Անգլերեն սովորելու գործընթացում շատերը բախվում են որոշակի դժվարությունների: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ռուսաց լեզվում հաճախ օտար լեզվին բնորոշ քերականական երևույթներ չկան: Անգլերենում դրա օրինակներն են՝ անորոշ հոդվածը, օժանդակ բայերը, Կոմպլեքս օբյեկտը, նախադասության մեկ ժխտման կանոնը, ժամանակների 26 կատեգորիաները, պասիվ ձայնը, բարդ առարկան և այլն:
Բարդ հավելում. Կրթության բանաձև և օգտագործում
Այս քերականական երևույթը շինարարություն է, որը բաղկացած է ընդհանուր հոլովով գոյականից (կամ առարկայի դեպքում դերանունից) և բայի անորոշ ձևից։ Այս լեզվական բարդույթը ռուսերեն է թարգմանվում ստորադասական նախադասությամբ, որում գոյականը ենթակա է, իսկ ինֆինիտիվը` նախածանցը՝:
Մայրիկս կցանկանար, որ ես ընդունվեմ ինստիտուտ: - Մայրս կցանկանար, որ ես քոլեջ գնամ:
Այս կոնստրուկցիան ռուսերենում նմանը չունի։ Եվ այնուամենայնիվ, շատ ռուս դպրոցականներ հեշտությամբ տիրապետում են այս քերականական երեւույթին։ Իսկ դիզայնն իրականում հարմար է և կոմպակտ լեզվական ձևի առումով։
Բարդ օբյեկտ. Բայեր
Անգլերենում բաղադրյալ առարկան օգտագործվում է բայերի այս խմբերի հետ:
-
Ցանկություն և կարիք արտահայտող բայեր՝ ցանկանալ (ուզել), ցանկանալ (ցանկանալ, երազել), ցանկանալ (ցանկանալ, երազել), կցանկանա (ուզել): Օրինակ՝
- Կինս ցանկանում է, որ ես բարձրացում ստանամ: - Կնոջս երազանքն է, որ ես պաշտոն բարձրացնեմ:
- Մայրս ցանկանում է, որ մենք հնարավորինս արագ գնանք ծով: - Մայրս շատ է ուզում, որ մենք բոլորս միասին ծով գնանք որքան հնարավոր է շուտ։
-
Իրազեկություն, գիտելիք արտահայտող բայեր՝ մտածել (մտածել), իմանալ (իմանալ), հայտնել (զեկուցել): Օրինակ՝
- Նա կարծում էր, որ ես հետ եմ տվել այս բանը: - Նա կարծում էր, որ ես վերադարձրել եմ իրը:
- Մայքը գիտի, որ ես ծույլ ոսկոր եմ: - Մայքը գիտի, որ ես ծույլ եմ:
-
Ակնկալություն արտահայտող բայեր՝ հավատալ, ակնկալել, ենթադրել։ Օրինակ՝
- Ես սպասում էի, որ նա ավելի լավ արդյունքներ կունենար: – Ես նրանից ավելի լավ արդյունքներ էի սպասում:
- Ջոնը միշտ հավատում էր, որ իր կինը աշխարհի ամենաարդար կինն է: – Ջոնը միշտ հավատացել է, որ իր կինը աշխարհի ամենաազնիվ կինն է: -Ի՞նչ եք կարծում, նա լուծեց բոլոր խնդիրները:
- Պատվեր արտահայտող բայեր, հարկադրանք՝ պատվիրել։ Օրինակ՝- Բժիշկը հրամայեց ինձ օրական երկու անգամ հաբ խմել: – Բժիշկը հրամայեց ինձ օրական երկու անգամ հաբ խմել։
Կառուցվածքի օգտագործման օրինակներ առանց մասնիկի մինչև
Բարդ օբյեկտի օգտագործման դեպքումընկալման բայերը (տեսնել - դիտել, լսել - լսել, նկատել - նկատել, դիտել - դիտել, դիտարկել - ուսումնասիրել) մասնիկը բաց է թողնվել՝
Վերջին օրինակում բայը օգտագործվում է գերունդի ձևով, որը նախադասությանը այլ նշանակություն է տալիս։ Եթե առաջին դեպքում մարդը դիտել է մեկանգամյա գործողություն (տնից դուրս է եկել), ապա երկրորդ օրինակում նշվում է որոշակի գործընթաց՝ արտահայտված -ing վերջավորությամբ բայի միջոցով։։
Ավելի լավ հասկանալու համար ավելի լավ է համեմատել հետևյալ զույգ օրինակները.
Այսպիսով, բարդ հավելման օգնությամբ կարելի է արտահայտել և՛ մեկ գործողություն, և՛ որոշակի գործընթաց։ Հաճախ, երբ ռուսերեն թարգմանվում է, այդ կապը հազիվ նկատելի է։
Եթե տեսնել, լսել բայերը օգտագործվում են «հասկանալ» իմաստով, ապա այս դեպքում կարիք չկա օգտագործել Complex Object։ Կոմպլեքս հավելման օգտագործման կանոնն այս դեպքում չի գործում։ Օրինակը պետք է թարգմանվի ստորադաս նախադասության միջոցով:
Ես տեսա, որ նա ցանկություն ուներ հեռանալու: -Ես հասկանում եմ, որ նա ուզում է հեռանալ։
Բաղադրյալ առարկայի օգտագործումը բայերի հետ առաջացնել, toդարձնել, թույլ տալ
Դուք նաև պետք է հիշեք մի շարք բայեր, որոնք նշանակում են արգելք կամ թույլտվություն (թույլ տալ - թույլ տալ, ստեղծել - ստիպել, ունենալ - տնօրինել, առաջացնել - պատճառ, ստիպել), որոնց հետ օգտագործվում է Բարդ օբյեկտը: առանց մասնիկի՝
- Իմ մանկության տարիներին մայրս ինձ երբեք թույլ չէր տալիս քայլել, քանի դեռ չեմ կատարել իմ տնային աշխատանքը: -Մանուկ հասակում մայրս ինձ երբեք չէր թողնում զբոսնել, քանի դեռ ես տնայինս չեմ արել։
- Մի ստիպեք ինձ անել այս սարսափելի բաները: -Մի ստիպիր ինձ անել այդ սարսափելի բաները:
- Դուք ստիպում եք նրան մտածել այնպես, ինչպես դուք եք անում: Դուք պարտադրում եք ձեր կարծիքը նրան: (Դուք ստիպում եք նրան մտածել այնպես, ինչպես դուք:)
Բարդ լրացում և ժամանակային կատեգորիա
Բարդ օբյեկտի կառուցման մեջ ինֆինիտիվը կարող է օգտագործվել տարբեր լարված ձևերով, օրինակ՝
- Ակտիվ ձայն. Երբ ես փոքր էի, մայրս երբեք ինձ թույլ չէր տալիս մենակ գնալ: -Երբ ես փոքր էի, մայրս ինձ չէր թողնում մենակ գնամ։
- Պասիվ ձայն. Հայրս կցանկանար, որ ինձ տանեին մարզային ֆուտբոլի թիմ։ -Հայրիկս ուզում է, որ ինձ տեղափոխեն ֆուտբոլի մարզային թիմ։ Ես երբեք չեմ իմացել, որ քրոջս պատժել են. – Ես երբեք չեմ տեսել, որ քրոջս պատժեն։
- Կատարյալ ձևեր. Միայն ընկերս գիտեր, որ ես շեղվել եմ: - Միայն ընկերս գիտեր, որ ես ձախողել եմ քննությունը։
- Շարունակական ձևեր. Էննը նայում էր, թե ինչպես է պառավը շրջում տանը։ Էննը նայում էր, թե ինչպես է պառավը շրջում տանը։ Ես լսեցի, որ Ալիսը խոսում էր շշուկով։ - Ես լսեցի, որ Ալիսը ինչ-որ մեկի հետ շշուկով խոսում էր:
Կատարյալ լրացման ձևեր. Ե՞րբ օգտագործել:
Կատարյալ նվագախմբային ժամերը ռուս ուսանողների համար ամենամեծ մարտահրավերներից են: «Ներկա + անցյալ=ավարտված» շփոթեցնող համակարգը բոլորովին ձեռնտու չէ անգլերեն սովորողներին. ոմանց համար դա այնքան դժվար է և անհասկանալի, որ նրանց համար ավելի հեշտ է թողնել ուսումը, քան առաջ անցնել քերականության խուլ ջունգլիներում: Իսկ եթե խոսքը կատարյալ ժամանակների բարդույթի և բարդ գումարման մասին է, ապա պետք չէ անորոշ ժամանակով հետաձգել այս երեւույթի ուսումնասիրությունը։ Իրականում ամեն ինչ շատ պարզ է. Այս տիպի նախադասություններում կատարյալը արտահայտում է մի գործողություն, որը տեղի է ունեցել նախքան իրադարձությունը հիմնական նախադասության մեջ, օրինակ՝
Ալիսը սպասում էր, որ ես աշխատանք կգտնեի: - Ալիսը սպասում էր, որ ես աշխատանք կգտնեմ:
Այս նախադասության թարգմանությունը հաշվի է առնում կատարյալը (գործողություն, որը տեղի է ունեցել հիմնականից առաջ), արտահայտված բանաձևով՝ ունենալ + Ved / 3 (-ed վերջավորությամբ բայ, եթե այն պատկանում է. կանոնավոր բայերի խումբ, կամ 3-րդ ձևով, եթե նա սխալ կատեգորիայից է):
Հատուկ օգտագործման դեպքեր միացությունների ավելացման համար
Այս կոնստրուկցիան արտահայտում է այլ անձի խնդրանքով կատարված գործողություն:
- Բիլլը ցանկանում է կտրել իր մազերը: Բիլլը սանրվածք է ուզում։ (Այսինքն՝ իր ցանկությամբ այս պրոցեդուրան կկատարի վարսավիրը։)
- Նիկը պատրաստվում է վերանորոգել իր մեքենան։ Նիկը պատրաստվում է վերանորոգել մեքենան։ (Այսինքն՝ ավտոսերվիսում կվերանորոգի։)
- Նինան իր տատիկին խնամում է մինչ նա աշխատում է: - Նինայի տատիկին խնամում են մինչ նա աշխատում է։
- Մենքուզում ենք մաքրել մեր կահույքը, քանի որ այն դարձել է հնամաշ։-
- Երեկ ես գործեցի իմ սվիտերը: - Երեկ ինքս ինձ սվիտեր եմ հյուսել։ (Այսինքն՝ դա արվել է հենց աղջկա խնդրանքով։)
- Մերին ցանկանում էր իր զգեստը բրդից պատրաստել: - Մերին ուզում է, որ իր զգեստը բրդից լինի։
Բարդ հավելում. Հմտությունների ուսուցման վարժություններ
Բարդ օբյեկտի գրագետ օգտագործման հմտությունը զարգացնելու համար ստորև բերված վարժությունները կատարվում են նախորդ օրինակներն ուսումնասիրելուց հետո:
Թարգմանել ռուսերեն: Ամուսնացեք, որպեսզի երեխային խնամեն, երբ նա հիվանդ էր:
Բացեք փակագծերը՝ օգտագործելով ուսումնասիրված կառուցվածքը (Բարդ օբյեկտի քերականության կանոն):
Բոլորը համարում էին (նա, մեռնում):
Միլլին երբեք չի ցանկացել (իր դուստրը, դառնալ) դերասանուհի:
Նա դիտում էր (նա ջրում էր) ծաղիկները։
Թարգմանել անգլերեն:
Բոլորը լսել են, թե ինչպես է նա վիճում ամուսնու հետ:
Մայքը կարծում էր, որ ես արդեն տանն եմ:
Մայրիկը հաճախ ստիպում է ինձ կատարել իմ տնային աշխատանքը: Իսկապե՞ս սպասում էիր, որ նա կթողնի նրան:
Բժիշկը թույլ չի տա, որ ես կոտրեմ իմ անկողինը:
Բարդ առարկայական նախադասություններ օգտագործելու հմտություն ձևավորելու համար և վերը նշված օրինակները պետք է ուշադիր մշակվեն:
Բարդ թեմա
Անգլերենում կա բարդ օբյեկտին նման մեկ այլ կառուցվածք՝ Complex Subject: Շարահյուսական երևույթը առարկայի բարդույթ է, որն արտահայտվում է գոյականով կամ դերանունով և ներածականով:
Այս ծերունին ասում էին, որ ծանր հիվանդ է: – Այս ծերունին ասում են, որ ծանր հիվանդ է։
Ինչպես երևում է օրինակից, գոյականը կրավորական ձայնում բայի ձևով հավելյալ հղումով կապվում է ինֆիցիտի հետ։ Շարահյուսության այս մասը կարող է արտահայտվել այսպես.
- պետք է ենթադրել - առաջարկել, որ;
- լսված լինել - լսել դա;
- պետք է հավատալ - հավատալ դրան;
- ճանաչված լինել - հայտնի է, որ;
- հայտարարվում է - հայտարարում է, որ;
- սպասելի է - սպասեք դա:
Ծանոթագրություն. to be կապող բայը փոխվում է ըստ նախադասության ժամանակային կատեգորիայի և գոյականի թվի:
Օրինակներ՝
- Նա հայտնի է որպես աշխարհահռչակ պարող։ - Նա հայտնի է որպես աշխարհահռչակ պարող։
- Ենթադրվում էր, որԱննը հանձնում է անգլերենի քննությունները: - Ենթադրվում էր, որ Աննան կհանձնի անգլերենի քննությունը։
- Նախագահին սպասվում է որոշակի քաղաքական փոփոխություններ. -Նախագահից սպասվում է որոշակի քաղաքական փոփոխություններ։
- Ապոկալիպսիսները պետք է լինեին 2012 թվականին, ըստ Մայաների օրացույցի: - Աշխարհի վերջը մայաների օրացույցով պետք է ավարտվեր 2012 թվականին։
- Լսվում է, որ Մերին ամուսնանում է: -Լսել է, որ Մերին դուրս է գալիսամուսնացած է։
Բարդ առարկա և ժամանակավոր ձևեր
Բարդ առարկան կարող է օգտագործել ինֆինիտիվի ցանկացած ձև, ներառյալ ակտիվ կամ պասիվ ձայնը, կատարյալ ձևերը կամ շարունակական ձևերը:
- Ասում են, որ շունը գտել են անտառում: - Ասացին, որ շունը գտել են անտառում։
- Հայտարարվել է, որ սպորտային մրցույթում հաղթել են տղաները։
- Նա պետք է լքեր երկիրը. - Նա պետք է լքեր երկիրը։
- Գիրքը հայտնի էր, որ հրատարակվել է մի քանի անգամ: - Հայտնի է, որ գիրքը վերատպվել է մի քանի անգամ։
Բարդ ակտիվ առարկա
Բացի Passive Voice-ում օգտագործված վերը նշված կոնստրուկցիաներից, Complex Subject-ը կարող է օգտագործվել թվալ, երևալ, դուրս գալ, տեղի ունենալ Active Voice ձևով: բայերի հետ:
- Այս մարդը կարծես գող լինի։ - Այս մարդը կարծես գող լինի։
- Աննը կարծես ոչինչ չէր գիտակցում: - Մերին կարծես չհասկացավ։
- Նա պատահե՞լ է քեզ հետ հանդիպել: - Նա պատահե՞լ է քեզ հետ հանդիպել։
- Այս շքեղ կինը շատ զրուցասեր էր թվում: -Պարզվեց, որ այս կոկիկ կինը շատ շփվող է։
- Ջոնը կարծես մեկ օր առաջ մեկնել էր Մոսկվա։ -Պարզվեց, որ Ջոնը երեկ մեկնել է Մոսկվա։
- Թեստը բարդ է ստացվել իմ խմբի յուրաքանչյուր անձի համար: - Պարզվեց, որ թեստը դժվար էր իմ խմբի բոլորի համար։
ԼրիվԲարդ առարկայի օգտագործման կանոնները սովորելու համար դուք պետք է ծանոթանաք կոնստրուկցիաներին, որպեսզի վստահ լինեք և ամենայն հավանականությամբ:
- Հայրիկը անպայման կվերանորոգի հեծանիվը: – Հայրիկն անպայման կնորոգի հեծանիվը։
- Անն, ամենայն հավանականությամբ, բաց կթողնի գնացքը: - Անյան հավանաբար բաց կթողնի գնացքը։
Ինչպես սովորել բարդ առարկա
Ինչպես բարդ օբյեկտի դեպքում, կեղծ առարկայի վարժությունները նախագծված են հաջորդականությամբ՝ մարզումից մինչև արդյունավետ (այսինքն՝ թարգմանություն):
-
Թարգմանել անգլերենից ռուսերեն.
Մի փորձեք վիճել նրա հետ. նա պետք է ամեն ինչ գիտեր:
Գիրքը համարվում է կորած: Բարեբախտաբար, ես գտա:
Մի քննադատեք իմ արտաքինը: Կարծում են, որ ես մոդել եմ դառնում:
- Դասավորե՛ք նախադասությունը և թարգմանե՛ք ռուսերեն (նախադասության մեջ բառերը դրե՛ք ճիշտ հերթականությամբ և թարգմանե՛ք): Իհարկե, հայրիկ, հեծանիվը վերանորոգելու համար է:
-
Թարգմանել ռուսերենից անգլերեն:
Մերին կարծես սիրահարված է եղել:
Բարտը անցյալ գիշեր անհետացել է:
Մայրիկը պարտադիր է, որը կօգնի ձեզ կատարել տնային առաջադրանքները.
Սպասվում է, որ երեխան կծնվի ձմռանը:
Նա հույս ունի, որ ես կհանձնվեմ:Ձեր մազերը խառնված են: Դուք պետք է կտրեք ձեր մազերը։
Բարդ առարկա՝ խոսակցական խոսքի հատկանիշ
Սկսում եմ լեզու սովորել՝ այն օգտագործելու համարամենօրյա հաղորդակցությունը, շատերը կարծում են, որ քերականական հիմունքների իմացությունը լիովին անօգուտ է: Բայց բառային միավորների տիրապետումը դեռ խոսելու կարողություն չէ։ Ավելի շուտ նման մարդը կատարում է «քայլող բառարանի» գործառույթը՝ ճիշտ ժամանակին գտնելով բառապաշարի թարգմանությունը։ Անգլերենով հաղորդակցությունը ձեր մտքերը միմյանց հետ կապելու և դրանք օտար լեզվով արտահայտելու ունակությունն է: Եվ պարզապես քերականությունը հենց այն հղումն է, որը թույլ է տալիս ճիշտ և տրամաբանորեն արտահայտել ձեր գաղափարները: Սա վերաբերում է ինչպես փոքր ծանոթագրությունների կանոններին, այնպես էլ ամբողջ քերականական համակարգերին: Այս դեպքում ինքն իրեն հուշում է նման երեւույթների՝ որպես բարդ օբյեկտի ու սուբյեկտի ուսումնասիրության անհրաժեշտությունը։ Այս քերականական ձևերը օգտագործվում են ինչպես թերթերի պարբերականներում, գրական հրատարակություններում, այնպես էլ խոսակցական խոսքում։ Մասնավորապես, դա վերաբերում է Complex Object-ի օգտագործմանը անգլերենում: Ձևի հակիրճությունն ու հակիրճությունը հնարավորություն են տալիս ստացողի (խոսողին լսողին) առավել ճշգրիտ և հասկանալի արտահայտել միտքը։ Complex Object-ն ակտիվորեն օգտագործվում է արտասահմանյան երգերի, ֆիլմերի, հաղորդումների և այլնի բառերում:
Բարդ առարկան և պասիվ ձայնը նույն երևույթն են:
Նրանք, ովքեր քիչ թե շատ ծանոթ են անգլերեն լեզվի քերականությանը, կարողացան որսալ այս երկու կառուցվածքների նմանությունը։ Իսկապես, բարդ առարկայի ձևի ձևավորման համար պահանջվում է պասիվ ձևավորման ալգորիթմի գերազանց իմացություն։ Պասիվ ձայնը քերականական երևույթ է, որը ցույց է տալիս թեմայի վրա ազդեցությունը նախադասության մեջ, օրինակ՝
Տունը կրակված է. -Տունը այրվում է։
Ինչպես կարող եք տեսնել այս նախադասությունից,տունը ենթակա է հրդեհի. Սա պասիվ ձայնն է։ Այս քերականական երևույթում կենդանի գոյականները կարող են նաև հանդես գալ որպես առարկա, օրինակ՝
Աղջիկը պատժված է. -Աղջիկը պատժվեց
Պասիվ ձայնի ձևը համընկնում է բարդ առարկայի «շրջանակման» հետ.
Աղջիկը լքել է երկիրը. - Ասում են, որ աղջիկը լքել է երկիրը։
Ուշադրություն. Պասիվ ձայնը և բարդ առարկան համընկնում են միայն արտաքին ձևով։ Այս կառույցների թարգմանությունը տարբեր կլինի:
Այդ դեպքում ինչի՞ համար է այս համեմատությունը։ Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի բարդ առարկան ակտիվորեն յուրացվի խոսքի մեջ: Իմանալով պասիվ ձևավորման հիմունքները՝ դուք կարող եք հեշտությամբ բանավոր խոսքում ստեղծել բարդ առարկայի ձևեր՝ առանց գրիչի և թղթի կտորի դիմելու:
Այսպիսով, բարդ առարկա, բարդ առարկա - սրանք լեզվական երևույթներ են, որոնք բնորոշ չեն ռուսաց լեզվին: Թվում է, թե բազմաթիվ նրբերանգները և դիզայնի օտարությունը բարդացնում են կանոնի յուրացման գործընթացը։ Իրականում, դրանում ոչ մի բարդ բան չկա։ Գլխավորն այն է, որ անպայման մշակել առաջնային հմտությունները՝ կատարելով ուսուցողական վարժություններ, այնուհետև անցնել խոսքի մեջ այդ բարդույթների ուղղակի օգտագործմանը։
