Տեղեկություն ստանալու համար հարցեր ենք տալիս։ Մի դեպքում մենք ակնկալում ենք բոլորովին նոր տեղեկություններ, մյուս դեպքում արդեն մասամբ տեղյակ ենք տեղի ունեցողին և խնդրում ենք հաստատել կամ հերքել մեր իմացածը։ Նաև վերջին դեպքում կարող ենք զարմանք կամ կասկած հայտնել, այսինքն՝ այս հարցերը հաճախ հռետորական են։ Նոր տեղեկատվություն ստանալու համար մենք սովորաբար օգտագործում ենք երկու տեսակի հարցեր՝
- ընդհանուր;
- հատուկ.
Բաժանող, այլընտրանքային հարցերը թույլ են տալիս ստեղծել հարցում՝ օգտագործելով պատրաստի ենթադրությունը: Բայց այլընտրանքը, ի տարբերություն բաժանարարի, առաջարկում է ընտրելու մի քանի պատասխան։ Այս հոդվածը տրամադրում է շինարարության ընդհանուր սկզբունքներ և անգլերենով տարանջատող հարցերի օրինակներ:
Ե՞րբ են օգտագործվում պիտակների հարցերը
Հարցային հարցում ձևակերպվում է ենթադրություն, որը կա՛մ հաստատական է, կա՛մ բացասական, այն հիմք է կազմում: Կախված օգտագործված բառերից և ինտոնացիայից՝ նախադասությունը կարող է տարբեր գույներ ստանալ։ Թեգի հարցերի օրինակներ անգլերեն լեզվով.
- Դուք համոզված եք մի փաստի մեջ և ցանկանում եք մի տեսակ ամփոփել այն: /Նա սիրուն է, չէ՞/Գեղեցիկ է, չէ՞/։
- Դուք համոզված եք մի փաստի մեջ այն պահին, երբ ասում եք այն, բայց հետո հանկարծակի կասկածներ են առաջանում, որոնք ձեզ հուշում են սխալ հաշվարկելու: /Այսօր երկուշաբթի է, այնպես չէ՞:/Այսօր երկուշաբթի է, այնպես չէ՞:
- Դուք գիտեք, որ իրադարձությունների զարգացման երկու տարբերակ հնարավոր է, և նախ նախանշում եք ամենահավանականը, իսկ հետո նշում երկրորդի ենթադրությունը։ /Նա հիմա այգում է, չէ՞:/Նա հիմա այգում է, թե ոչ:/.
- Դուք գիտեք, թե ինչպես կարող էիք կամ պետք է վարվեիք, և դուք օգնություն եք ակնկալում որոշում կայացնելու հարցում (երբեմն դա տեղի է ունենում, այդ թվում՝ ինքներդ ձեզ հետ երկխոսության ժամանակ): /Ես պետք է զգույշ լինեմ, չէ՞:/.
- Դուք կասկածում եք, որ փաստերը չեն համընկնում ձեր ենթադրության հետ, բայց հույս եք հայտնում բարենպաստ սցենարի համար: /Դու ունե՞ս բանալին, չէ՞//Ունե՞ս բանալիները, հուսով եմ:/.
- Դուք կասկածում եք ամենավատ սցենարին, բայց մի կորցրեք հույսը: /Բանալիներ չունե՞ք, չէ՞:/Բանալիներ չունե՞ք, չէ՞/.
- Դուք վստահ եք մի փաստի մեջ և բարձրաձայնում եք ձեր ենթադրությունը, բայց հետո նկատում եք, որ զրուցակիցը ձեզ հետ միաձայն համաձայնություն չի հայտնում։ /Բայց դու այնտեղ չէիր, չէ՞:/Բայց դու չկայի՞ր… թե՞ այնտեղ էիր/.
- Դուք ուշադիր եք և ստուգում եք՝ արդյոք այն, ինչ կարծում եք, իրական է: /Քեզ մի քիչ հանգստի կարիք ունի, չէ՞:/Քեզ հանգիստ է պետք, ճիշտ եմ:/.
Անալոգիա ռուսերեն
Ռուսերենում և անգլերենում կան արտահայտությունների ձևավորման և հաստատական և ժխտական նախադասությունների կառուցման նմանատիպ սկզբունքներ: Իհարկե, այստեղ միշտ չէ, որ սահուն ու անմիջական տրամաբանություն է նկատվում, այնուամենայնիվ, կոնստրուկցիաների մեծ մասն ունի անալոգիա, այդ թվում՝ բաժանարար հարցեր։ Ռուսական անալոգը կարելի է արտահայտել հարցական արտահայտություններով /Իսկապե՞ս/, /Թե՞ ոչ/, /Թե՞ արեց/, /Իսկապե՞ս/: Ինչպե՞ս է կառուցվում տարանջատող հարցը անգլերենում: Քայլ առ քայլ կառուցման սխեմայով և խաչաձև ասոցիացիայով վարժությունները հստակ ցույց են տալիս դերանունից և հակադիր անիմաստ բայից վերջավորություն կազմելու մեխանիզմը։
Տարբերությունները ռուսաց լեզվից
Ռուսաց լեզուն շատ ավելի ճկուն է, և այստեղ հարցական արտահայտությունները պարտադիր չէ, որ մեկուսացված լինեն նախադասության վերջում: Նրանք կարող են ներդաշնակորեն հյուսվել հարցի հյուսվածքի մեջ՝ ընդունելով ցանկացած դիրքորոշում։ Նրանք նույնպես ավելի քիչ հավանական է դառնալ երկբևեռ: Հաճախ նման շրջադարձերը բացում են նախադասությունը, ուստի մենք կարիք չունենք լսելու բանախոսին կամ կարդալ տեքստը մինչև վերջ, նախքան հասկանալը, որ հայտարարությունը իրականում ամենևին էլ հայտարարություն չէ: Նախադասությունների ընկալման դժվարության պատճառը հիմնականում անգլերենի հաճախ անտրամաբանական և բջջային քերականությունն է։ Տարանջատող հարցերը, իհարկե, կարելի է նաև կանխատեսել՝ ամեն ինչ կախված է օգտագործման կոնկրետ դեպքից և զրուցակցի ինտոնացիոն քաղաքականությունից։
Բայեր, որոնք կարելի է օգտագործել
ռուսլեզուն թույլ է տալիս նման արտահայտություններ արտահայտել տարբեր արտահայտություններով, այդ թվում՝ ցանկացած բայերի օգտագործման միջոցով: Ինչպե՞ս է անգլերենը թույլ տալիս ստեղծել տարանջատող հարցեր: Հոդվածի վերջում աղյուսակում ներկայացված հարցերի վերջավորությունների օրինակները ներառում են հիմնական հնարավոր ուղղագրությունները: Տարանջատող հարցի երկրորդ մասում կարող են օգտագործվել միայն հետևյալ բայերը՝.
- /լինել/;
- /անել/;
- իրականում մոդալ բայեր:
Իսկական եղանակ
Մոդալությունը պետք է լինի ճշմարիտ, այսինքն՝ սխալ է մոդալ (քվազիմոդալ) բայերի ոչ պատշաճ օգտագործումը, նույնիսկ եթե դրանք կատարում են նախադասության մեջ նման գործառույթ։ Մոդալ բայերը ներառում են /can/, /have/, /must/, /may/, /ought to/:
Դերանունները երկրորդ մասում
Խոսքը կրկնվող բառերով չխճճելու և նույնաբանությունից խուսափելու համար հարցական մասում գործածվում են առարկային համապատասխան դերանուններ, անիմաստ բայերը դրվում են համապատասխան հոլովով, պայմանով, որ դրանք ունեն անձնական ձև: Այստեղ բացառություն կա՝ բացասական հարցական վերջավորության /I/-ի հետ միասին միշտ օգտագործվում է /am/-ը /չեն/։ Անգլերենում պիտակավորող հարցերի օրինակներ /I/-ով նախադասության հաստատական մասով. /Ես ճանապարհին եմ, այնպես չէ՞/։
Շինարարական կանոններ
Նման կոնստրուկցիաները կառուցվում են հակառակից, եթե սկզբում դրական ես անումհայտարարություն, ապա հարցական վերջավորությունը պետք է լինի բացասական մասնիկով, և հակառակը։ Առաջին մասում ինչ-որ ենթադրություն է հնչում, երկրորդ մասում՝ համապատասխան դերանվան դիմաց անիմաստ բայ եք դնում։ Այսպիսով, տարանջատող հարցի կառուցման հիմնական սխեման երկբևեռ է: Անգլերենով 10 պիտակի հարցերը, որոնք ներկայացված են ստորև բերված աղյուսակում, հստակ ցույց են տալիս վերջավորությունների կառուցման սկզբունքը: Դա տեղի է ունենում անկախ նրանից դուք հաստատում եք դրական հայտարարությունը, թե հերքում եք բացասականը: Միայն այն դեպքերում, երբ նախադասության առաջին մասում օգտագործվում են բառեր, որոնք ի սկզբանե իրենց սահմանման մեջ պարունակում են ժխտում, վերջավորությունը չի շարվում բևեռի երկայնքով:
Օրինակ.
Բարդ օգտագործման դեպքեր
Երբեմն կարող է դժվար լինել որոշել, թե որ դերանունը պետք է ավարտվի: Նման իրավիճակներ առաջանում են, երբ սուբյեկտը բաց է թողնվում, կամ երբ դրա փոխարեն օգտագործվում է անորոշ դերանուն:
Սուբյեկտը բաց թողնելով, պետք է տրամաբանորեն ենթադրել, թե որ անձից (անձերից) է գալիս գործողությունը, և դրան համապատասխան՝ գործածել դերանունը և անիմաստ բայը։ Կան մի շարք կոնստրուկցիաներ, որոնք ավանդաբար օգտագործվում են բաց թողնված օբյեկտի անդամների հետ, և բաց թողնված բառերի իմաստը մեկնաբանվում է լռելյայնորեն: Նման դեպքերը պետք է հիշել և օգտագործել ավտոմատ կերպով՝ օգտագործելով հետևյալըպիտակի հարցերի օրինակներ անգլերեն լեզվով:
/Արի գնանք անտառ այս գիշեր, չէ՞:/Արի գնանք անտառ այս գիշեր, չէ՞
/Արի գնանք այս գիշեր անտառ, չէ՞:
Անորոշ դերանունով առաջանում է պատճառաբանության շղթա՝ բացառելով անձին նույնականացնելու հնարավորությունը։ Մենք չենք կարող կոնկրետ որևէ մեկին ենթադրել (ոչ /նա/, ոչ /նա/, ոչ /այն/, ոչ /դու/, ոչ /Ես/) այս տեղում, ինչը նշանակում է, որ մենք անհայտ անդամին հավասարեցնում ենք բազմությանը: Հետեւաբար, դրանք տեղադրվում են վերջում։
/Բոլորը նրան անունով էին կանչում, չէ՞:/Բոլորը նրան անունով էին կանչում, չէ՞:
