Յուրաքանչյուր հասարակությունում կան վարքագծի շատ տարբեր կանոններ՝ նրա անդամների միջև հարաբերությունները կարգավորողներ: Նույնիսկ մարդկության զարգացման վաղ փուլերում, այսինքն՝ պարզունակ կոմունալ համակարգում, մարդկանց փոխազդեցությունները կարգավորվում էին մոնոնորմների համակարգի միջոցով։ Դրանք ներառում էին տարբեր ծեսեր, առասպելներ, սովորույթներ, տաբուներ, երդումներ և այլն։ Հենց նրանց օգնությամբ էր հասարակության մեջ իրականացվում այսպես կոչված կարգավորիչ գործառույթը։ Մարդկության զարգացման հետ մեկտեղ մոնոնորմները փոխարինվել են ավելի առաջադեմ կարգավորիչներով, որոնք բաժանվում են երեք հիմնական խմբերի, այն է՝
- սոցիալական;
- տեխնիկական;
- բնական.
Ի դեպ, երրորդը, այսինքն՝ ինքնաբուխը, աչքի են ընկնում միայն իրավական գրականության մեջ։ Հետագայում հոդվածում մենք կխոսենք միայն սոցիալական կարգավորիչների մասին, այսինքն այն նորմերի մասին, որոնք նպաստում են հասարակության բոլոր անդամների վարքագծի դասավորությանը իրենց կյանքի տարբեր ոլորտներում: Կարող են լինել իրավական, բարոյական,մշակութային կանոնակարգերը. Այս տեսակներից յուրաքանչյուրի մասին կարդացեք ավելի ուշ հոդվածում:
Սոցիալական կարգավորում
Հասարակության մեջ մարդկանց պահվածքը միմյանց նկատմամբ պայմանավորված է հենց հասարակության որոշակի ազդեցությամբ։ Սա սոցիալական կարգավորում է։ Ընդունված է այն բաժանել պատահականի և նորմատիվայինի, մինչդեռ առաջինը ազդում է ոչ թե ողջ հասարակության վրա, ինչպես նորմատիվ կարգավորման դեպքում, այլ կոնկրետ անձի կամ խմբի։
Ինչպե՞ս է իրականացվում սոցիալական կարգավորումը։ Դրա համար հասարակության մեջ մշակվել են հատուկ մեթոդներ։ Դրանք կանոնակարգերն են։ Առաջին հերթին դրանք օրենք են։ Սա պաշտոնապես սահմանված վարքագծի կանոնների համակարգ է, որը պարտադիր է հասարակության բոլոր անդամների համար: Կարգավորող նորմերի մեկ այլ տեսակ սովորույթ է, սրանք վարքագծի կանոններ են, որոնք ժամանակի ընթացքում զարգանում են և հիմնված են մարդկանց բավականին մեծ խմբի փորձի վրա: Միաժամանակ դրանք կատարվում են առանց որևէ հարկադրանքի, այսինքն՝ կամավոր կամ սովորությունից դրդված։
Կարգավորման հաջորդ տեսակը բարոյականությունն է: Սա վարքագծի կանոնների մի շարք է, որը հիմնված է բարու և վատի, բարու և չարի, ճիշտի և սխալի և այլնի գաղափարների վրա: Դրանք գոյություն ունեն հասարակության գիտակցության մեջ և պաշտպանված են հասարակական կարծիքի, այսինքն՝ հանրային դատապարտման միջոցների կողմից:
Բարոյականությունը կարող է լինել անձնական (անհատի ներքին համոզմունք) և հանրային՝ ընդունված հասարակության անդամների մեծամասնության կողմից: Կարգավորող գործառույթն իրականացվում է նաև կրոնական նորմերի միջոցով։ Սրանք վարքագծի կանոններն են, որհիմնված գերբնականի հանդեպ հավատի վրա: Նրանց աջակցում է բարեկեցիկ կյանքի հույսը կամ վախը հատուցումից, պատժից մյուս աշխարհում:
Ինչպե՞ս է իրականացվել կարգավորիչ գործառույթը պարզունակ աշխարհում:
Հեգեր, առասպելներ, սովորույթներ, տաբուներ, ծեսեր, երդումներ, երդումներ և այլն. այս ամենը հին մարդկանց վարքագծի նորմատիվ կարգավորման ձևեր են։ Առասպելների ու լեգենդների միջոցով նրանց տեղեկատվություն է տրվել անհրաժեշտ կամ արգելված վարքի մասին։ Սրանք բարու և չարի պատմություններ են, և դրանցում, որպես կանոն, ոմանց պահվածքը ներկայացվում է որպես սխրանք և ծառայում է որպես նմանակման առարկա։
Մաքսայինը տեղեկատվություն է նախորդ սերունդների կյանքի մասին, որը կրում է ճանաչողական բնույթ և փոխանցվում է մեծերից երիտասարդներին։ Ինչ վերաբերում է ծեսերին, ապա դրանք հատուկ գործողություններ են, որոնք խորհրդանշական են և կամավոր, սովորության պատճառով, որոնք կատարվում են մարդկանց կողմից որոշակի հերթականությամբ։
Ի՞նչը տվեց մարդկությանը պետությունների առաջացումը:
Մարդկային քաղաքակրթության պատմության սկիզբը համարվում է մարդկային առաջնային համայնքների ձևավորումը, որոնք իրենց կազմակերպությամբ նմանվել են կենդանական կազմակերպություններին (երամ, նախիր և այլն)։ Առաջին պետությունների ի հայտ գալով մարդկանց կյանքում տեղի ունեցան էական փոփոխություններ՝ պետության կարգավորող գործառույթը, նրա մեխանիզմները շատ առումներով տարբերվում էին պարզունակ համակարգում գոյություն ունեցողներից։ Իհարկե, այն շարունակում էր պարունակել արդեն իսկ գոյություն ունեցող սոցիալական հարաբերությունները, սակայն դրա հիմնական նպատակը ոչ միայն դրանք վերահսկելն էր, այլև ինտենսիվ զարգացնելը։
Պետության կողմից իրականացվող կարգավորող գործառույթը ներառում էսոցիալական, տնտեսական, մշակութային և միջպետական գործառույթները։ Սա նշանակում է, որ այն ուղղված է ինչպես սոցիալական արտադրության (տնտեսության) կազմակերպմանը, այնպես էլ հասարակության մեջ լիարժեք անհատականության ձևավորման և զարգացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծմանը, ինչպես նաև միջպետական փոխազդեցությունների առաջացմանը։։
Ծանոթացում պետական կարգավորման մեխանիզմներին
Հոդվածում հետագայում կխոսենք իրավական, բարոյական, մշակութային և կրոնական նորմերի մասին, որոնց օգնությամբ իրականացվում է հասարակության մեջ կարգավորող գործառույթը։ Այս տեսակներից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները: Նախ ուզում եմ բացահայտել իրավակարգավորման էությունը. Այս հայեցակարգը պետք է ընկալվի որպես ազդեցություն, որն ուղղված է սոցիալական հարաբերություններին և ուղղված է դրանց պարզեցմանը այնպիսի հատուկ միջոցներով, ինչպիսիք են իրավունքի կարգավորող նորմերը: Դրանք սահմանում են սուբյեկտների իրավական և սուբյեկտիվ պարտականություններն ու իրավունքները, ինչպես նաև դրանց գործողության և առաջացման պայմանները: Այս նորմերից յուրաքանչյուրն ազդում է մարդու գիտակցության և կամքի վրա և նրանց օգնությամբ վերահսկում նրա վարքը։ Մի խոսքով, իրավունքի կարգավորիչ գործառույթն իրականացվում է բոլորի համար ընդհանուր նորմերի միջոցով։ Նրանք գալիս են մի քանի տեսակների.
- Պարտադիր, այսինքն՝ այնպիսիք, որոնք քաղաքացիներից պահանջում են որոշակի դրական գործողություններ։
- Արգելող, սրանք այն նորմերն են, որոնք վկայում են որոշակի գործողություններ կատարելու անթույլատրելիության մասին։
- Հզորացում. Դրանք մարդու համար ապահովում են որոշակի գործողություններ կատարելու իրավունք, որոնք որոշում են նրա շրջանակըիշխանություն։
Սակայն նորմերից յուրաքանչյուրը կարող է ձևակերպվել այս երեք որակներից որևէ մեկով։ Եվ դա կախված է որոշակի հանգամանքներից: Օրենքի որոշ կարգավորող նորմեր միավորում են վերը նշված որակների միանգամից մի քանի հատկություններ։ Այսպիսով, օրինակ, քրեական գործի հարուցումը կարելի է դիտարկել թե՛ որպես պարտականություն, թե՛ որպես նախաքննություն իրականացնող անձի իրավունք։ Գլխավորը այս կամ այն ակտի պայմանները ճիշտ վերլուծելն է։
Իրավական կարգավորումների երկու տեսակներից առաջինը, այսինքն՝ արգելողն ու պարտավորեցնողը, հրամայական են։ Սա նշանակում է, որ նրանք թույլ չեն տալիս որեւէ շեղում։ Բայց երրորդ տիպի, հզորացնող նորմերը շատ դեպքերում դիսպոզիտիվ են և թույլ են տալիս գործընկերոջ հետ համաձայնեցված նորմայի հասցեատիրոջ վարքագիծը։ Ի դեպ, նույն հիմքերով կարելի է առանձնացնել իրավական նորմերի այլ տեսակներ, այն է՝ կամընտիր և հանձնարարական։
Կան նաև իրավիճակային՝ կոնկրետ իրավիճակին համապատասխան հասցեատիրոջը դիտարկելով և այլընտրանքային՝ հնարավորություն ընձեռելով ընտրելու նորմատիվ ակտում նշված մի քանի տարբերակներից։ Օրենքի կարգավորիչ գործառույթն իրականացվում է նաև խրախուսական նորմերի միջոցով։ Նրանց հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ խրախուսական միջոցների, պատժամիջոցների միջոցով դրական ազդեցություն են ունենում մարդկանց վարքագծի վրա։ Մի խոսքով, հակառակ շատերի ընկալմանը, իրավական նորմերը կարող են լինել ոչ միայն փայտ, այլ նաև գազար։
Իրավական կարգավորման փուլեր
Ինչպես ցանկացած համակարգ, օրինականկարգավորումը բաժանված է տարրերի և փուլերի. Վերջիններս ներառում են օրենքի նորմերի ստեղծման անհրաժեշտության գիտակցումը, հետո գալիս է այդ կանոնների ստեղծման գործընթացը, երրորդ փուլը կոնկրետ սուբյեկտների համար պարտականությունների և իրավունքների առաջացումն է, իսկ վերջինը՝ պրակտիկան, այսինքն՝ իրականացումը. սուբյեկտիվ իրավունքներ և իրավական պարտավորություններ. Ինչ վերաբերում է տարրերին, դրանք համապատասխանում են վերը նշված փուլերին և հետևյալն են՝
- օրենքի կանոններ;
- բուն վարքագծի կանոնի բովանդակությունը;
- որոշակի կանոնների խախտման համար պատասխանատվության (օրինական) չափի սահմանում;
- իրավական հարաբերություններ (առաջանում են գործող իրավական նորմերի և դրանց իրական ազդեցության հիման վրա);
- օրինական պարտականությունների և իրավունքների իրականացման ակտեր.
Բարոյականությունը և նրա կարգավորիչ գործառույթը
Անհատական և սոցիալական գիտակցության ձևավորման և զարգացման գործում կարևոր դեր է խաղում դաստիարակչական գործառույթը, որն իրականացվում է բարոյական նորմերի միջոցով։ Երբ մարդը տիրապետում է բարոյական փորձին, դաստիարակության և համոզման մեթոդների միջոցով, նրա մտքում ձևավորվում են բարոյական հատկանիշներ, զգացմունքներ, սովորություններ, ինքնակարգապահության և ինքնակրթության կարողություն, ապա, իհարկե, այստեղ գործում է բարոյականության կարգավորիչ գործառույթը։. Այն իրականացվում է հասարակության մեջ գոյություն ունեցող վարվելակարգի, հաղորդակցության և այլնի կանոններով, ի դեպ, վերջինս բարոյական կարգավորման կարևորագույն մեխանիզմներից է։
Հաղորդակցությունը կատարում է հաղորդակցական գործառույթ, որը բարոյականության նշանային համակարգն է, և դրա շնորհիվ է, որ տեղեկատվությունը փոխանցվել է մարդու զարգացման ամենավաղ փուլերում։Մի խոսքով, բարոյականության կարգավորիչ գործառույթն առաջին հերթին իրականացվում է հաղորդակցական եղանակով։ Նրա շնորհիվ հասարակության անդամների միջեւ իսկապես մարդկային հարաբերություններ են ձեւավորվում։ Հաղորդակցությունն անհրաժեշտ է, որպեսզի մարդիկ ոչ միայն փոխանցեն այս կամ այն օգտակար տեղեկությունը, այլեւ ստանան շատ դրական հույզեր, հաճույք հենց այս շփումից։ Եթե մարդիկ ունեն շփման կանոններ, ապա դա թույլ է տալիս հաղորդակցությունը դարձնել ավելի հաճելի և մարդկային։
Հաղորդակցության տեսակներն ու գործառույթները
Մարդը սոցիալական էակ է: Նա ապրում է մարդկանց հետ շփվելու պայմաններում։ Առանց հաղորդակցության սոցիալական կապն անհնար է։ Այն մարդկանց միջև փոխգործակցության հատուկ ձև է, և դրա սոցիալական իմաստը համընդհանուր փորձի և մշակույթի ձևերի փոխանցումն է մի սերունդից մյուսը: Երեխան սկսում է խոսել և գիտակից մարդ է դառնում միայն մեծերի, փորձառու մարդկանց հետ շփվելու ընթացքում։ Առանց դրա նա չի ունենա մարդկային հոգեկանի և գիտակցության ձևավորում։ Անշուշտ բոլորը հիշում են Քիփլինգի գրքի Մաուգլիի կերպարը, ով լինելով գայլերի ոհմակի մեջ՝ մնում է կենդանիների մակարդակին։
Հաղորդակցության ի՞նչ տեսակներ և գործառույթներ կան: Սա առաջին հերթին հաղորդակցական կողմն է, որը բաղկացած է մարդկանց միջև տեղեկատվության փոխանակումից. երկրորդ, դա ինտերակտիվ կողմ է, որը նպաստում է միջանձնային փոխազդեցությունների համակարգմանը և կազմակերպմանը. երրորդ, սա ընկալման կողմն է, որն օգնում է գործընկերներին վստահելի հարաբերություններ հաստատել և փոխըմբռնման հասնել միմյանց հետ: Եվ հաղորդակցության միջոցով է, որ ուսումը տեղի է ունենում:
Կարգավորիչ ունիվերսալ ուսումնական գործունեություն
Որպեսզի երեխան վերածվի առողջ միջանձնային հարաբերությունների մեջ մտնելու և շրջապատի հետ շփվելու ընդունակ անձնավորության, նա պետք է մանկուց սովորի լինել հասարակության անդամ: Բնականաբար, նա ստանում է առաջին գիտելիքները ընտանիքում, այնուհետև նա մտնում է մանկական թիմ (մանկապարտեզ, դպրոց), որտեղ կիրառվում են կարգավորող UUD (ունիվերսալ ուսումնական գործունեություն): Հետագայում հոդվածում կփորձենք բացահայտել դրանց էությունը և հասկանալ, թե որոնք են դրանք։
Այս տերմինը լայն իմաստով նշանակում է սովորելու, ինքնազարգանալու, ինքնակատարելագործվելու կարողություն՝ նոր գիտելիքների և սոցիալական փորձի գիտակցված յուրացման միջոցով: Բայց նեղ իմաստով UUD-ն ուսանողների գործողությունների հմտությունների և մեթոդների մի շարք է, որոնք օգնում են նրան ինքնուրույն ձեռք բերել նոր գիտելիքներ, տիրապետել անծանոթ հմտություններին և կարողություններին, ինչպես նաև գրագետ կազմակերպել այս գործընթացը: Մի խոսքով, կարգավորող UUD-ն ապահովում է կրթական գործունեության ուղղում և կարգավորում։ Դրանք ներառում են՝
- նպատակի սահմանում;
- պլանավորում;
- կանխատեսում;
- ուղղում;
- գնահատում;
- ինքնակարգավորում և այլք
Կարգավորիչ գործողությունները այն գիտելիքներն ու հմտություններն են, որոնք ուսանողները պետք է լիովին տիրապետեն ավարտին:
Կրոն և բարոյականություն
Այս բաժնում կշարունակենք մեր ծանոթությունը սոցիալական կարգավորման մեխանիզմներին։ Այս անգամ կխոսենք կրոնի և նրա կարգավորիչ գործառույթի մասին։ Նախ, պատկերացրեք, թե որքան գիտականորենայս հայեցակարգը մեկնաբանվում է. Կրոնը սոցիալական ինստիտուտ է, որը կարևոր տեղ է գրավում հասարակության և նրա կառուցվածքում: Այն հանդես է գալիս որպես սոցիալական գիտակցության ձևերից մեկը և արտահայտում է որոշակի գաղափարներ, որոնցով կարգավորվում են հասարակության անդամների հարաբերությունները միմյանց հետ։ Այս գաղափարները գոյություն ունեն վարքագծի յուրօրինակ օրինաչափությունների և նորմերի համակարգի տեսքով, որոնք առաջանում են Աստծո պատվիրանների տեսքով: Մի խոսքով, հավատացյալները, պահպանելով աստվածային հրահանգները, ձեռնպահ են մնում որոշակի չարագործություններից ու վայրագություններից, քանի որ նրանց մղում է մոտալուտ պատժի վախը, ինչպես նաև այն համոզմունքը, որ «զգոն աչքը» հետևում է իրենց բոլոր գործողություններին։։
Կրոնի կարգավորիչ գործառույթը հիմնված է սոցիալական վարքագծի հատուկ նորմերի վրա, որոնք ազդում են նույնիսկ մարդկանց կյանքի ամենաինտիմ ոլորտների վրա, ինչպիսիք են սնունդը և սեռական հարաբերությունները:
Մշակույթը որպես սոցիալական կարգավորման մեխանիզմներից մեկը
Մշակույթն այն է, ինչը տարբերում է մարդուն կենդանիներից: Ի տարբերություն իրենց փոքր եղբայրների, մարդիկ ոչ միայն հարմարվում են իրենց միջավայրին, այլ նպատակաուղղված փոխում են այն: Այս փոխակերպումների արդյունքում առաջանում են տարբեր գաղափարներ, խորհրդանիշներ և արժեքներ՝ այսպես կոչված արհեստական աշխարհ, որը հակադրվում է բնականության աշխարհին, այսինքն՝ բնությանը։ Այս արժեքները սերնդեսերունդ փոխանցվում են բացառապես դաստիարակության և կրթության գործընթացների միջոցով։ Սա նշանակում է, որ մշակույթը, ինչպես օրենքը և բարոյականությունը, նույնպես կարևոր դեր է խաղում սոցիալական հարաբերությունների կարգավորման գործընթացում։
Մշակույթի կարգավորիչ գործառույթն էիդեալների, մշակութային նորմերի և արժեքների, ինչպես նաև վարքագծի օրինաչափությունների ազդեցությամբ վարքի ձևերի ձևավորում: Մի խոսքով, մշակույթը մարդու և հասարակության շուրջ գծում է այն շրջանակը, որի շրջանակներում մարդիկ պետք է գործեն։ Մշակույթի միջոցով կարգավորվում են հարաբերությունները ընտանիքի անդամների, դպրոցի անձնակազմի, ձեռնարկության աշխատակիցների միջև և այլն։
Եզրակացություն
Այս հոդվածում մենք փորձեցինք բացահայտել պետության կարգավորիչ գործառույթի նշանակությունը։ Ինչպես արդեն նշվեց, սա գործունեություն է, որն ուղղված է գոյություն ունեցող տնտեսական, իրավական և սոցիալական հարաբերությունների զարգացմանը։
