Ինչպիսի՞ն է օտարալեզու խոսքը մեր հայրենակիցների մեծամասնության մեջ. Նախ, կան բազմաթիվ դադարներ ու տատանումներ, որոնց կապակցությամբ ասվածի իմաստը հաճախ անճանաչելիորեն փոխակերպվում է։ Իրենց մտքերն ու գաղափարներն արտահայտելու անկարողությունը քաղաքացիներին ավելի է նյարդայնացնում։ Եվ մտքում առկա հավերժական սովորությունը՝ արտահայտությունները ռուսերեն արտասանելու և միայն այնուհետև դրանք թիրախային լեզվով թարգմանելու, խոսակցությունը վերածում է բավականին անբնական երևույթի։
Միջանկյալ մակարդակը լեզվի ուսուցման փուլն է, որը ներառում է վերը նշված հատկանիշներից սահուն անցում դեպի օտար խոսքի իմացության ավելի առաջադեմ մակարդակ: Այս կատեգորիայի իմացությունը նվազագույնն է բարձր վարձատրվող թափուր աշխատատեղերի մեծ մասի համար: Եկեք տեսնենք, թե կոնկրետ ինչ է Միջանկյալ մակարդակը:
1. Լեզվի քերականական միավորների ավտոմատացված կիրառում. Սա նշանակում է ոչ միայն կանոնների իմացություն, այլև դրանց գրագետ և անկաշկանդ օգտագործումը կենդանի խոսքում:
2. Ընդարձակ բառապաշար, իդիոմների հաճախակի օգտագործում, դարձվածքաբանական միավորներ։ Բառի իրավասու փոխարինում օտար լեզվով հոմանիշով կամ սահմանմամբ (բացատրությամբ). Ձեր մտքերը հստակ արտահայտելու ունակություն:Ցանկացած ուղղության զրույցին աջակցելու, ինչպես նաև վեճի մեջ մտնելու, գրագետ փաստարկներ տալու կարողություն։
3. Գրավոր՝ գրվածի հստակ ներկայացում, քերականական երևույթների ճիշտ օգտագործում։
4. Ընդհանուր համատեքստի ֆոնին լսվող օտար խոսքի ընդհանուր իմաստի (բովանդակության) միանշանակ ըմբռնում։
Սակայն, հաշվի առնելով, որ լեզվի իմացության այս մակարդակը (Intermediate) միայն միջանկյալ է, միանգամայն ընդունելի է, եթե ուսուցման գործընթացում լինեն փոքր սխալներ (բառային կամ քերականական սխալներ), իսկ որոշ բառեր կլինեն. արտասանվում է թեթև շեշտով։
Ունենալով ընդլայնված բառապաշար, ամրապնդված քերականական գիտելիքներ՝ անհրաժեշտ է առաջ անցնել։ Ձեռք բերված գիտելիքները համախմբելու համար, որը համապատասխանում է միջին կատեգորիային (միջին մակարդակ), տարբեր լեզուների մայրենի խոսնակները խորհուրդ են տալիս հետևյալը.
1. Սովորեք ոչ թե բառեր, այլ արտահայտություններ: Ենթադրվում է, որ մի խումբ բառեր, որոնք կապված են իմաստով, ավելի ամուր են «խրվում» հիշողության մեջ։ Եթե մոռացվում է բառի իմաստը, ապա մտքիս է գալիս նախկինում անգիր արված ամբողջական արտահայտությունը։ Ըստ այդմ, արտահայտության ընդհանուր իմաստից կարելի է ենթադրել մեկ բառի թարգմանություն։
2. Մտածեք նպատակային լեզվով: Միջանկյալ մակարդակը ենթադրում է ոչ միայն օտար լեզվով խոսելու ունակություն, այլև մարդը պետք է կարողանա և մտածել «այլ կերպ»: Որոշ ուսուցիչներ խրախուսում են ուսանողներին իրենց ուշադրությունը կենտրոնացնել ոչ միայն արտահայտությունների, այլև առանձին, արդեն անգիր արված բառերի վրա: Օրինակ, առավոտյան մտածեք այնպիսի բառերի մասին, ինչպիսիք են «մահճակալը»,«ատամի խոզանակ», «նախաճաշ». Աշխատանքի ճանապարհին հիշեք «մեքենա», «աշխատանք», «համակարգիչ», «կոլեգա» և այլն:
Այս վարժությունը նպաստում է օտար լեզվով մտածելու ունակության արագ զարգացմանը։
3. Խոսեք ինքներդ ձեզ հետ, բարձրաձայն խոսեք օտար լեզվով: Միջանկյալ մակարդակը, որի թեստը ներառում է լեզվական բոլոր ասպեկտների ստուգումը (գրավոր և բանավոր), նվազագույնն է, օրինակ, լեզվի պետական քննությունները հանձնելիս։ Ուստի անհրաժեշտ է դրանք հնարավորինս հաճախ մշակել ոչ միայն ուսուցչի հետ, այլ նաև ինքնուրույն։ Իսկ ինքդ քեզ հետ զրույցի ձևով մարզվելը լավագույն միջոցն է։
