Գիտությունը գիտելիքի համակարգ է, որը գտնվում է շարունակական զարգացման մեջ: Այն ուսումնասիրում է բնության, մտածողության, հասարակության ձևավորման և գործունեության օբյեկտիվ օրենքները: Գիտելիքը վերածվում է ուղղակի արտադրական ռեսուրսների։
Մոտեցումներ բնութագրմանը
Գիտությունը կարելի է դիտարկել շատ առումներով: Այն կարելի է բնութագրել որպես՝
- Սոցիալական գիտակցության հատուկ ձև՝ հիմնված գիտելիքի համակարգի վրա:
- Օբյեկտիվ աշխարհի օրենքների իմացության գործընթաց։
- Հասարակության մեջ աշխատանքի որոշակի տեսակ բաժանում.
- Սոցիալական զարգացման առանցքային գործոններից մեկը.
- Գիտելիքի ստեղծման և այն գործնականում կիրառելու գործընթացը.
Գիտություն. առարկա, առաջադրանքներ, նպատակներ
Պարզ դիտարկումներով ստացված գիտելիքը, անկասկած, մեծ նշանակություն ունի մարդու համար։ Այնուամենայնիվ, դա չի բացահայտի երևույթների էությունը, նրանց միջև կապերը՝ թույլ տալով բացատրել որոշակի երևույթի առաջացման պատճառները, կանխատեսել դրա հետագա զարգացումը որոշակի հավանականությամբ։ Գիտական գիտելիքների կոռեկտությունը որոշվում է ոչ միայն տրամաբանությամբ. Կարևոր է փորձարկել այն գործնականում:Ո՞րն է գիտության նպատակը: Այն բաղկացած է բնության և հասարակության օրենքների ուսումնասիրությունից: Ստացված արդյունքներն օգտագործվում են շրջակա միջավայրի վրա ազդելու համար շահավետ օգուտներ ստանալու համար: Յուրաքանչյուր ուսումնասիրություն ունի իր առարկան: Գիտության նպատակը երևույթների ուսումնասիրությունն է՝ առաջադրված հարցերի պատասխանները գտնելու համար։ Հետազոտողի կողմից ձևակերպված խնդիրները որոշվում են գիտելիքի թեմայով: Գիտության նպատակներն ու խնդիրները իրականացվում են փուլերով։ Ուսումնասիրությունը սկսվում է փաստերի հավաքագրմամբ, դրանց վերլուծությամբ և համակարգմամբ։ Տեղեկություններն ամփոփված են, բացահայտվում են առանձին օրինաչափություններ։ Ստացված հետազոտության արդյունքները թույլ են տալիս կառուցել գիտելիքի տրամաբանորեն դասավորված համակարգ։ Դրա հիման վրա բացատրվում են որոշակի փաստեր, կանխատեսվում են նորերը։ Հետևաբար, գիտության հիմնական նպատակը գոյություն ունեցող իրականությունը նկարագրելու համար տեղեկատվություն ստանալն է, դրա ապագա զարգացման մոդելներ կառուցելը։
Գիտելիքի գործընթաց
Գիտության նպատակը ձեռք է բերվում կենդանի դիտարկումից վերացական մտածողության և հետագայում գործնականի անցնելու միջոցով: Ճանաչողության գործընթացը, ի թիվս այլ բաների, ներառում է փաստերի կուտակում: Միաժամանակ դրանք պետք է համակարգված լինեն, ընդհանրացվեն, տրամաբանորեն ընկալվեն։ Առանց այդ գործողությունների, գիտության նպատակը չի կարող իրականացվել։ Փաստերի համակարգումն ու ընդհանրացումն իրականացվում է պարզ աբստրակցիաների օգնությամբ։ Դրանք հասկացություններ են, որոնք գիտության հիմնական տարրերն են: Այն սահմանումները, որոնք ունեն ավելի լայն բովանդակություն, կոչվում են կատեգորիաներ: Դրանք ներառում են, օրինակ, երևույթների բովանդակության և ձևի հասկացությունները։
Elements
Գիտության նպատակի գիտակցում, ցանկացած գիտնականօգտագործում է աքսիոմներ, սկզբունքներ, պոստուլատներ։ Դրանք հասկացվում են որպես գիտելիքի որոշակի ուղղության սկզբնական դրույթներ։ Դրանք համարվում են համակարգման հիմնական ձև: Օրենքները համակարգի ամենակարեւոր օղակն են։ Դրանք արտացոլում են ամենակայուն, էական, օբյեկտիվ կրկնվող կապերը որոշակի երեւույթներում (բնական, սոցիալական և այլն): Որպես կանոն, օրենքները ներկայացվում են կատեգորիաների և հասկացությունների որոշակի հարաբերակցության տեսքով։ Տեղեկատվության ընդհանրացման և համակարգման ամենաբարձր ձևերից մեկը տեսությունն է: Այն հասկացվում է որպես գիտական մեթոդներ և սկզբունքներ, որոնք հնարավորություն են տալիս տրամաբանորեն ընկալել և ճանաչել գործընթացները, վերլուծել դրանց վրա տարբեր գործոնների ազդեցությունը և առաջարկել դրանց գործնականում օգտագործման տարբերակներ:
մեթոդներ
Դրանք տեսական հետազոտության կամ որոշակի երեւույթի կամ գործընթացի գործնական իրականացման մեթոդներ են։ Մեթոդը գիտության նպատակին հասնելու առանցքային գործիք է՝ բացահայտելու և հիմնավորելու իրականության օբյեկտիվ օրենքները։ Ցանկացած տեսություն, որի շրջանակներում բացատրվում է որևէ գործընթացի բնույթը, միշտ կապված է հետազոտության կոնկրետ մեթոդի հետ: Ընդհանուր և հատուկ մեթոդների հիման վրա գիտնականը ստանում է նախնական հարցերի պատասխանները՝ որտեղի՞ց սկսել ուսումնասիրությունը, ինչպես վերաբերվել փաստերին, ինչպես ընդհանրացնել դրանք, ինչպես եզրակացությունների գալ։ Այսօր գնալով ավելի է կարևորվում գործընթացների և երևույթների ուսումնասիրման քանակական մեթոդի դերը։ Դա պայմանավորված է համակարգիչների, հաշվողական մաթեմատիկայի, կիբեռնետիկայի արագ զարգացմամբ։
Վարկածներ
Օգտագործվում են, երբերբ գիտնականը չունի բավարար նյութ՝ հետազոտության վերջնական նպատակին հասնելու համար։ Հիպոթեզը կրթված ենթադրություն է: Այն ձևակերպված է երևույթը բացատրելու համար և կարող է հաստատվել կամ հերքվել ստուգումից հետո: Հիպոթեզը հաճախ բնօրինակ նկարագրությունն է, օրենքի «նախագիծը»:
Հաղորդակցություն արտադրության հետ
Գիտության զարգացումը, նրա առաջադրանքների իրականացումը հեղափոխական պրակտիկայի մեկնարկային կետ է: Հետազոտության ընթացքում ստացված արդյունքները հնարավորություն են տալիս ստեղծել արտադրության նոր ճյուղեր։ Գիտությունն այսօր հանդես է գալիս որպես հասարակության շարժիչ ուժ։ Դա պայմանավորված է հետևյալ գործոններով. Նախ, արտադրական և տեխնոլոգիական գործողությունների շատ տեսակներ սկզբնապես ծագում են գիտահետազոտական ինստիտուտներից: Քիմիական տեխնոլոգիաների ձևավորումը, ատոմային էներգիան, կոնկրետ նյութերի արտադրությունը ամենևին էլ գիտահետազոտական ինստիտուտների առաջադեմ նվաճումների ամբողջական ցանկը չէ։ Ոչ փոքր նշանակություն ունի բացման և արտադրության մեջ դրա ներմուծման միջև ընկած ժամանակահատվածի կրճատումը։ Համեմատաբար վերջերս այս բացը կարող է ձգվել տասնամյակներով: Այսօր, օրինակ, լազերի հայտնաբերումից մինչև դրա գործնական կիրառումն անցել է մի քանի տարի։ Հարկ է նշել նաև, որ հետազոտությունները բավականին հաջող են զարգանում բուն արտադրական ոլորտում, ընդլայնվում է գիտաարդյունաբերական հաստատությունների ցանցը։ Այսօր արդիական է դարձել գիտնականների, աշխատողների ու ինժեներների ստեղծագործական համագործակցությունը։ Բացի այդ, կտրուկ բարձրացել է անձնակազմի մասնագիտական մակարդակը։ Ձեռնարկությունների աշխատակիցները լայնգործնականում կիրառել գիտական գիտելիքները։
Ուսումնասիրությունների տեսակները
Գիտական գործունեությունը, կախված նախատեսված նպատակից, կարող է լինել տեսական կամ կիրառական: Առաջին դեպքում հետազոտությունը կենտրոնացած է նոր սկզբունքների մշակման և ձևակերպման վրա։ Որպես կանոն, դրանք կոչվում են հիմնարար: Նրանց նպատակն է ընդլայնել հասարակության ունեցած գիտելիքները: Հիմնական հետազոտությունները նպաստում են բնության օրենքների ավելի խորը ըմբռնմանը: Տեսական զարգացումները հիմնականում օգտագործվում են գիտելիքի նոր ոլորտների հետագա զարգացման համար։ Կիրառական հետազոտությունները կենտրոնացած են սարքավորումների, նյութերի, տեխնոլոգիաների և այլնի ստեղծման նոր մեթոդների մշակման վրա: Նրանց նպատակն է բավարարել հասարակության կարիքները որոշակի արտադրական արդյունաբերության զարգացման գործում:
Կիրառական մշակում
Դրանք կարճաժամկետ են, երկարաժամկետ, բյուջետային և այլն: Նրանց նպատակն է հետազոտությունը վերածել տեխնիկական կիրառությունների: Վերջնական արդյունքը նյութի պատրաստումն է գործնական կիրառման համար: Որպես կանոն, դա անում են հատուկ նախագծային բյուրոները, փորձարարական, դիզայներական արտադրությունը։ Այս դեպքում աշխատանքն իրականացվում է որոշակի սխեմայով։ Սկզբնական փուլում թեման ձևակերպվում է. Դա կարող է լինել կոնկրետ գիտատեխնիկական խնդիր։ Մշակման գործընթացում կարևոր փուլ է թեմայի հիմնավորումը։ Վերջնական փուլը հետազոտության արդյունքների իրականացումն է և դրանց արդյունավետության ստուգումը։
