Մինչև երեք տարեկան երեխաները իրենց ժամանակի մեծ մասն անցկացնում են մոր կողքին։ Հենց ծնողներն են այս ընթացքում զբաղվում հասարակության ապագա անդամների կրթությամբ։ Երբ երեխան գնում է մանկապարտեզ, մանկավարժները օգնության են հասնում մայրիկին և հայրիկին։ Ուսուցիչները կարևոր դեր են խաղում դպրոցական շրջանում։ Կողմերի ճիշտ փոխազդեցությունից է կախված, թե մարդն ինչպես կմեծանա, ինչպես կվերաբերվի ուրիշների հետ։ Ծնողների հետ զրույցը փոխգործակցության կարևոր ձև է, որն օգնում է բացահայտել ընտանիքում ծագած խնդիրները: Մայրիկն ու հայրիկը ուսուցչի կամ հոգեբանի հետ անում են ամեն ինչ երեխայի բնականոն զարգացման համար։
հարմարեցում մանկապարտեզին
Մանկապարտեզ այցելելը նոր և բավականին բարդ փուլ է երեխայի և նրա ծնողների կյանքում։ Այն, թե որքան ճիշտ է երեխան անցնում հարմարվողականության շրջանը, կախված է նրա հետագա զարգացումը և հասակակիցների հետ շփումը։ Հետևաբար, մանկապարտեզում ծնողների հետ առաջին զրույցը պետք է հատուկ ազդի երեխայի նախապատրաստմանը նախադպրոցական ապագա այցելության համար: Մանկավարժներն ու հոգեբանները պետք է մի քանի ամիս առաջ հանդիպեն մայրերի և հայրիկների հետնախքան ձեր երեխան մանկապարտեզ սկսելը։
Սկզբում նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչները պետք է պարզեն, թե որքան անկախ է երեխան: Մանկապարտեզում երեխան արդեն պետք է գնա կաթսա, կարողանա գդալ բռնել։ Երեք տարեկանում ոչ բոլոր երեխաները կարող են խոսել։ Բայց հիմնական հմտությունները մշակելը ծնողների խնդիրն է: Այդ իսկ պատճառով մանկապարտեզում ծնողների հետ զրույցն իրականացվում է նախապես։ Եթե երեխան դեռ չգիտի, թե ինչպես օգտվել զուգարանից կամ չի կարող ինքնուրույն ուտել, մայրիկը պետք է սովորեցնի նրան։
Հոգեբանական պատրաստվածությունը նույնպես մեծ նշանակություն ունի։ Երեխան պետք է իմանա, թե որ հաստատություն է հաճախելու։ Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս երեխային նախօրոք ծանոթացնել մանկապարտեզին։ Դուք կարող եք գալ կայք նախադպրոցական հաստատությունում, որոշ ժամանակ անցկացնել այստեղ ավելի մեծ երեխաների հետ: Ծնողները նույնպես պետք է խոսեն իրենց երեխաների հետ: Մայրիկները պետք է պատմեն, թե ինչպես է կառուցվելու երեխայի օրը, երբ նա սկսի հաճախել մանկապարտեզ։ Մի՛ թաքցրեք, որ երեխան առանց մոր ժամանակ կանցկացնի հաստատությունում։
Ծնողների սխալները
Որոշ երեխաներ արագ հարմարվում են նախադպրոցական տարիքին, իսկ մյուսները լաց են լինում ամբողջ տարվա ընթացքում՝ միայն լսելով «մանկապարտեզ» արտահայտությունը։ Եվ ամեն ինչ, քանի որ երկրորդ դեպքում ծնողները մի շարք սխալներ են թույլ տալիս երեխայի նոր կյանքին հարմարվելու ժամանակահատվածում։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ծնողների հետ զրույցները պետք է անպայման շոշափեն երեխայի առօրյային առնչվող թեմաներ: Եթե երեխան սովոր է քնելու երեկոյան ժամը 23:00-ին, իսկ արթնանալը ժամը 10:00-ին, նրա համար բավականին դժվար կլինի այլ կերպ հարմարվել: Վաղաժամ հետաճի դեպքում երեխան քմահաճ կլինի, իսկ այգի գնալը կապված կլինի իրական ծանր աշխատանքի հետ: Նախադպրոցական հաստատության ապագա աշակերտի համար անհրաժեշտ է մի քանի ամսում սահմանել առօրյան։
Արագ վճարումները ժամանակակից ծնողների հերթական սխալն է: Մայրիկները կարծում են, որ ճիշտ են վարվում, եթե փոքրիկին հնարավորություն են տալիս առավոտյան մի փոքր երկար քնել։ Այնուամենայնիվ, նախադպրոցական հաստատությունների մեծ մասը պետք է ժամանի առավոտյան ժամը 9:00-ին: Արդյունքում պետք է հապճեպ հագցնել երեխային։ Ոչ միայն երեխան է նյարդայնանում, այլեւ մայրը։ Միևնույն ժամանակ, քնքշության ժամանակ չի մնում, որն այնքան անհրաժեշտ է երեխային մինչև ծնողների հետ բաժանվելը ամբողջ օրը։
Ծնողների հետ զրույցի ընթացքում հոգեբանները խորհուրդ են տալիս երեխային ավելի շատ ժամանակ տրամադրել առավոտյան։ Սա թույլ է տալիս լիցքավորել ձեր մարտկոցները ամբողջ օրվա համար, ինչպես երեխայի, այնպես էլ մոր համար: Քնքշությունը անհատականության ներդաշնակ զարգացման կարևոր տարր է։
Աշխատանք անապահով ընտանիքների հետ
Սոցիալական ցածր կարգավիճակ ունեցող ընտանիքները, որոնց չափահաս անդամները մի շարք պատճառներով չեն կարողանում կատարել իրենց պարտականությունները, համարվում են անապահով: Նման դեպքերում առաջինը տուժում են երեխաները։ Եթե նման երեխան սկսում է հաճախել նախադպրոցական հաստատություն, այն հեշտությամբ կարելի է նույնացնել մնացածների մեջ: Երեխան անկարգ է, չափազանց բարձր ախորժակ ունի, ասոցիալական է։ Հաճախ նման երեխաները զարգացման մեջ մի քանի քայլ հետ են մնում, անկախության հմտություններ չեն ցուցաբերում, խոսել չգիտեն։
Կան մի քանի մեթոդներ ազդելու մայրերի և հայրիկների վրա, ովքեր լավ չեն կարողանում հաղթահարել իրենցպարտականություններ. Աշխատանքում ներգրավված են ոչ միայն նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչները, այլեւ սոցիալական ծառայությունները։ Դիսֆունկցիոնալ ծնողների հետ զրույցը ազդեցության արդյունավետ մեթոդ է։ Սկզբում մասնագետները նպաստում են ընտանեկան արժեքներին և առողջ ապրելակերպին: Անպայման ասեք դիսֆունկցիոնալ ծնողներին, թե ինչի կարող է հանգեցնել երեխայի բնականոն զարգացման հետագա անտեսումը: Եթե նման խոսակցությունները դրական արդյունք չեն տալիս, ապա «վատ» մայրիկներին ու հայրիկներին ուղարկում են պարտադիր բուժման՝ թմրամոլության և ալկոհոլիզմի համար, եթե այդպիսի խնդիրներ կան։ Վերջին կետը ծնողական իրավունքներից զրկումն է։
Հաճախ լինում են իրավիճակներ, երբ ծնողները վարում են առողջ ապրելակերպ, սակայն հանգամանքների և ֆինանսական վիճակի պատճառով չեն կարողանում երեխային լիարժեք դաստիարակություն տալ։ Սկզբում նախադպրոցական հաստատության ուսուցիչներն ու հոգեբանները պետք է պարզեն, թե ինչ դիրքում է ընտանիքը։ Հարցազրույցները ծնողների հետ պետք է անցկացվեն հաճելի միջավայրում: Միայն այս կերպ մայրը կարող է վստահել հոգեբանին։ Անհույս իրավիճակներ չկան։ Մասնագետը ձեզ կասի, թե ինչպես կարող եք բարելավել ձեր ֆինանսական վիճակը։ Ռուսաստանի Դաշնության օրենքը նախատեսում է օգնություն ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքներին: Բացի այդ, նպաստները կարող են հասանելի լինել ծնողներին:
Երեխան գնում է դպրոց
Երբ երեխան անցնում է վեց տարեկանը, մի շարք նոր խնդիրներ են առաջանում։ Երեխան սկսում է ակտիվորեն նախապատրաստվել դպրոցին։ Այստեղ ծնողների հետ խոսելն այդքան կարևոր է: Հոգեբանը պատմում է, թե առաջին հերթին ինչ կետերի վրա պետք է ուշադրություն դարձնել. Շատերը սխալմամբ կարծում են, որ առաջին դասարան գնալուց առաջ երեխան պետք է սովորի գրել և գրել:մտածել. Իրականում այս հմտություններն այնքան էլ կարևոր չեն։ Դպրոցում ամեն ինչ կարելի է սովորել։ Բայց հոգեբանական պատրաստվածությունը կարեւոր դեր է խաղում։ Գալով առաջին դասարան՝ երեխան պետք է լինի համառ, ուշադիր։ Կարևոր է հարգել ուսուցչին. Երեխան պետք է իմանա, թե անհրաժեշտության դեպքում ում դիմի օգնության համար:
Մանկապարտեզի կրտսեր խմբի ծնողների հետ զրույցը, որպես կանոն, շոշափում է անկախության կողմերը։ Դպրոցում երեխան պետք է իմանա, թե ինչպես ճիշտ այցելել զուգարան, որտեղ լվանալ ձեռքերը և ինչպես բռնել գդալը: Այնուամենայնիվ, եթե ծնողները նախկինում սխալներ են թույլ տվել, երեխան կարող է տարրական հմտություններ չունենալ առաջին դասարանում: Հատկապես հաճախ այս իրավիճակը տեղի է ունենում, երբ երեխան չի հաճախել նախադպրոցական հաստատություն: Ուստի ապագա առաջին դասարանցիների ծնողների հետ զրույցը պետք է անդրադառնա նաև անկախության կողմերին։
Սովորելու ճիշտ մոտիվացիան հաջողության գրավականն է: Երեխան պետք է հետաքրքրված լինի ոչ թե նոր խաղալիքով կամ կրկես գնալով, այլ հետաքրքիր գիտելիքներ ձեռք բերելով։ Հոգեբանի զրույցը ծնողների հետ պետք է շոշափի երեխաների մոտիվացիայի թեման նախքան դպրոց հաճախելը։ Մասնագետը ձեզ կասի, թե ինչ պետք է անեն մայրիկն ու հայրիկը, որպեսզի երեխան ուրախությամբ գնա առաջին դասարան։ Եվ այստեղ մեծ դեր է խաղում նախադպրոցական կրթությունը։ Ծնողները պետք է նախապես պարզեն, թե ինչպիսի վերապատրաստման ծրագիր է նախատեսված։ Երեխան կձանձրանա և կկորցնի հետաքրքրությունը, եթե կարողանա ավելին անել, քան իր դասընկերները:
Օգնություն տնային առաջադրանքների հարցում
Ինչպես վերը նշվեց, անկախությունն էհաջողության բաղադրատոմս. Այս մասին մասնագետները խոսում են մանկապարտեզի և տարրական դասարանների ծնողների հետ։ Եթե ձեր երեխային սովորեցնեք ինքնուրույնության հմտությունները վաղ փուլում, ապա ապագայում նրա համար շատ ավելի հեշտ կլինի։ Այստեղ մեծ նշանակություն ունի տնային աշխատանքների ճիշտ պատրաստումը։ Երեկ գործնականում ոչ մի պարտականություն չունեցող երեխայի համար բավականին դժվար է ընտելանալ ամենօրյա տնային աշխատանքներին։ Կարևոր դեր է խաղում ծնողների ճիշտ վարքը։ Մոտիվացիան երեխային կսովորեցնի նոր պարտականություններ կատարել:
Հոգեբաններն ասում են, որ երեխաները ցերեկային ժամերին ավելի լավ են կատարում ցանկացած առաջադրանք։ Ուստի դասերի պատրաստումը չպետք է թողնել երեկոյան։ Բացի այդ, եթե ամեն ինչ արվի ժամանակին, կարող եք ժամանակ ունենալ ընկերների հետ զբոսնել կամ զբոսնել զբոսայգում: Սա մոտիվացիայի տարրերից մեկն է։ Մի մոռացեք նշանների մասին. Եթե լավ կատարեք ձեր տնային աշխատանքը, ապա կկարողանաք ստանալ բաղձալի հնգյակը։ Եվ սա հնարավորություն է առանձնանալու, դասի լավագույն աշակերտը լինելու։
Վաղ փուլերում մայրերն օգնում են իրենց երեխաներին կատարել իրենց տնային աշխատանքը: Երեխան ինքնուրույն չի կարողանա հաղթահարել: Եթե թույլ տաք, որ ամեն ինչ իր հունով գնա, երեխան կսկսի հետ մնալ: Արդյունքում սովորելու նկատմամբ հետաքրքրություն ընդհանրապես չի լինի։ Առաջին դասարանում ծնողների հետ զրույցը պետք է շոշափի «Ինչպե՞ս դասեր տալ երեխայի հետ» թեմային: Մայրերն ու հայրերը պետք է համբերատար լինեն: Պետք է մի քանի ժամ հատկացնես սովորելուն։ Ոչ մի դեպքում չպետք է տնային առաջադրանք անեք փոքր աշակերտի համար:
Եթե երեխան անապահով է
Որպես կանոն երրորդ դասարանի տղաների կողմիցդպրոցում արդեն բաժանված են շահագրգիռ խմբերի: Ուսուցիչները հեշտությամբ կարող են բացահայտել առաջնորդներին կամ, ընդհակառակը, անապահով տղաներին։ Որոշ երեխաներ կարող են ընդհանրապես ընկերներ չունենալ, նրանք միայնակ են և տարված իրենց մեջ: Այս տղաները հաճախ ետ են մնում իրենց ուսումից։ Իրավիճակը պարզաբանելու համար ուսուցիչը առաջին հերթին զրույց է վարում ծնողների հետ։ Ընտանիքը չափանիշն է: Եթե խնդիրներ լինեն (օրինակ՝ ծնողները բաժանվում են), ապա առաջին հերթին կտուժի երեխան։
Ուսուցիչը պետք է ծնողներից նրբանկատորեն պարզի, թե ինչ վիճակ է տանը. Ուսուցիչը կամ հոգեբանը պատմում է, թե ինչպես է երեխան վարվում դպրոցի պատերի ներսում։ Մեծահասակները միասին աշխատում են խնդիրների լուծումներ գտնելու համար: Կարող է լինել նաև մի իրավիճակ, երբ տանը ամեն ինչ կարգին է, բայց դասարանում երեխան մնում է մեկուսացված։ Դա կարող է պայմանավորված լինել թիմում երեխայի մերժմամբ: Միգուցե փոքրիկ աշակերտը բնավորության վատ գծեր ունի (ագահություն, խորամանկություն, եսասիրություն), որոնք խանգարում են նրան ընկերներ գտնել: Նման խնդիրները նույնպես պետք է լուծվեն ծնողների հետ շփվելով: Մանկության տարիներին մայրերն ու հայրերը երեխաների համար հեղինակություն են: Նրանք կկարողանան բացատրել, թե ինչ չի կարելի անել։
Զրույց դժվար երեխաների ծնողների հետ
Որքան երեխան մեծանա, այնքան ավելի շատ խնդիրներ կարող են առաջանալ նրա դաստիարակության մեջ։ Երեկ աղեղներով քաղցր աղջիկ, այսօր նա մռայլ դեռահաս է, ով գիտի շատ վատ խոսքեր և հրաժարվում է կատարել խնդրանքները: Ինչու են երեխաները այդքան կտրուկ փոխվում: Հոգեբանները նշում են, որ ծնողների հետ անհատական զրույցները կօգնեն լուծել խնդիրը։ Պատասխանները գտնելու համար դուք պետք էբավականաչափ խորը փորել: Մանկության տարիներին մարդը սպունգի պես կլանում է ոչ միայն լավը, այլեւ վատը։ Եթե նախկինում ընտանիքը ստիպված էր դժվարին շրջանի միջով անցնել, ապա հնարավոր է, որ դա ապագայում ազդի երեխայի վարքի վրա։
Առանձին կատեգորիա ներառում է դիսֆունկցիոնալ ընտանիքների դեռահասները: Ամենից հաճախ դրանք երեխաներ են, որոնց դաստիարակությամբ մայրերն ու հայրերը ընդհանրապես չեն զբաղվում: Տղաները կողքից ուշադրություն են փնտրում, վաղ սեռական հարաբերություններ ունեն։ Դիսֆունկցիոնալ ծնողների հետ զրույցները պարզապես անհրաժեշտ են։ Եթե խնդիրները ժամանակին չլուծվեն, դեռահասի կյանքը կկործանվի։ Ուշադրություն և սեր՝ ահա թե ինչ պետք է տան ծնողները իրենց երեխաներին։ Այս ուղղությամբ պետք է զրույց վարել հոգեբանի հետ։
Ավագ դպրոցի սովորողի հոգեբանություն
Երեխաները, ովքեր սովորում են ավագ դպրոցում, արդեն չափահաս են, հասուն անհատականություններ: Ծնողների փոխազդեցությունը դեռահասների հետ ունի մի շարք նրբերանգներ. Հասարակության մեջ ուսանողի ապագա դիրքը կախված է նրանից, թե որքան ճիշտ են պահում մայրերն ու հայրերը: Հոգեբանը պետք է զրույց վարի ծնողների հետ «Երեխա և ծնող». Ուսանողի հետ հարաբերությունների կարևոր տարրը վստահությունն է: Եթե ամեն ինչ ճիշտ արվի, երեխաները ծնողներին կպատմեն իրենց ուրախությունների ու անհաջողությունների մասին։ Մայրերն ու հայրիկները, իրենց հերթին, կկարողանան իրենց որդու կամ դստեր էներգիան ուղղորդել ճիշտ ուղղությամբ։ Այսպիսով, հնարավոր կլինի խուսափել երեխային վատ ընկերակցության մեջ մտնելուց, վաղ հղիությունից։
Դպրոցում ծնողների հետ զրույցները պետք է իրականացվեն անհատական հիմունքներով: Ընդհանուր ժողովներում,լուծել միայն ընդհանուր խնդիրները (ձեռքբերումներ, ապագա գործողություններ): Անհատական խնդիրները լուծելու համար հոգեբանը պետք է հավելյալ ժամադրություն նշանակի։
Օժտված երեխաները արժանի են հատուկ ուշադրության։ Ուսուցիչը պետք է խոսի նաև նման երեխաների ծնողների հետ։ Հաճախ մայրերն ու հայրերը չեն նկատում իրենց երեխաների տաղանդները՝ նրանց ուղարկելով երեխային անհետաքրքիր մասնագիտություն սովորելու։ Արդյունքում ավագ դպրոցի աշակերտը հիասթափվում է ծնողներից, բաց է թողնում ընտրած ուղղությամբ զարգանալու հնարավորությունը։ Մայրերն ու հայրերը պետք է իրենց երեխաներին ընկալեն որպես հասարակության չափահաս մասնակից: Նրանք իրավունք ունեն ընտրելու իրենց ուղին կյանքում։
Կարիերայի ուղեցույց
Մասնագիտության գիտակցված ընտրություն՝ հաջողություն ապագայում. Հոգեբանները կարծում են, որ մարդը պետք է աշխատի այնպիսի ոլորտում, որը մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում: Այսպիսով դուք կկարողանաք կայուն եկամուտ ստանալ և մասնագիտորեն աճել։ Մինչ հասարակության անդամը չափահաս չէ, նրա փոխարեն որոշումներ են կայացնում ծնողները: Ցավոք սրտի, հաճախ է պատահում, որ մայրերն ու հայրերը փորձում են երեխայի միջոցով իրականացնել իրենց հավակնությունները։ Ծնողները ասում են, որ դուք պետք է գնաք սովորելու որպես իրավաբան, լրագրող կամ ատամնաբույժ միայն այն պատճառով, որ դա հեղինակավոր է: Սա հաշվի չի առնում հենց երեխայի շահերը։
Երբ խոսքը վերաբերում է կարիերայի ուղղորդմանը, ավագ դպրոցի աշակերտների ուսուցիչների և ծնողների ժամանակին խոսակցությունը մեծ նշանակություն ունի: Մասնագետները հորդորում են մայրիկներին և հայրիկներին չխանգարել երեխաներին իրենց ընտրությունը կատարելիս: Ծնողները կարող են օգնել միայն աննկատ խորհուրդներով: Եվ արագ որոշելու համարՈւսումնական հաստատության երեխաները կարող են անցնել կարիերայի ուղղորդման հատուկ թեստ: Ցանկալի է դա անել 9-րդ դասարանում, որպեսզի երեխան դեռ ժամանակ ունենա միտումնավոր որոշում կայացնելու համար։
Ամփոփել
Կանխարգելիչ զրույցները ծնողների հետ պետք է անցկացվեն ցանկացած տարիքում: Որքան սերտորեն շփվեն ուսուցիչները մայրիկների և հայրիկների հետ, այնքան ավելի լավ հնարավոր կլինի հաստատել երեխաների դաստիարակության գործընթացը: Զրույց պլանավորելիս ուսուցիչը պետք է հստակեցնի, թե երբ հարմար կլինի ծնողներին այցելել ուսումնական հաստատություն։ Ընդհանուր ժողովում կարող են քննարկվել մի շարք հարցեր։ Որոշ խնդիրներ լուծվում են միայն անհատական հիմունքներով։
Դիսֆունկցիոնալ ծնողների հետ զրույցները հատուկ ուշադրության են արժանի: Նման մայրերն ու հայրերը հաճախ ընդհանրապես հրաժարվում են դպրոց հաճախելուց։ Այս դեպքում ներգրավված են սոցիալական աշխատողները։ Հարցազրույցը կարող է անցկացվել տանը հարկադրաբար։ Ուսուցչի և հոգեբանի առաջարկներն անտեսելու դեպքում ծնողական իրավունքներից զրկելու հարց է առաջանում։
