Բանավոր և գրավոր խոսքի ձևավորումը դպրոցական այնպիսի առարկայի կարևորագույն խնդիրներից է, ինչպիսին է «Ռուսաց լեզուն»։ Չնայած դպրոցական ուսումնական ծրագրի բարձր պահանջներին և խոսքի ռեզերվի զարգացմանն ուղղված հատուկ դասերին, շատ ուսանողների համար այս խնդիրն անհնար է մնում: Ուսանողների խոսքը ոչ միայն զուրկ է արտահայտչականությունից, այլև ծանրաբեռնված է ոճական սխալներով։ Ցավոք, ոչ միայն կրտսեր դպրոցականներն են ցույց տալիս, որ չեն համապատասխանում գրական և ուղղագրական չափանիշներին։ Տրամաբանորեն ճիշտ կառուցված նախադասություն կազմելու համար դուք պետք է մտավոր ջանքեր գործադրեք, նույնիսկ առանձին ավագ դպրոցի աշակերտների համար:
Խոսքի հմտությունների կատարելագործումն ու զարգացումն ուղեկցում է ուսումնական գործընթացին տարրական դպրոցական կրթության սկզբնական փուլից։ Արդեն նախապատրաստական դասարանում երեխան սովորում է նախադասություններ կառուցել իմաստային կարգով, վերապատմել տեքստերը և նկարների նկարագրություններ անել: Երեխաները դժվարությամբ են կատարում նման առաջադրանքները։ Որպեսզի օգնեք նրանց դա անել, կարող եք առաջարկել կազմելգրատախտակին գրված բառերից կազմված նախադասություն. Բառերը պետք է ցրված լինեն, բայց կրեն որոշակի իմաստային բեռ՝ թույլ տալով նախադասություն կազմել տվյալ թեմայով: Նույն կերպ դուք կարող եք երեխային սովորեցնել կառուցել մի շարք նախադասություններ, որոնք կազմում են կարճ պատմություն: Նման հմտություններին տիրապետելով՝ երեխան նախ կսովորի օգտագործել պարզ նախադասություններ։ Հետագայում ավագ դպրոցում նրա համար բարդ նախադասություն կազմելը բարդ խնդիր չէր լինի։
Լեզվի իմացությունը չի սահմանափակվում ձեր մտքերը գրավոր արտահայտելու ունակությամբ: Որոշ սովորողներ, չնայած հեշտությամբ հաղթահարում են գրավոր ստեղծագործական աշխատանքը, դժվարությամբ են կարողանում բանավոր նախադասություն կազմել: Դրանից խուսափելու համար անհրաժեշտ է երեխայի մեջ նույնիսկ նախադպրոցական տարիքում սերմանել անհրաժեշտ հմտություններ՝ համահունչ խոսք, մտածողություն, նկարագրելու և պատմելու կարողություն: Հատուկ կրթական խաղերը կօգնեն դրան։
Խաղեր բանավոր խոսքի զարգացման համար
Կոտրված հեռախոս
Այս խաղում մի քանի մասնակից միմյանց ականջին շշնջում են մի բառ, որը հաջորդ խաղացողը աղավաղում է: Երեխան հասկանում է, որ շղթայի վերջին բառը էապես տարբերվում է բնագրից և հասկանում է ճիշտ արտասանության կարևորությունը։
Շփոթություն
Ներկայացնողն առաջարկում է կարդալ մի նախադասություն, որտեղ բոլոր բառերը խառնվում են անսպասելիորեն սողացող փոթորիկով: Երեխան պետք է նախադասություն կազմի՝ բառերը վերադասավորելով: Կարելի է առաջարկել ուշադիր դիտարկել երկու նախադասություն, որոնցում բառերը փոխառված են միմյանցից:ընկեր.
Ուտելի – անուտելի
Խաղացողներից մեկը նետում է գնդակը՝ անվանելով առարկա: Եթե ապրանքը ուտելի է, երկրորդ խաղացողը բռնում է այն, եթե ոչ՝ բաց է թողնում:
Եվ վերջինը՝ երեխան իր խոսքը կառուցում է իր հասկացածի հիման վրա։ Ուստի շատ կարևոր է սովորեցնել երեխային ըմբռնել կարդացածը։ Բարձրաձայն կարդալը շատ կարևոր է։ Ընդ որում, այս գործընթացը չպետք է վերածվի վարժության։ Փորձեք հետաքրքրել երեխային. Հրավիրեք ձեր երեխային կազմակերպել գրական երեկո: Հետաքրքիր պատմողի դերը միմյանց փոխանցելով՝ կարդալ և վերապատմել զվարճալի պատմություններ, հեքիաթներ և պատմություններ։ Սա ոչ միայն կօգնի բարելավել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները, այլև անտեսանելի կապ հաստատել ծնողների և երեխաների միջև ջերմությամբ, վստահությամբ և փոխըմբռնմամբ:
