Երեխա դաստիարակելու մեթոդները շատ են հայտնի։ Տարբեր երկրներ, տարբեր ազգություններ, տարբեր համայնքներ տարբեր մոտեցումներ են կիրառում այս հարցում։ Թերեւս այսօր պարզապես հնարավոր չէ հաշվարկել, թե քանի համակարգ կա, որին համապատասխան կարելի է մեծացնել մատաղ սերունդը։ Բավականին դժվար է ընտրել այս ամբողջ բազմազանության մեջ, որը հարմար է կոնկրետ անձի համար: Շատերի կարծիքով՝ լավագույնն է մոտեցումները համատեղել այնպես, որ արդյունքը իդեալականորեն համապատասխանի անհատի հոգեկան բնութագրերին և անձի սոցիալական միջավայրին։
Ընդհանուր տեղեկություններ
Տարբեր հեղինակների կողմից ներկայացված երեխայի դաստիարակության մեթոդներն ունեն որոշակի առավելություններ, բայց ոչ առանց թերությունների։ Հեղինակներն իրենք սովորաբար լռում են մինուսները, և ոչ պրոֆեսիոնալի համար հեշտ չէ կողմնորոշվել այս հարցում: Մյուսներն այնքան են տարված իրենց համակարգը գովազդելով՝ փորձելով դրա դրույթները համապատասխանեցնել հանրության ակնկալիքներին,որ նրանք պարզապես մոռանում են, թե ինչի համար է ստեղծված մեթոդը։ Ներկայումս կիրառվող ամենահայտնի մոտեցումները Տորսունովի և Մակարենկոյի կողմից մշակված մոտեցումներն են: Այս երկու հեղինակները համաձայն են որոշ կետերի, բայց արմատապես տարբերվում են որոշ կետերում: Ծնողական ձեռնարկներն ուսումնասիրող մարդիկ հաճախ չեն կարողանում հասկանալ, թե որն է ավելի հարմար իրենց դեպքի համար, և դա դառնում է սերունդների միջև հակասությունների և թյուրիմացությունների հիմքը։
Որոշ երիտասարդ ծնողներ, ծանոթանալով երեխայի դաստիարակության հանրաճանաչ մեթոդներին, սկսում են չափազանց խիստ վարվել իրենց երեխայի հետ: Մյուսները շտապում են հակառակ ծայրահեղությանը՝ թույլ տալով մատաղ սերնդին անել այն, ինչ ուզում է: Սա հանգեցնում է ընտանիքում խզումների և հիերարխիայի խախտման: Մարդիկ դադարում են հասկանալ միմյանց, բարդ հոգեբանական խնդիրների հիմքը դրված է։ Փայտի և գազարի դասական փոփոխությունը, ինչպես ցույց են տալիս հոգեբանների դիտարկումները, հատկապես, եթե դա շատ հաճախ է լինում, ոչ մի լավ բանի չի հանգեցնում։ Ինչպես վստահեցնում են մասնագետները, շատ հաճախ պատժվող երեխան մեծանում է զայրացած, հակված վրեժի։ Փչացածն անշուշտ եսասեր կդառնա։
Ընկեր և հարազատ
Ինչպես ասում են հոգեբանները, երեխայի դաստիարակության լավագույն մեթոդը երեխայի հետ ընկերական հարաբերությունների ձևավորումն է։ Միևնույն ժամանակ ծնողները դառնում են օրինակելի, օրինակ մատաղ սերունդների համար։ Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ այնքան էլ պարզ չէ։ Շատ ստանդարտներ կարող են լինել։ Երեխաների համար հաճախ մոդել են դառնում մուլտֆիլմերի, խաղերի հերոսները, ինչպես նաև դերասանները։ Այնուամենայնիվ, նման անձինք երկրորդական նյութ են,տրամադրում է հասարակությունը, սակայն կրկնօրինակման համար ամենից հաճախ ընտրվում են ծնողները, որոնք միշտ տեսադաշտում են։ Փոքր երեխաները սիրում և ձգտում են ընդօրինակել իրենց մեծերին, հաճախ նրանք նույնիսկ տեղյակ չեն նրանց վարքագծին: Մեծահասակների կողմից բռնությունը, ագրեսիվ վարքագիծը կարող են երեխային վրեժխնդիր դարձնել, բայց նրան վերաբերվելը որպես ինքնուրույն որևէ բանի ունակ չէ, իրականում նրան կզրկի ապագայում նորմալ կյանքից, քանի որ երեխան ոչինչ չի սովորի այն ժամանակահատվածում, երբ նա պետք է սովորի հիմնականը: կյանքի հմտություններ։
Ոմանք զարմացած են, թե որքան արագ են մեծանում երեխաները: Յուրաքանչյուր նոր օր մի քայլ առաջ է, որն ուղեկցվում է երեխայի համար հասանելի աշխարհի աճով: Հնարավոր չէ գտնել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին դաստիարակելու և դաստիարակելու այնպիսի մեթոդ, որը կհաստատի ծնողական վերահսկողությունը յուրաքանչյուր քայլի վրա: Ոմանք փորձում են երեխային հնարավորինս երկար պահել իրենց անկողնում՝ առանց նրան առանձին անկողին տալու, մյուսները կրունկներով հետևում են երեխային, ոմանք էլ փորձում են երեխայի համար անել բոլոր դասերը։ Երեխային ամենուր հավաքելով, նրա համար անելով այն ամենը, ինչ ինքը պետք է անի, ծնողները նրա վրա միայն խոզ են դրել։ Իհարկե, ավագ սերունդը պետք է մասնակցի կյանքի բոլոր գործընթացներին, բայց ողջամտության սահմաններում։ Դա ոչ միայն անօգուտ է, այլև չափազանց վնասակար է մշտական ներկայությունը և մանրակրկիտ վերահսկողությունը կյանքի բոլոր ասպեկտներում։
Ես և դու
Երեխաների դաստիարակության ժամանակակից մանկավարժական մեթոդները խրախուսում են ծնողներին գնահատել երեխաների վարքագիծը՝ փորձելով իրենց պատկերացնել երեխայի փոխարեն։ Այն գործում է նաև հակառակ ուղղությամբ՝ պետք է փորձել պատկերացնել, որ երեխան, երբ մեծանա,դառնում է իր ծնողին: Պատկերացնելով, թե ինչ հատկություններ են ցանկալի մարդու համար և հիշելով երեխայի՝ մեծերին կրկնօրինակելու հակվածությունը՝ պետք է ամեն օր օրինակով ցույց տալ նրան կարևոր հատկություններ։ Երեխայի հետ պետք է այնպես շփվել, որ նա իրեն հավասար ընկալի ծնողներին, իսկ մեծերը՝ իրեն։ Դուք չեք կարող անչափահասին դաստիարակել այնպես, կարծես նա տիեզերքի կենտրոնն է: Պակաս վնասակար չէ նրան ցույց տալ իր անձի աննշանությունը։ Եթե ձեզ հաջողվի հավասարակշռություն գտնել և ընտանիքում հավասարության հարաբերություններ կառուցել, երբ երեխան մեծանա, դա արդար կլինի, կկարողանա համարժեք վերաբերվել ուրիշներին։ Հետագայում նման անձը թույլ չի տա իրեն վիրավորել, ամբողջովին կդադարեցնի օտարների՝ իրենց որակները, կարողությունները կամ սոցիալական կարգավիճակը նսեմացնելու ցանկացած փորձ։
Երեխաների դաստիարակության մեթոդների հիմնական առանձնահատկություններից մեկը, որը ներկայումս տարածված է, պայմանավորված է անձի անհատականության ըմբռնմամբ: Ծնողները, ըստ հոգեբանների, պետք է հաշվի առնեն՝ բնավորություն կա ի ծնե, և նույնիսկ երբ երեխան շատ փոքր է, պետք է հարգել նրան և երեխային ողջամտորեն վերաբերվել։ Որոշ որակներ և առանձնահատկություններ կարող են ճշգրտվել, բայց կան այնպիսիք, որոնք չեն ենթարկվում արտաքին ազդեցության։ Մյուս ծնողները փորձում են ստիպել երեխային տարբերվել՝ կարծես վերափոխելով երեխային՝ համապատասխանեցնելով իրենց պահանջներին և ակնկալիքներին: Սա սխալ մոտեցում է։ Լիարժեք և ադեկվատ անձնավորություն կմեծանա նրա հետ, ում բնավորությունը հարգում էին հենց կուսությունից, ում անհատականության իրավունքը ճանաչել էին մտերիմները։ Նույնիսկ բացասական գծերն իրավունք ունեն գոյության։ Համալիրում բնավորության բոլոր որակներն անհատականության հիմքն են, ինչը չի կարող լինելընդմիջում.
Կիսելով կյանք
Տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության դասական մեթոդը ենթադրում է համարժեք մասնակցություն ավագ սերնդի երեխաների կյանքում: Միայն քո պահվածքով օրինակ ծառայելը բավարար չէ։ Ոչ պակաս կարևոր է մոտիվացիան: Եթե երեխան հակված է քմահաճության, նա սովորաբար չի ցանկանում համաձայնվել և հասկանալ, որ գործողությունների շարքն ուղղված է իր բարօրությանը և լիովին պարտադիր է։ Դասական օրինակ է ատամները մաքրելու ծեսը սովորեցնելը: Բնավորությունը հաղթահարելու համար ծնողները պետք է որոշակի պարգև խոստանան այն բանի համար, որ երեխան ինքն իրեն հանձնում է իր պարտականությունները: Ընդ որում, ոմանք պարզ ելք են գտնում իրավիճակից՝ երեխային փող են տալիս։ Հոգեբաններն այս մոտեցումը սխալ են համարում։ Մյուս պարգևները շատ ավելի օգտակար կլինեն, օրինակ՝ նախաճաշին համեղ և առողջարար սննդի հավելյալ բաժինը:
Ծնողները կարող են օգտագործել վարժությունը որպես երեխաներին դաստիարակելու և սովորեցնելու մեթոդ: Նրա հետ կարելի է կատարել երեխայի զարգացման համար անհրաժեշտ խնդիրները։ Դուք կարող եք պայման դնել՝ ով առաջինը գլուխ կհանի առաջադրանքից, հասնի նպատակին, կատարի գործողությունը, նա կստանա պարգև։ Սա ամենօրյա և ծանոթ գործընթացները վերածում է խաղի, որն ընկալվում է ցանկացած տարիքային կատեգորիայի երեխայի կողմից: Ինտելեկտուալ առաջադրանքներ, ֆիզիկական վարժություններ՝ այս ամենը հեշտացնում և բարձրացնում է ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը։ Ընտանիքը, որտեղ կիրառվում է այս տեխնիկան, սերտորեն կապված է, հարազատների միջև հարաբերությունները լավ են, ամուր և դրական:
Տարբեր խաղեր
Դպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության ժամանակակից մեթոդներներառում է կրթական և կրթական նպատակներով տարբեր խաղերի օգտագործում: Որոշ պահպանողական ծնողներ կարծում են, որ խաղերը կարող են լինել միայն ներսում կամ դրսում, սակայն ներկայումս ստեղծվել են բազմաթիվ վիրտուալ նախագծեր, որոնք նույնպես ուղղված են փոքր երեխաների զարգացմանը: Ամբողջ բազմազանության մեջ ճիշտ որոշելով, թե ինչն է հարմար երեխային, հետաքրքրելով նրան խաղով, ծնողը դրանով իսկ արագացնում է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը: Երեխան արագ կսովորի տրամաբանորեն մտածել՝ փնտրելով պատճառահետևանքային հարաբերություններ: Բացի այդ, ժամանակակից խաղերը դրական են ազդում ստեղծագործության վրա, խաղացողին սովորեցնում են ֆանտազիզացնել: Միևնույն ժամանակ, ծնողները ստանում են համեմատաբար ազատ ժամանակի որոշակի ժամանակահատված։ Իհարկե, դուք դեռ պետք է նայեք երեխային, բայց ոչ այնքան զգոն, որքան ձանձրացած և անաշխատունակ անչափահասի համար:
Որոշ ծնողներ, ովքեր փորձել են նկարագրված տեսությունը (երեխաների դաստիարակության մեթոդը) դժգոհել են երիտասարդ սերնդի վրա վիրտուալ խաղերի ագրեսիվ ազդեցությունից։ Բնակիչների ենթադրությունները հաստատելու կամ հերքելու համար գիտնականները ստիպված էին կազմակերպել հատուկ ուսումնասիրություններ։ Ոմանք կարծում էին, որ խաղերը երեխաներին դարձնում են ագրեսիվ, մյուսները պնդում էին, որ նման նախագծերը փոխում են իրականության ընկալումը, խեղաթյուրում աշխարհի պատկերը, որը երեխան ունի իր գլխում։ Սակայն գիտափորձի կանոններով կազմակերպված թեստերը չեն հաստատել նման գաղափարներն ու ենթադրությունները։ Թեեւ դա, իհարկե, չի վերաբերում բռնության տեսարաններին։ Դրանք, ինչպես նաև արյունոտ նկարները չպետք է ցուցադրվեն երեխաներին, հատկապես անչափահասներին։ Այդպիսինպատկերները չափազանց վնասակար են ոչ միայն նորածինների, այլև դեռահասների և նույնիսկ մեծահասակների հոգեկան առողջության համար:
Ինչն է օգտակար?
Որպեսզի ժամանակակից միջոցների և տեխնոլոգիաների կիրառմամբ տեսականորեն լավ բացահայտված փոքր երեխաներին դաստիարակելու մեթոդը գործնականում նույնքան դրական դառնա, պետք է վերահսկել, թե ինչպես և ինչ է խաղում երեխան: Ծնողները կարող են հետևել երեխայի կողմից օգտագործվող հավելվածներին, հատուկ նրա համար տեղադրել դրանք, որտեղ բոլոր կերպարները սրամիտ են, բարի, հաճելի, և սյուժեն ամբողջովին անվնաս է: Կիրառելով նման զարգացումները առօրյա կյանքում, դուք կարող եք սովորեցնել ձեր երեխային հաշվել և կարդալ շատ ավելի արագ և արդյունավետ: Ավելին, աճում է աշխարհի իմացության արագությունը։ Փոքր տարիքից երեխան կծանոթանա ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառման կանոններին, առանց որոնց անհնար է պատկերացնել քաղաքակիրթ հասարակությունը։ Սակայն վիրտուալ տեխնոլոգիաների և առցանց խաղերի օգտագործումը չի վերացնում գրքեր գրելու կամ կարդալու անհրաժեշտությունը։ Որքան շատ միջոցներ օգտագործեն ծնողները երեխային կրթելու համար, այնքան արդյունավետ կլինի դաստիարակության գործընթացը: Երեխայի հաջող հասունացման գրավականը բոլոր հնարավոր միջոցներով օգտագործվող բազմաբաղադրիչ ծրագիրը։
Մեթոդների համալիր. ընտրության նրբերանգներ
Ընտրելիս, թե կոնկրետ դեպքում որքանով արդյունավետ կլինի երեխաների երաժշտական դաստիարակության մեթոդը, արդյոք անհրաժեշտ է օգտագործել ժամանակակից մեքենաներ և համակարգչային տեխնիկա, արդյոք ողջամիտ է դիմել սպորտի, գրքերի (և որոնք), ծնողները հաճախ սկսում են նրանից, թե ինչպես են դաստիարակվելնրանց. Շատ բան կախված է բնավորության առանձնահատկություններից և մանկավարժական հմտությունների առկայությունից: Որքան մեծ սերունդը գիտի հոգեբանության մասին, այնքան շատ մեթոդներ կարող են համատեղել երեխայի կրթական ծրագրի ձևավորման գործում։ Որոշակի լուծումներ ընտրելիս պետք է հիմնվել վարքագծի ընդունված ոճի վրա: Որոշ ընտանիքներ ենթարկվում են հաղորդակցման ավտորիտար ոճին, մյուսներում իշխում է ժողովրդավարությունը, իսկ ինչ-որ տեղ երեխաներին պարզապես ներում են շնորհում: Սա պետք է հաշվի առնել կրթական գործունեության համար հարմար տարբերակներ ընտրելիս:
Մանկահասակ երեխաներին կրթելու ժամանակակից մեթոդները համարժեք անհատականություն ձևավորելու միջոց են։ Նման բարդույթը ճիշտ ձևավորելով և այն գործնականում կիրառելով՝ ծնողներն այդպիսով օգնում են երեխային ներդաշնակորեն զարգանալ և դառնալ հասուն անհատականություն: Անհաջող դաստիարակությունը ամենայն հավանականությամբ հոգեբանական բարդույթներ կառաջացնի, ապագայում՝ ինքնաիրացման խոչընդոտ։
Եկեք խոսենք?
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին դաստիարակելու մեթոդի դասական տարբերակը հաղորդակցությունն է՝ երեխային համոզելու, որ մեծն իրավացի է։ Այս մեթոդը ժամանակակից հոգեբանության մեջ համարվում է գլխավորներից մեկը։ Այն կարող է օգտագործվել նաև մեծ երեխաների համար: Համարվում է, որ համոզումն արդյունավետ է անկախ անչափահասի բնույթից: Զրույցը փոխազդեցություն է, որը թույլ է տալիս ավագին բացատրել, վիճարկելով իր դիրքորոշումը, թե ինչպես պետք է երեխան իրեն պահի կոնկրետ հանգամանքներում: Միևնույն ժամանակ, մեծահասակի խնդիրն է որոշել, թե որոնք են երեխայի կողմից արդեն իսկ կատարված գործողությունների դրդապատճառները: Որպեսզի այս մեթոդը արդյունավետ լինի, դուք պետք է խոսեք ամուր, վստահ: Նույնիսկ ամենափոքր երեխաները, դեռ ոչնրանք, ովքեր կարողանում են խոսել, կարողանում են արձագանքել խոսակցությանը՝ սկսած ասվածի ինտոնացիայից։ Նշվում է, որ ցանկացած տարիքի երեխաները սովորաբար ուշադիր լսում են իրենց ծնողներին։
Սպորտի մասին
Երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության մեթոդների տեսությունը բավականին հետաքրքիր է։ Ենթադրվում է, որ երեխային մեծացնել սպորտով։ Երկար ժամանակ համարվում էր, որ նման գործելակերպը դաստիարակում է մարդուն։ Բացի այդ, ընդհանուր առմամբ մարմնի բարելավում կա: Կիրառելով երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության մեթոդները՝ հնարավոր է երաշխավորել անհատի լիարժեք, կայուն, բազմակողմանի զարգացումը։ Բացի այդ, երեխան, ով սովոր է դիմակայել որոշակի ֆիզիկական գործունեության, կունենա ամուր մարմին, որի մեջ, ինչպես հայտնի է հին իմաստությունից, ապրում է առողջ ոգի։
Ներկայումս ֆիզիկական դաստիարակությունը գործիք է այն ծնողների համար, ովքեր պատրաստ են զբաղվել իրենց երեխայի հետ: Նման կրթությունը կիրառվում է նաև տարբեր տարիքի երեխաների համար նախատեսված ուսումնական հաստատություններում։ Մանկապարտեզներում ծրագրերը բավականին տարբեր են, և դպրոցականների և ուսանողների համար նախատեսված է ստանդարտ ֆիզիկական դաստիարակություն՝ որպես ուսումնական դասընթացի տարր։ Ցանկության դեպքում կարող եք երեխային ուղարկել հատուկ բաժին։ Սա կօգնի նաև զարգացնել նրա լիարժեք անհատականությունը, հասնել ուժեղ, ընդգծված բնավորության ձևավորմանը։ Երեխաները, ովքեր կրքոտ են սպորտով, ավելի հավանական է, որ ունենան հստակ նպատակներ և պատրաստ են ջանքեր գործադրել դրանց հասնելու համար:
Ուժեղացում
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին մեծացնելու խոստումնալից մեթոդներից մեկը կոչվում է «դրական».ամրապնդում. «Դա ներառում է ծնողների կողմից ձեռնարկված որոշ գործողություններ, որոնք պատասխան են երեխայի արարքին: Բացի դրականից, ամրապնդումը կարող է բացասական լինել. սրանք մեկնաբանություններ և նկատողություններ են: Դրականն իր հերթին գովասանք է, որոշ դրական արարք: Օրինակ, նման ամրապնդումը կարող է լինել նվեր, երեխայի կողմից սիրված մուլտֆիլմի լրացուցիչ դիտում: Դրական ամրապնդումն աշխատում է երեխայի կատարյալ գործողությունների շնորհիվ համապատասխան զգացմունքներ արտահայտելու ունակությամբ: Եթե երեխան ինչ-որ օգտակար, դրական բան է արել, նա արժանի է գովասանքի: Նրան պետք է համբուրել, ինչ-որ հաճելի բան տալ նրան, այլ կերպ երախտագիտություն հայտնել, գրկել: Ամենակարևորն այն է, որ երեխան հասկանա, որ նա լավն է, քանի որ ինչ-որ դրական բան է արել: Ծնողի այս արձագանքը դրական կբերի: զգացմունքներ, էմոցիոնալ վերելք, հետևաբար դա կլինի խթան։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության մեթոդի տեսության մեջ բացասական ամրապնդումը բացատրվում է անչափահասին կատարված վատ արարքի նկատմամբ բացասական արձագանք ցույց տալու անհրաժեշտությամբ: Դուք կարող եք նախատել երեխային, կարող եք մեկնաբանություններ տալ նրան։ Բավականաչափ լուրջ վիրավորանքով դուք կարող եք պատժել երեխային, բայց ողջամտության սահմաններում: Պատիժները տարբեր են. Բավական արդյունավետ միջոց է թայմ-աութը, դադարը, որի ընթացքում անչափահասը մենակ է մնում։ Այս պահին արգելվում է ինչ-որ բան անել, խաղալ, շփվել: Հին ժամանակներում նրանց պատժում էին մի անկյունում դնելով, նույնիսկ առանձնահատուկ տեղ ունեին տանը։ Երեխան, հասնելով այստեղ, անմիջապես հասկացավ, որ վատ բան է արել։ Որովհետև մնամի քիչ ձգձգվում է, ու անելու բան չկա, երեխան մտքի մեջ է ընկնում, թե ինչու է իրեն պատժել արածի համար, ինչն է վատ արել և ինչպես է պետք ճիշտ անել։
Ավելին պատժի մասին
Տեսականորեն առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության մեթոդներին և պատժի համարժեք ընտրության խնդրին։ Երբեմն տուգանքները ճանապարհ են: Ընդ որում, երեխայի հետ նախապես պետք է քննարկել ընտանիքում կիրառվող տույժերի համակարգը։ Օրինակ, եթե երեխան սխալ բան է արել, մեծերը կարող են որոշ ժամանակով խլել իրենց սիրելի խաղալիքը։ Կարող եք կրճատել խաղի համար հատկացված ժամանակը կամ հրաժարվել մուլտֆիլմը դիտելուց։ Միևնույն ժամանակ, գործողությունները, որոնք պետք է դրական ընկալվեն երեխայի կողմից, չպետք է ենթարկվեն տույժերի համակարգին։ Օրինակ, անհնար է ստիպել կարդալը կամ մաքրելը որպես տույժ. անչափահասը կսկսի նման գործողությունները ընկալել որպես տհաճ, ինչը նշանակում է, որ նա կանի ամեն հնարավորը դրանցից խուսափելու համար: Բայց դուք կարող եք հրաժարվել քաղցրավենիքից, մինչդեռ սկզբունքորեն չեք կարող սահմանափակել սնունդը:
Սա հետաքրքիր է
Ամրապնդման մեթոդը ոմանց կողմից կոչվում է «թրեյնինգ»: Այն հնչում է մի փոքր կոպիտ, բայց հիանալի կերպով ընկալում է էությունը: Լավ պահվածքը մեծերի մոտ դրական արձագանք է առաջացնում, վատ պահվածքը՝ բացասական։ Համակարգը հեշտությամբ և արագ ձեռք է բերվում երեխայի կողմից: Այս դեպքում դուք պետք է օգտագործեք և՛ պարգևներ, և՛ ամրապնդումներ: Ամրապնդում - ռեակցիա, որը անմիջապես հաջորդում է կատարյալ գործողությանը:
Օրինակ, եթե երեխան ինչ-որ բան լավ է արել, նրան կարելի է գովել, իսկ գովասանքը կլինի ամրապնդում: Պարգևը կլինի նրա ցանկության կատարումը, օրինակ՝ զբոսանք հանգստյան օրերին այգում։
