Գիտական գործունեությունը մարդկանց հատուկ գործունեություն է, որի հիմնական նպատակը իրականության մասին նոր գիտելիքներ ձեռք բերելն է։ Գիտելիքը նրա հիմնական արդյունքն է: Սակայն նա միակը չէ։ Գիտության այլ արտադրանքները ներառում են ռացիոնալության գիտական ոճը, որը տարածվում է մարդկային գործունեության տարբեր ոլորտների վրա, և տարբեր սարքեր, մեթոդներ և տեղադրումներ, որոնք օգտագործվում են գիտությունից դուրս (հիմնականում արտադրության մեջ): Բացի այդ, գիտական գործունեությունը բարոյական արժեքների աղբյուր է։
Գիտություն և ճշմարտություն
Չնայած այն հանգամանքին, որ գիտության ուղղվածությունը իրականության մասին ճշմարիտ գիտելիքներ ձեռք բերելն է, այն չպետք է նույնացնել ճշմարտության հետ: Բանն այն է, որ իրական գիտելիքը պարտադիր չէ, որ գիտական լինի: Այն կարելի է ձեռք բերել գործունեության տարբեր ոլորտներում՝ ճարտարագիտության, արվեստի, քաղաքականության, տնտեսագիտության, առօրյա կյանքում: Այնուամենայնիվ, այս դեպքերում դա ձեռք բերելը չէգործունեության այս ոլորտների հիմնական նպատակն է։ Օրինակ՝ արվեստում հիմնական նպատակը գեղարվեստական նոր արժեքներն են, տնտեսական ոլորտում՝ արդյունավետությունը, ճարտարագիտությանը՝ գյուտերը, տեխնոլոգիաները։
Պետք է ընդգծել, որ «ոչ գիտական» հասկացությունը միշտ չէ, որ բացասական գնահատական է ունենում։ Գիտությունն ունի իր առանձնահատկությունները, ինչպես մյուս ոլորտները՝ առօրյա, քաղաքականություն, տնտեսագիտություն, արվեստ։ Նրանք բոլորն ունեն իրենց նպատակները, իրենց նպատակը։ Հասարակության կյանքում գիտական գործունեության դերն աճում է։ Այնուամենայնիվ, գիտական հիմնավորումը տեղին է և կարող է ոչ միշտ և ամենուր:
Պատմությունը ցույց է տալիս, որ դրա օգնությամբ ձեռք բերված գիտելիքը միշտ չէ, որ ճիշտ է։ Հենց «գիտական» հասկացությունը հաճախ օգտագործվում է այն իրավիճակներում, որոնք չեն երաշխավորում ձեռք բերված գիտելիքների ճշմարտացիությունը: Սա հատկապես ճիշտ է, երբ գործ ունենք տեսությունների հետ։ Գիտության մեջ դրանցից շատերը հերքվել են։ Որոշ մտածողներ (մասնավորապես՝ Կառլ Պոպերը) պնդում են, որ ապագայում այս ճակատագիրը կարող է արժանանալ ցանկացած տեսական հայտարարության։
Գիտության կապը պարագիտական հասկացությունների հետ
Գիտական գործունեության մեկ այլ առանձնահատկությունն այն է, որ այն չի ճանաչում որևէ պարագիտական հասկացություն՝ ուֆոլոգիա, պարահոգեբանություն, աստղագիտություն և այլն: Նրանք մերժվում են դրանով, քանի որ, ինչպես նշել է Թ. ինքնասպանություն». Գիտելիքների այս ճյուղերի օգտագործմամբ կառուցված հասկացություններում չկան ճշգրիտ հաստատված, հավաստի փաստեր: Հնարավոր են միայն զուգադիպություններ։
Գիտություն ինչպեսմասնագիտություն
Ժամանակակից գիտության կարևոր առանձնահատկությունն այն է, որ այն մասնագիտություն է։ Մինչև բոլորովին վերջերս դա գիտնականների ազատ գործունեությունն էր։ Գիտությունը մասնագիտություն չէր համարվում, այն կոնկրետ որևէ կերպ չէր ֆինանսավորվում։ Գիտնականները հիմնականում ապահովում էին իրենց ապրուստը` դասավանդելով համալսարաններում: Գիտական գործունեության կազմակերպումն այսպիսով շատ վատ էր։ Ներկայումս իրավիճակը փոխվել է դեպի լավը։ Այսօրվա գիտնականն առանձին մասնագիտություն է։ 20-րդ դարում առաջացել է «գիտնական» հասկացությունը։ Աշխարհում այժմ մոտ 5 միլիոն մարդ մասնագիտորեն զբաղվում է հետազոտություններով։ Իհարկե, դա ենթադրում է գիտական գործունեության արագ զարգացում, ինչը հանգեցնում է նոր բացահայտումների ու ձեռքբերումների։
Կարծիքների պայքարը գիտության մեջ
Գիտական գիտելիքների զարգացումը բնութագրվում է տարբեր ուղղությունների հակադրությամբ. Լարված պայքարում նոր տեսություններ ու գաղափարներ են հաստատվում։ Այս առիթով Մ. Պլանկը նշեց, որ նոր գիտական ճշմարտությունները սովորաբար հաղթում են ոչ թե այն պատճառով, որ իրենց հակառակորդները համոզված են, որ իրենք սխալ են, այլ այն պատճառով, որ հակառակորդները աստիճանաբար մահանում են, և նոր սերունդն անմիջապես իմանում է ճշմարտությունը։ Հետազոտական գործունեությունը ուղղությունների և կարծիքների մշտական պայքար է։
Գիտական գիտելիքների չափանիշ՝ համակարգվածություն
Անհրաժեշտ է առանձնացնել գիտական գիտելիքների չափորոշիչները, նշել դրա բնորոշ հատկանիշները։ Առաջին հերթին դա համակարգվածացում է։ Սա գիտական բնույթի հիմնական չափանիշներից մեկն է։ Սակայն ոչ միայն այս ոլորտումձեռք բերված գիտելիքները կարող են համակարգվել. Օրինակները շատ են՝ հեռախոսային տեղեկատու, խոհարարական գիրք, ճամփորդական ատլաս և այլն։ Այնուամենայնիվ, գիտական համակարգումն ունի իր առանձնահատկությունները։ Որպես համակարգ՝ նման գիտելիքը որոշակի կառույց է, որի բաղադրիչներն են աշխարհի նկարները, տեսությունները, օրենքները, փաստերը։ Գիտության մեջ առանձին առարկաներ փոխկապակցված են և փոխկապակցված:
Ապացույց
Մյուս կարևոր չափանիշը, որն ունի հետազոտական գործունեությունը, ապացույցների ձգտումն է, գիտելիքի վավերականությունը: Այն համակարգ մտցնելը միշտ էլ հատկանշական է եղել գիտությանը։ Դրա բուն տեսքը երբեմն կապված է ապացույցների այս ցանկության հետ: Օգտագործվում են ստուգման տարբեր մեթոդներ. Էմպիրիկ գիտելիքների ճշմարտացիությունը հաստատելու համար, օրինակ, նրանք օգտագործում են բազմաթիվ ստուգումներ, դիմում վիճակագրական տվյալների և այլն: Եթե անհրաժեշտ է հիմնավորել որոշակի տեսական հայեցակարգ, ուշադրություն են դարձնում հետևողականությանը, երևույթները կանխատեսելու և նկարագրելու կարողությանը և համապատասխանությանը: էմպիրիկ տվյալներին։
Բնօրինակ գաղափարներ գիտության մեջ
Գիտության մեջ ինքնատիպ գաղափարները մեծ արժեք ունեն: Այնուամենայնիվ, այն նաև համատեղում է կողմնորոշումը դեպի նորարարություններ՝ ստացված արդյունքներից հեռացնելու այն սուբյեկտիվը, ինչը կապված է հենց հետազոտողի առանձնահատկությունների հետ: Սա արվեստից նրա տարբերություններից մեկն է։ Որպեսզի արվեստագետի ստեղծագործությունը գոյություն ունենա, այն պետք է ստեղծվի։ Այնուամենայնիվ, եթե ինչ-որ գիտնական տեսություն չի ստեղծել, ապագայում դա կստեղծիկստեղծվի, քանի որ դա գիտական գործունեության զարգացման անհրաժեշտ փուլ է, որը կարելի է անվանել միջսուբյեկտիվ։
Գիտական գիտելիքների միջոցներ և մեթոդներ
Գիտական գործունեության մեջ օգտագործվում են տրամաբանական գործիքներ, որոնք մարդիկ օգտագործում են տարբեր գործունեության մեջ, ներառյալ առօրյա կյանքում: Գիտության մեջ կիրառվող պատճառաբանության մեթոդները բնորոշ են ցանկացած այլ բնագավառի։ Սրանք են դեդուկցիա և ինդուկցիա, սինթեզ և վերլուծություն, ընդհանրացում և աբստրակցիա, իդեալականացում, նկարագրություն, անալոգիա, կանխատեսում, բացատրություն, հաստատում, վարկած, հերքում և այլն:
Փորձ և դիտարկում
Փորձը և դիտարկումը գիտության մեջ էմպիրիկ գիտելիքների ձեռքբերման հիմնական մեթոդներն են։ Համառոտ խոսենք, թե որն է դրանց առանձնահատկությունը։ Դիտարկումն այն մեթոդն է, որում գլխավորը ուսումնասիրված իրականության մեջ փոփոխություններ չանելն է հենց դիտարկման գործընթացով: Փորձի շրջանակներում ուսումնասիրվող երեւույթը տեղադրվում է որոշակի պայմաններում։ Ֆ. Բեկոնը նշել է, որ իրերի էությունը լավագույնս բացահայտվում է, երբ «արհեստականորեն կաշկանդված է», այլ ոչ թե գոյություն ունի «բնական ազատության» մեջ։
Էմպիրիկ և տեսական գիտելիքներ
Կարևոր է նշել, որ առանց կոնկրետ տեսական դրվածքի, էմպիրիկ հետազոտությունը չի կարող սկսվել: Թեև հայտնի է, որ գիտնականի համար գլխավորը փաստերն են, սակայն իրականության ըմբռնումն առանց տեսական կոնստրուկցիաների անհնար է։ Այս առիթով Ի. Պ. Պավլովը նշել է, որ դրա համար անհրաժեշտ է ընդհանուր պատկերացում կազմել ուսումնասիրվող առարկայի մասինփաստերը կարելի է կապել նրա վրա։
Գիտական տեսությունները էմպիրիկ տվյալների պարզ ընդհանրացումներ չեն: Ա. Էյնշտեյնը գրել է, որ անհնար է տրամաբանական միջոցներով գալ տեսության հիմնական սկզբունքներին։ Դրանք առաջանում են էմպիրիզմի և տեսական մտածողության փոխազդեցության, տեսական խնդիրների լուծման ընթացքում, գիտության և մշակույթի փոխազդեցության մեջ։
Գիտնականները որոշակի հայեցակարգի կառուցման ընթացքում օգտագործում են տեսական ըմբռնման տարբեր մեթոդներ: Օրինակ, նույնիսկ Գալիլեո Գալիլեյի գիտական գործունեությունը նշանավորվեց մտքի փորձերի հասկացությունների կառուցման լայն կիրառմամբ: Տեսաբանը, ով օգտագործում է դրանք, այսպես ասած, տարբեր տարբերակներ է խաղում իր կողմից մշակված իդեալականացված օբյեկտների վարքագծի համար: Մաթեմատիկական փորձը ժամանակակից տեսակի մտավոր փորձ է: Համակարգիչների վրա օգտագործելիս հաշվարկվում են որոշակի պայմանների հնարավոր հետևանքները։
Դիմում փիլիսոփայությանը
Նկարագրելով գիտական գործունեությունն ընդհանրապես՝ կարևոր է նաև նշել, որ գիտնականներն այդ ընթացքում հաճախ դիմում են փիլիսոփայությանը: Դրա վրա հաճախ են հենվում թե՛ ռուսական գիտությունը, թե՛ համաշխարհային գիտությունը։ Հատկապես տեսաբանների համար կարևոր է ճանաչողական ավանդույթների ընկալումը փիլիսոփայության տեսանկյունից, ուսումնասիրվող իրականությունը դիտարկել աշխարհի որոշակի պատկերի համատեքստում։ Սա շատ կարևոր է այն կրիտիկական փուլերում, որոնց միջով պարբերաբար անցնում է գիտությունը իր զարգացման ընթացքում։ Դրանում մեծ ձեռքբերումները միշտ կապված են եղել փիլիսոփայական ընդհանրացումների հետ։ Փիլիսոփայությանը դիմելը նպաստում է արդյունավետ բացատրությանը, նկարագրությանը ևգիտության կողմից ուսումնասիրված իրականության ըմբռնումը. Այսպիսով, գիտական գործունեության արդյունքները փոխկապակցված են նրա ձեռքբերումների հետ։
Գիտական մտածողության ոճ
Գոյություն ունի «գիտական մտածողության ոճ» հասկացությունը։ Այն արտացոլում է մեզ հետաքրքրող գիտելիքի ոլորտի կարևոր առանձնահատկությունները։ Մ. Բորնը նկատեց, որ կան մտքի որոշակի միտումներ, որոնք շատ դանդաղ են փոխվում և փիլիսոփայական ժամանակաշրջաններ են ձևավորում մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտներին, ներառյալ գիտությանը բնորոշ գաղափարներով:
Գիտության լեզուն
Խոսելով գիտական գիտելիքների մեջ կիրառվող միջոցների մասին՝ պետք է նշել, որ դրանցից ամենակարեւորը գիտության լեզուն է։ Գալիլեոն ասաց, որ բնության գիրքը գրվել է մաթեմատիկայի լեզվով։ Ֆիզիկայի զարգացումը հաստատեց նրա այս խոսքերը. Մյուս գիտություններում մաթեմատիկացման գործընթացը շատ ակտիվ է։ Նրանց բոլորի մեջ մաթեմատիկան տեսական կոնստրուկցիաների անբաժանելի մասն է։
Գիտելիքի միջոցների զարգացում
Գիտության մեջ գիտելիքի ընթացքը մեծապես կախված է տեխնիկական միջոցների մշակումից։ Գալիլեո Գալիլեյի գիտական գործունեությունը, օրինակ, իրականացվել է աստղադիտակի միջոցով։ Այնուհետեւ ստեղծվեցին աստղադիտակներ, ինչպես նաեւ ռադիոաստղադիտակներ, որոնք մեծապես պայմանավորեցին աստղագիտության զարգացումը։ Մանրադիտակների, հատկապես էլեկտրոնայինների օգտագործումը զգալիորեն ազդել է կենսաբանության առաջընթացի վրա։ Առանց գիտելիքի այնպիսի կարևոր միջոցների, ինչպիսիք են սինխրոֆազոտրոնները, անհնար է պատկերացնել տարրական մասնիկների ֆիզիկայի զարգացումը։ Ժամանակակից համաշխարհային և ռուսական գիտությունը ներկայում հեղափոխության է ենթարկվում առաջացման պատճառովհամակարգիչ.
Գիտությունների միջոցների և մեթոդների փոխներթափանցում
Նշենք, որ տարբեր գիտություններում կիրառվող միջոցներն ու մեթոդները տարբեր են: Սա որոշվում է ուսումնասիրության առարկայի առանձնահատկություններով, ինչպես նաև բուն գիտության զարգացման մակարդակով: Ընդհանուր առմամբ, կա միջոցների և մեթոդների շարունակական փոխներթափանցում։ Մաթեմատիկայի ապարատը գնալով ավելի լայնորեն կիրառվում է։ Նրա անհավանական արդյունավետությունը, ինչպես նշեց Յու. Վիները, այս գիտությունը դարձնում է ճանաչման կարևոր միջոց բոլոր մյուսների համար: Այնուամենայնիվ, դժվար թե ապագայում գիտական տարբեր ճյուղերի միջոցներն ու մեթոդները լիովին համընդհանուրացվեն։
հատուկ փիլիսոփայություն
Խոսելով գիտությունների առանձնահատկությունների մասին՝ պետք է նշել փիլիսոփայական գիտելիքների առանձնահատուկ դիրքը։ Փիլիսոփայությունը որպես ամբողջություն գիտություն չէ: Դասական ավանդույթում այն վերաբերվում էր որպես հատուկ տեսակի գիտության, սակայն ժամանակակից մտածողները հաճախ դրանում զարգացնում են նրանից կտրուկ սահմանազատված կոնստրուկցիաներ։ Օրինակ, սա վերաբերում է նեոպոզիտիվիստներին, էքզիստենցիալիստներին։ Փիլիսոփայության շրջանակներում միշտ եղել են և կլինեն ուսումնասիրություններ և կառուցումներ, որոնք կարող են ունենալ գիտականի կարգավիճակ։
Գիտամեթոդական գործունեություն
Սա կրթական գործունեության հիմնական տեսակն է՝ միջոցառումների մի շարք, որոնք իրականացվում են կրթական աշխատանքի տեխնոլոգիաներին, տեխնիկաներին և մեթոդներին տիրապետելու նպատակով։ Այն ուղղված է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման, ապահովման և անցկացման նոր մեթոդների և ձևերի որոնմանը։
Գիտական և տեխնիկական գործունեություն
Սա տեխնիկական գործունեություն է, որը գտնվում է հանգույցումճարտարագիտական և գիտ. Այն պատկանում է տեխնիկական գիտական առարկաների ոլորտին։ Նրա հետազոտությունը կիրառական է։ Այս հայեցակարգն ավելի լայն իմաստով ներառում է իրականացման, ինժեներական և գիտական գործունեությունը:
