Խոսքի ապարատի կենտրոնական մասը գտնվում է ուղեղի մի քանի կառույցներում.
- Ձախ կիսագնդի ժամանակավոր մասում գտնվում է Վերնիկեի կենտրոնը, որտեղ տեղի է ունենում հնչյունների վերլուծությունը և տարբերակումը, դրանց թիվը և հնչյունային դասավորությունը բառերում։
- Բրոքի կենտրոնը (ստորին դիմային գիրուսը, նրա հետևի երրորդը) - նյարդային ազդակների միջոցով վերահսկում է խոսքի մկանների աշխատանքը, որի շնորհիվ իրականացվում է նրանց շարժումների հարթ և հետևողական բնույթը, ինչպես նաև վերահսկում է նրանց դիրքը:.
- Ենթակեղևային միջուկները հիմք են ստեղծում բնածին վոկալ ռեֆլեքսների ձևավորման համար, որոնց հիման վրաձևավորվում է ազատ խոսք. Էքստրաբուրգային համակարգի ենթակեղևային միջուկները կարգավորում են խոսքի մկանների աշխատանքը։ Խոսքի սահունությունը, նրա տեմպը և հուզականությունը, ձայնի բարձրությունը գիտակցվում են ենթակեղևային-ուղեղային միջուկներով։
- Վոկալ, շնչառական և հոդային բաժանմունքների շարժումների և մկանային տոնուսի համակարգումն ապահովվում է ուղեղիկի աշխատանքով։
- Ուղեղի ցողունը նյարդայնացնում է խոսքի ապարատի ծայրամասային մասի օրգանները։
Ծայրամասային բաժանմունքը ներառում է երեք բաժին.
- շնչառական (ապահովում է ինչպես ֆիզիոլոգիական, այնպես էլ հատուկ խոսքի շնչառություն);
- ձայն, կամ հնչյունավորում - ձևավորում է ձայն;
- հոդային - արտասանում է խոսքի հնչյունները:
Խոսքի զարգացման մեթոդաբանության ֆիզիոլոգիական հիմքը ենթադրում է, որ խոսքի արատների շատ պատճառներ խոսքի ապարատի կենտրոնական և ծայրամասային մասերի կառուցվածքի և փոխազդեցության խանգարումների արդյունք են։
Խոսքի մեխանիզմներ
Խոսքի անատոմիական և ֆիզիոլոգիական հիմքերի իմացությունը օգնում է հասկանալ խոսքի խանգարման պատճառները։
Յուրաքանչյուր խոսքային ակտ ապահովվում է ոչ թե ուղեղի բջիջների կոնկրետ «մասնագիտացված» խմբի կողմից, այլ նյարդային համակարգի բարդ, փոխկապակցված և բազմամակարդակ գործողություններով։ Նրա մեխանիզմները տարբերվում են իրենց կառուցվածքով, բնույթով, խորությամբ՝ կախված ամենանուրբ նրբություններից։ Այսինքն՝ ուղեղի այնպիսի բարդ ֆունկցիա, ինչպիսին խոսքն է, ապահովվում է նրա տարբեր մասերի բարդ փոխազդեցությամբ։ Ընդ որում, նրանց ցանկը զգալիորեն փոխվում է նույնիսկ շատ նմանատիպ խնդիրներ լուծելիս։խոսքի առաջադրանքներ. Հոգեբանության մեջ խոսքի ֆիզիոլոգիական հիմքերի ըմբռնումը բացատրում է, թե ինչու, օրինակ, նույն բառի արտասանության մեխանիզմը զգալիորեն կտարբերվի, եթե այն արտասանվի ուրախ կամ տխուր, նախնական մտորումներով կամ ինքնաբերաբար:
:
Խոսքի հիմնական մեխանիզմներն են՝
- մոտիվացիա և կանխատեսում;
- հայտարարության ծրագրավորում;
- անցում հայտարարության պլանից դրա իրականացմանը;
- որոնել ցանկալի էպիտետը;
- արտասանության շարժիչ պլանավորում;
- ընտրեք ցանկալի խոսքի հնչյունները;
- խոսքի իրացում.
Խոսքի գործունեության ժամանակակից ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ խոսքի և մտածողության ֆիզիոլոգիական հիմքերը սերտորեն փոխկապակցված են և ապահովված են դրանց շատ մեխանիզմների նուրբ փոխազդեցությամբ: Դրանցից մի քանիսը դեռ չեն ուսումնասիրվել։
Խոսքի ֆիզիոլոգիական հիմքը շատ ավելի բարդ է, քան նախկինում կարծում էին:
Խոսքի տեսակներ
Երկու կամ ավելի մարդկանց միջև զրույցի մանրակրկիտ վերլուծությունը կօգնի բացահայտել հետևյալ տեսակները՝
- արտաքին - ծառայում է խոսակցից ունկնդրին (կամ լսողին) տեղեկատվություն հաղորդելու և փոխանցելու համար;
- բանավոր (մենախոսական, երկխոսական) - իրականացվում է հնչյունների օգնությամբ;
- ներքին - մարդը մտածում է, ձևակերպում և իր մտքերը բառերով ներկայացնում;
- գրավոր - հնարավոր է ձայները տառերով նշանակելու մարդու ունակությամբ, գրագիտությամբ;
- ժեստային կամ կինետիկ.
BԲանավոր հաղորդակցության գործընթացում մարդը կարող է ակտիվ դիրք գրավել որպես խոսող կամ պասիվ լսող։
Խոսքի բանավոր ձև
Աշխարհի լեզուների մեծ մասն ունի երկու ձև:
Բանավոր ձև. խոսքը հնչում է, մարդն այն ընկալում է ականջով և արտասանում։
Բանավոր խոսքը, համեմատած գրավորի հետ, ավելի քիչ ամբողջական է, քանի որ շատ տեղեկատվություն է փոխանցվում զրուցակցին միջանկյալների, դադարների, հուզական բացականչությունների և ոչ խոսքային միջոցների միջոցով՝ ժեստերի, դեմքի արտահայտությունների, մարմնի շարժումների, կեցվածքը. Գրավոր («գրքային») խոսքի նախադասությունները կառուցվածքով ավելի բարդ են, դրանք ներառում են բարդ արտահայտություններ, քանի որ ավելի շատ ժամանակ է ծախսվում տեքստի բովանդակության մասին մտածելու և խոսքի միջոցների ընտրության վրա, քան բանավոր խոսքում:
Գրավոր ձև
Իրականացվում է տեսողության օրգանների կողմից ընկալվող կամ շոշափելիորեն, հպումով հատուկ տառ-նիշերի օգնությամբ։ Գրավոր խոսքի կրողներ շատ կան՝ մարդը գրում է թղթի վրա, ապակու վրա, ավազի վրա, ասֆալտի վրա և այլն։ Հնագույն գրությունները մեզ են հասնում կավե տախտակների, քարի, գործվածքի, կեչու կեղևի վրա։
Շատ կարդացող և հրապարակախոսությանը վարժված մարդը (օրինակ՝ ուսուցիչը, դասախոսը) ունի բանավոր խոսք, որն իր բնութագրերով ավելի մոտ է գրավոր լեզվին։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ պատրաստվելով հանդիսատեսի հետ շփմանը, նա նախ ուշադիր մտածում է իր ելույթի մասին, գրի է առնում այն, այնուհետև հիշողությունից բարձրաձայն վերարտադրում է գրավոր տեքստը՝ իր բոլոր հատկանիշներով։
։
Խոսքի առանձնահատկություններ
Հիմնականխոսքի ֆունկցիա՝ հաղորդակցություն, որի ընթացքում իրականացվում են մի շարք այլ ընդհանուր խոսքի գործառույթներ՝
- կարգավորող - կառավարել սեփական և ուրիշների անհատական կամ կոլեկտիվ վարքագիծը ուղղակի կամ անուղղակի հարցումների, հրամանների, հրահանգների միջոցով;
- պլանավորում - նախնական մտածողություն և դրանց գործողությունների ժամանակի և տարածության մեջ տրամաբանական դասավորություն բանավոր կամ գրավոր ծրագրի տեսքով (տնտեսուհին իր գործերը պլանավորում է վաղվա համար, ուսուցիչը կազմում է դասի պլան, կազմակերպիչը գրում է պլան սոցիալական իրադարձություն);
- ինտելեկտուալ կամ ճանաչողական ֆունկցիան իրականացվում է զգայարանների միջոցով մարդու ուղեղ ներթափանցող արտաքին տեղեկատվության ընդհանրացման հիման վրա;
- անվանական ֆունկցիա՝ բառը որպես լեզվական նշան գործում է որպես շրջապատող իրականության նյութական և ոչ նյութական երևույթների ճանաչման, ըմբռնման, ընդհանրացման միջոց։ Կոնկրետ երևույթի, առարկայի, բառի հատկությունների անվանումն ու նկարագրությունը, այսպես ասած, փոխարինում է նրա իրական ներկայությունը անհատի մտքում.
- պատմական սոցիալական փորձի և ազգային մշակույթի պահպանման գործառույթ;
- էմոցիոնալ, արտահայտիչ գործառույթը բնորոշ է բանավոր խոսքին, երբ բանախոսն արտահայտում է իր զգացմունքներն ու հույզերը՝ օգտագործելով տարբեր, այդ թվում՝ ոչ խոսքային, հաղորդակցման միջոցներ:
Խոսքի գործառույթներն առավել հաճախ օգտագործվում են ոչ թե առանձին, այլ համակցված: Օրինակ, հաղորդակցության մեջ (հաղորդակցական գործառույթ) մարդն ինչ-որ բան է անվանում (անվանական), արտահայտում է իր զգացմունքները (էմոցիոնալ), սովորում (ճանաչողական), արտահայտում է իր ցանկությունները կամ պահանջները (կարգավորող):
Բացի վերը նշված ընդհանուր խոսքի գործառույթներից, հոգելեզվաբանությունն առանձնացնում է մեծ թվով մասնավորներ։ Օրինակ՝ մարդն արտահայտում է իր ցանկությունը, կամքը (կամային ֆունկցիա). «Ես ուզում եմ գնալ կինո»։ Վերաքննիչն ինչ-որ մեկին դիմում է. «Կհանդիպենք, ընկերներ»։ Օգտագործելով ինչ-որ բանի անվանումները՝ փողոցներ, աշխարհագրական օբյեկտներ (քաղաքներ, ծովեր, լեռներ և այլն)՝ մարդն օգտագործում է նշագրման ֆունկցիան։ Նույնիսկ լռությունը (կարելի է թելադրված լինել տարբեր դրդապատճառներով՝ կրոնական, զգացմունքային, էթիկական) արտաքին խոսքի բացակայության դեպքում հաղորդակցական ֆունկցիայի տեսակ է։
Խոսակցական լեզվի որակ
Դրա որակի բարձր պահանջները թելադրված են առաջին հերթին հաղորդակցական գործառույթը չխախտելու խնամքով։ Հակառակ դեպքում, սխալ հասկացված տեղեկատվության սխալ ըմբռնումը կամ սխալ մեկնաբանումը հանգեցնում է սխալ եզրակացությունների և անցանկալի գործողությունների:
Լավ բանավոր խոսքի, խոսքի մշակույթի պարտադիր հատկանիշներն են դրա չափավոր ամբողջականությունն ու հետևողականությունը, կոնկրետությունը, բառապաշարի և արտահայտչական միջոցների ընտրության ճշգրտությունը, ոճական բազմազանությունը, մաքրությունը։
Բացասական հատկություններ, որոնք նրան դարձնում են և՛ դժվար հասկանալի, և՛ անհետաքրքիր լսողի համար, և՛ անհրապույր հաղորդակցվելու համար:
- շատ կարճ կամ չափազանց երկար;
- անտրամաբանական ներկայացում հակասական հայտարարությունների, արտահայտությունների, բանավոր կամ գրավոր տեքստի սխալ կառուցման պատճառով;
- ոճական միապաղաղություն;
- «բանավոր աղբի» օգտագործում՝ գռեհիկություններ, բառեր-մակաբույծներ, անհարկի կամ անհասկանալի տերմիններ ունկնդրին՝ խոսքը գիտական և ամուր դարձնելու համար;
- ինտոնացիոն անարտահայտություն, միապաղաղություն, խոսքի սխալ ընտրված տեմպ։
Հաղորդակցական այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են դրական վերաբերմունքը զրուցակցի նկատմամբ, դրսևորելով հարգալից և համբերատար վերաբերմունք նրա դիրքորոշման և քննարկված հարցերի վերաբերյալ տեսակետների նկատմամբ, ցույց են տալիս մարդու ընդհանուր մշակութային մակարդակը, առաջացնում են նրա հետ շփվելու ցանկություն:
Որակյալ գրություն
Գրավոր խոսքը, ինչպես բանավոր խոսքը, պետք է լինի նաև հասկանալի, տրամաբանական, հետաքրքիր, գրագետ, զգացմունքային, բավարար ծավալ, որպեսզի ընթերցողը հասկանա գրողի հիմնական մտքերն ու եզրակացությունները: Եթե հեղինակը մեջբերում է որոշ փաստեր, ապա դրանք պետք է լինեն հիմնավոր հղումներ առաջնային աղբյուրներին և հասանելի լինեն ընթերցողին:
Գրավոր խոսքի բնորոշ թերությունները, որոնք ընկալվում են որպես հեղինակի անգրագիտություն, աղքատ բառապաշարն են (բավարար բառապաշարը), բառերի ոչ ճշգրիտ գործածությունը, որի արդյունքում մտքերը հստակ չեն ձևակերպվում. տավտոլոգիա, խոսքի կնիքներ, կղերականություն, ոճական, կետադրական, քերականական սխալներ, ոչ գրական բառերի և արտահայտությունների առկայություն։
կամ մեծահասակ), հաղորդակցության թեմայից և նպատակից, ֆիզիկականից,հաղորդակիցների հուզական վիճակը։
Խոսքի շրջանակը
Խոսքը որպես հաղորդակցության հիմնական միջոց օգտագործվում է մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտներում՝ առօրյա կյանքում, գիտական, գեղագիտական, արդյունաբերական, քաղաքական, կրոնական և այլն: Այս ոլորտներից յուրաքանչյուրում հաղորդակցության միասնական պայմաններն ու կանոններն են. կոնկրետ, որն առանձնահատուկ հետք է թողնում բովանդակության, որակի, խոսքի ոճի վրա։
Անձի գործունեության ոլորտի կամ կենսապայմանների փոփոխությամբ փոփոխվում է նաև նրա խոսքը. թարմացվում է բառարանը, քերականական կառուցվածքը, առարկան, ոճը։
Սակայն արդեն ձևավորված խոսքի կարծրատիպերը շատ կայուն են, քանի որ խոսքի մեխանիզմները շատ կայուն են։ Այսպիսով, նախկին գյուղաբնակին կարելի է հեշտությամբ տարբերել հայրենի քաղաքաբնակից խոսակցականից, իսկ մտավոր աշխատանքի ներկայացուցիչը՝ բանվորից։
Քանի որ խոսքի ֆիզիոլոգիական հիմքը նրա կենտրոնական և ծայրամասային հատվածների փոխազդեցության բարդ մեխանիզմն է, նրանցից յուրաքանչյուրի աշխատանքի խանգարումները կարող են լինել խոսքի խանգարման պատճառ։ Սա կարող է սահմանափակումներ մտցնել մարդկային գործունեության ոլորտի ընտրության հարցում։ Օրինակ՝ կակազության ծանր ձևերն անընդունելի են ուսուցչի համար։
