Ասոցիատիվ բաղադրյալ նախադասությունը (BSP) այն նախադասությունն է, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի մասերից, և այդ մասերը կապված են միայն ինտոնացիայի և տարբեր կետադրական նշանների օգնությամբ։ Ի՞նչ կետադրական նշաններ կարելի է գտնել ոչ միաբանական բարդ նախադասության մեջ: Այս հարցին կարելի է պատասխանել հետևյալով` ստորակետ, կետ, երկու կետ կամ գծիկ: Այս հոդվածում մենք կքննարկենք BSP-ում գծիկ դնելու դեպքեր և օրինակներ։
BSP Օրինակներ
Նախ, եկեք նայենք բարդ նախադասությունների օրինակներին: Նման նախադասությունների իմաստային հատվածները (մասերը) բաղկացած են որոշակի իմաստային հարաբերությունից, այդ իսկ պատճառով ասոցիատիվ բարդ նախադասության մեջ կարելի է գտնել և՛ գծիկ, և՛ այլ կետադրական նշաններ։ Դիտարկենք մի քանի բարդ նախադասություններ, որոնց մասերը կապված չեն շաղկապներով կամ հարակից բառերով: Օրինակ՝
- Դրսում տաք էր, թեթև քամի էր փչում, արդեն մթնում էր։
- Նա դուրս եկավ և տեսավ. շուրջբոլորը սարսափելի խառնաշփոթ էր, ասես քաղաքի վրամահացու փոթորիկ է անցել։
- Նա այսօր ուզում էր տանը մնալ. նա չափազանց հոգնած էր:
- Նա պառկեց - փետուրը ընկավ նրա գեր մարմնի տակ։
- Ես նայեցի ամբոխի մեջ՝ լի վառ հանդերձանքով և զվարթ դեմքերով, և տեսա նրան. նա անցավ մոտակայքով և ինձ քնքուշ ժպիտ տվեց՝ լի թաքնված սիրով և մայրական քնքշությամբ։
- Եղանակը փոխվել է մեկ գիշերվա ընթացքում. այսօր անհնար է քայլել.
- Նա վեր կացավ, գնաց սեղանի մոտ, վերցրեց գրիչ և թանաքաման; մինչև երեկո նամակը պատրաստ էր։
- Այսօր Մարիան վեր կացավ անկողնուց և տեսավ ծաղիկներ, երեկոյան չկային:
Այսպիսով, որո՞նք են չմիավոր բարդ նախադասության մեջ գծիկ դնելու կանոնները: Եկեք փորձենք դա պարզել։
Կետադրական նշան - գծիկ
Բավականին հաճախ հանդիպող այս կետադրական նշանը նշելու կանոնները բաղկացած են մի քանի կարևոր կետերից։ Այսպիսով, BSP-ում գծիկ է դրվում, եթե՝
- Նախադասության առաջին մասը ցույց է տալիս երկրորդ մասի ժամանակը:
- Առաջին մասը պարունակում է իրադարձության պայմանը:
- Երկրորդ մասը հետևություն կամ եզրակացություն է, որը վերաբերում է ոչ ասոցիատիվ բարդ նախադասության առաջին մասին:
- Երկրորդ մասը պարունակում է համեմատություն՝ կապված առաջին մասի իրադարձության հետ։
- Երկրորդ մասը առաջինի հակառակն է։
- BSP մասերը պարունակում են արագ տեմպերով իրադարձություններ:
Եկեք նրանցից յուրաքանչյուրը դիտարկենք առանձին:
Ժամանակ
Առաջին հերթին, ոչ միավոր բարդ նախադասության մեջ գծիկ կարելի է դնել, երբ «երբ» ստորադասական շաղկապը բաց է թողնվում։ այսինքնBSP-ի նման կառուցումը հեշտությամբ կարելի է փոխարինել բարդ նախադասությամբ՝ ժամանակի ստորադաս մասով: Դիտարկենք նախադասությունների օրինակներ, որոնցում առաջին մասը ցույց է տալիս իրադարձության ժամանակը, որը տեղի է ունեցել (կամ տեղի է ունենում) երկրորդ մասում:
Ես քայլում էի այգով, ամպերը հավաքվում էին:
Այս BSP-ն, որը բաղկացած է երկու մասից, կարելի է փոխարինել բարդ նախադասությամբ. Երբ ես քայլում էի այգու միջով, ամպեր հավաքվեցին:
Մենք ճանապարհորդեցինք հեռվից՝ հանդիպեցինք օտարերկրացիների։
Համարժեք. Հեռվից ճանապարհորդելիս հանդիպեցի օտարերկրացիների։
«Երեխաները կմեծանան և կդառնան խիզախ տիեզերագնացներ», - առաջարկեց մայրը:
Այս նախադասությունը կազմված է հեղինակի բառերից և ուղիղ խոսքից, որը գծիկով օրինակ է ոչ միութենական բարդ նախադասության մեջ։ Այն կարող եք փոխարինել հետևյալ բարդ նախադասությամբ․ Երբ երեխաները մեծանան, նրանք կդառնան խիզախ տիեզերագնացներ։
Վիճակ
Այս դեպքը շատ նման է նախորդին. Միակ տարբերությունն այն է, որ ոչ միություն բարդ նախադասության գծիկով նախադասությունը կարող է փոխարինվել «եթե» միությամբ բարդ նախադասությամբ։ Դիտարկենք մի քանի օրինակ։
Եթե եղանակը լավ լիներ, կգնայինք զբոսնելու։
Փոխարինիր այս նախադասությունը իր բարդ համարժեքով. Եթե եղանակը լավ լիներ, մենք քեզ հետ կգնայինք զբոսնելու։
Շատ կհարցնեք, ոչինչ չեք իմանա։
Բարդ նախադասություն. Եթե շատ եք խնդրում,դու ոչինչ չես իմանա։
Եթե չգտնեք կորած գիրքը, կպատժվեք։
Այս նախադասությունը գծիկի պարզ օրինակ է ոչ միություն բաղադրյալ նախադասության մեջ: Փոխարինեք միությունը «եթե». Եթե չգտնեք կորցրած գիրքը, կպատժվեք:
Հետևանք, եզրակացություն
Այսպիսի ոչ միավոր բարդ նախադասությունները հաճախ բարդ նախադասությունները փոխարինում են հետևանքի ստորադաս նախադասությամբ, որը կցվում է հիմնականին «այդպես» շաղկապով։։
Գարունը շուտ եկավ. բլբուլներն արդեն հասել են մարտին։
Բարդ նախադասություն․ գարունը շուտ եկավ, ուրեմն սոխակներն արդեն հասել են մարտին։
Տղան վիճել է ծնողների հետ. դպրոցում վատ գնահատական է ստացել
Տղան կռվել է ծնողների հետ, ուստի դպրոցում վատ գնահատական է ստացել։
Սարսափելի երկրաշարժ է եղել. շատ տներ լուրջ վնասվել են
Համարժեք. Սարսափելի երկրաշարժ է եղել, այդքան տներ լրջորեն վնասվել են։
Համեմատություն
Նաև այս դեպքում դրվում է գծիկ ոչ միություն բարդ նախադասության մեջ, եթե այս նախադասության երկրորդ մասը պարունակում է համեմատություն։ Որպես կանոն, նման կառուցումը կարող է փոխարինվել դաշնակից NGN-ով, որում կախյալ մասը համեմատական արժեքով մակդիրային նախադասություն է։
BSP-ը բարդ նախադասությամբ փոխարինելու համար այս նախադասության մասերի միջև կարող եք փոխարինել «իբրև», «կարծես», «ճիշտ», «նման», «նմանապես» և մի քանի այլ շաղկապները:.
Նկատել է զգոն որսորդըհեռվում կարմիր աղվեսի պոչը. մի փոքրիկ լույս թարթում էր մութ ծառերի մեջ։
Եկեք փոխարինենք հնարավոր միավորումներից մեկը. զգոն որսորդը հեռվից նկատեց կարմիր աղվեսի պոչը, ինչպես մի փոքրիկ լույս, որը թարթում էր մութ ծառերի մեջ:
Այսօր շատ ուժեղ անձրև էր. ինչ-որ անտեսանելի մեկը մեծ դույլից սառցե ջուր լցրեց յուրաքանչյուր անցորդի վրա:
Բարդ նախադասություն. Այսօր շատ ուժեղ անձրև էր գալիս, ասես անտեսանելի մեկը մեծ դույլից սառցե ջուր լցրեց յուրաքանչյուր անցորդի վրա։
Ընդդիմություն
Երկու մասի հակադրությունը հաճախ դժվարություններ է առաջացնում ոչ միացումային բարդ նախադասության մեջ գծիկ վարժություններ կատարելիս: Իրականում, այս դեպքը չի տարբերվում մյուսներից բարդության աճով: Ո՞րն է դրա էությունը:
Նման BSP-ում կա առաջինի երկրորդ մասի ակնհայտ հակադրությունը։ Այսինքն՝ առաջին մասի իմաստը հակասում է երկրորդի իմաստին։ Այս տեսակի նախադասության տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ դրա կառուցումը կարող է փոխարինվել բաղադրյալ նախադասությամբ, որի մասերը կապված են ինտոնացիայի օգնությամբ և համակարգող հակադիր միություններից մեկով («ա», «բայց», «այո»): - «բայց», «բայց», «սակայն», երբեմն «նույն» միության իմաստով):
Անմիավոր բարդ նախադասությունների օրինակներ՝ դրա մասերի հակադրությամբ:
Ես որոշեցի ամեն ինչ անել ինքս, ինձ մոտ ոչինչ չստացվեց:
Փոխարինում. Ես որոշեցի ամեն ինչ ինքս անել, բայց չստացվեց.
Փողոցում նկատելով կատվի ձագի անշունչ մարմինը, ես նրան տարա տուն և փորձեցի տաքացնել նրան.ձախողվեց։
Բարդ նախադասություն. Փողոցում նկատելով կատվի ձագի անշունչ մարմինը, ես նրան տարա տուն և փորձեցի տաքացնել, բայց ինձ չհաջողվեց կյանքի կոչել։
Առաջադրանքները չկարողացան կատարել. ես օգնեցի քրոջս լուծել իր խնդիրը:
Համարժեք. չկարողացա կատարել առաջադրանքները, բայց օգնեց քրոջը լուծել իր խնդիրը:
Ոչ մի սարսափելի բան տեղի չի ունեցել, նա դեռ սարսափելի վախենում էր:
Փոխարինում. ոչ մի սարսափելի բան տեղի չի ունեցել, բայց նա դեռ ահավոր վախեցած էր:
Իրադարձությունների արագ փոփոխություն
Այս իրավիճակը առանձնահատուկ կետ է, որը ընդգծվում է ոչ միություն բարդ նախադասության մեջ գծիկ կանոնն ուսումնասիրելիս: Նման նախադասությունը չի կարող փոխարինվել ոչ բաղադրյալ, ոչ բարդ համարժեքով։ Դրա հիմնական տարբերությունը BSP-ի մնացած մասից գծիկով կայանում է նրանում, որ դրա բաղկացուցիչ մասերի նշանակությունն է: Դաշնակից նախադասության մասերի միջև գծիկ է դրվում, երբ երկրորդ մասի գործողությունը տեղի է ունենում առաջին մասի իրադարձությունից անմիջապես հետո: Այս կանոնն ավելի լավ հասկանալու համար դիտարկեք օրինակներ։
Դուրս եկա բակ - ներբաններիս տակ ճռճռաց առաջին ձյունը։
Ձյունը ճռճռաց հենց այն բանից հետո, երբ պատմողի հերոսը դուրս եկավ բակ։ Այսինքն՝ BSP իրադարձություններն ակնթարթորեն փոխվում են։
- Վասիլին բարձրացրեց վարագույրները. արևի պայծառ լույսը հարվածեց նրա աչքերին:
- Ես սկսեցի մտածել մեր խնդրի մասին, նա անմիջապես առաջարկեց օրիգինալ լուծում:
- Նա դեռ որոշեց նստել այս անվստահելի նստարանին. այն անմիջապես փլուզվեց:
BSP-ում գծիկ դնելը բավականին բարդ թեմա է ռուսաց լեզուն սովորելիս, քանի որ այն ներառում է մի քանի կարևոր կետ։ Բայց նման նախադասության մեջ բացի գծիկից և չբարդացած ստորակետից, կան նաև այլ կետադրական նշաններ. Եկեք դիտարկենք դրանց կարգավորումների որոշ առանձնահատկություններ:
Colon
Ուսումնասիրելով երկու կետերի և գծիկների դրվածքը ոչ միավոր բարդ նախադասության մեջ՝ կարող եք հեշտությամբ կատարել համապատասխան առաջադրանքները: Ե՞րբ է օգտագործվում երկու կետ BSP-ում:
Այս իրավիճակում կարելի է առանձնացնել նաև առանձին կետեր, սակայն, ի տարբերություն գծիկ դնելու կանոնների, կան միայն երեք այդպիսի կետեր։
1. BSP-ի երկրորդ մասը ցույց է տալիս առաջին մասում տեղի ունեցած իրադարձության պատճառը: Այս դեպքում «որովհետև» միավորումը կարող է դրվել նախադասության մասերի միջև՝ այն վերածելով պատճառի ածական մասով բարդ նախադասության։ Օրինակներ՝
- Ես որոշեցի այսօր մենակ մնալ. ինձ համար չափազանց ցավալի էր ուրիշի ներկայությունը:
- Մենք չգիտեինք, թե ինչ անել. մեր բոլոր գաղափարները պարզվեցին, որ անարժեք էին:
2. Նախադասության երկրորդ մասը բացատրում է առաջինից մեկ կամ մի քանի բառերի նշանակությունը: Նման BSP-ի մասերի միջև կարող եք փոխարինել «ինչ» միավորումը: Բացի այդ, առաջին մասը կարելի է լրացնել զգայական ընկալումն արտահայտող բայով (տեսել, նկատել, զգացել, լսել, զգացել): Նման BSP-ների օրինակներ՝
- Եվ նա կրկնեց՝ ոչ ոքի փրկություն չկա։
- Ես նայեցի պատուհանից դուրս. դրսում սարսափելի ձնաբուք էր։
Մայրիկը մտավ մանկական սենյակ. Պավլուշան նավաստիների մասին գիրք էր կարդում, Նադյան կառուցում էր.ռազմական կործանիչի դասավորությունը։
3. BSP-ի երկրորդ մասը բացահայտում է առաջին մասի բովանդակությունը. Այս դեպքում դրա մասերի միջև կարող է տեղադրվել «անուն»-ի կայուն համադրություն: Օրինակ՝
- Նրա նկարն ինձ չափազանց գունեղ թվաց: Դրա վրա դատարկ տեղ չկար. ճայերը թռչում էին ամենուր, երեխաները խաղում էին և վառ կարմիր կակաչներ աճում:
- Ես շատ բան սովորեցի նրանից՝ տեղեկություններ բազմաթիվ գիտնականների մասին, գիտական փաստեր և պատմական կարևոր իրադարձությունների մանրամասներ։
կետսակետ
Այս կետադրական նշանը նշելիս, ի տարբերություն ասոցիատիվ բարդ նախադասության երկու կետի և գծիկի, չի կարելի առաջնորդվել կոնկրետ կանոններով: Այս դեպքում անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել նախադասության իմաստին (օգտագործելով «այստեղ ստորակետը քիչ է, իսկ կետերը՝ շատ» սկզբունքով) և բարդ նախադասության մասերի կազմությանը։ Այսպիսով, եթե BSP-ի մասերը բարդանում են տարբեր մասնակցային/գերունդ արտահայտություններով, միատարր անդամներով և այլն (այսինքն՝ դրանք պարունակում են լրացուցիչ կետադրական նշաններ), դրանք պետք է բաժանվեն միմյանցից՝ օգտագործելով կետ-ստորակետ::
- Այդ երեկո նա, գեղեցիկ զգեստով, նստած բեմի վրա և մոռանալով ամեն ինչ, թավջութակի վրա նվագեց իր սիրելի մեղեդին. դահլիճը լսում էր նրան շունչը պահած։
- Միշան՝ ակիմբոն, կանգնեց մոր կողքին և սպառնալից նայեց անցորդներին. տղամարդը, նկատելով հինգ տարեկան տղայի լուրջ հայացքը, թեթևակի ժպտաց։
- Ամբոխի մեջ կանգնած, հարյուրավոր կամ միգուցե հազարավոր հավաքված մարդկանց մեջ նա սպասում էր միայն նրան. ինչպես նա հույս ուներ, նա անմիջապես նկատեց նրան:
BSP-ի օրինակներ արվեստումգրականություն
Կետադրական նշան - ստորակետ՝
Այդ ժամանակվանից նրան հազվադեպ էին տեսնում ֆերմայում, նա նույնիսկ Մայդան չէր այցելում: (Մ. Շոլոխով «Հանգիստ Դոն»)
Պրոկոֆին շտապեց տուն, բայց նրանք հասան նրան նախասրահում։ (Մ. Շոլոխով «Հանգիստ հոսում է Դոնը»)
Դուռը, ինչպես և այն ժամանակ, բացվեց մի փոքրիկ ճեղքի մեջ, և կրկին երկու սուր և անվստահ հայացքներ հառեցին նրան խավարից: (Ֆ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ»)
Գծիկ չմիավոր բարդ նախադասության մեջ.
Երկար տաքացրինք գորտին մեր տաք շունչով - դեռ կենդանություն չդարձավ։ (Մ. Պրիշվին «Գորտը»)
Ուզում եմ գնալ նրա մոտ, դու քաշվում ես քեզ հետ: (Ա. Գրիբոյեդով «Վայ խելքից»)
…Ես մռայլ էի. մյուս երեխաները կենսուրախ են և շատախոս; Ես ինձ ավելի բարձր էի զգում նրանցից. ինձ տեղավորեցին ներքևում: (Մ. Լերմոնտով «Մեր ժամանակի հերոսը»)
Colon BSP-ում:
Դեմքի արտահայտության մեջ, շարժումների մեջ, քայլվածքի մեջ գրեթե նկատելի չէր նախկին հավակնությունը, հոգնածությունն ու ծուլությունը. նա նման էր մի մարդու, ով ժամանակ չունի մտածելու այն տպավորության մասին, որը թողնում է. մյուսները և զբաղված է հաճելի և հետաքրքիր գործերով։ (Լ. Տոլստոյ - «Պատերազմ և խաղաղություն»)
Նրա դեմքն ավելի շատ գոհունակություն էր արտահայտում իր և իր շրջապատի նկատմամբ; նրա ժպիտն ու հայացքն ավելի կենսուրախ ու գրավիչ էին։ (Լ. Տոլստոյ - «Պատերազմ և խաղաղություն»)
կետ ստորակետ՝
Այնուհետև ալիքի պես մի կնճիռ անցավ նրա դեմքին, նրա ճակատը հարթվեց. նա հարգալից խոնարհեց գլուխը, փակեց աչքերը, լուռ թույլ տվեց Մաքին անցնել իր կողքով և դուռը փակեց հետևից։ (Լ. Տոլստոյ - «Պատերազմ և խաղաղություն»)
Անցել է մեկ րոպե; նույնիսկ նրա աչքերում ծաղրի պես մի բան թվաց նրան, կարծես նա արդեն կռահել էր ամեն ինչ։ (Ֆ. Դոստոևսկի - «Ոճիր և պատիժ»)
Նա կացնով շտապեց նրա վրա. նրա շրթունքները այնքան ցավագին ոլորված էին, ինչպես շատ փոքր երեխաների շուրթերը, երբ նրանք սկսում են վախենալ ինչ-որ բանից, ուշադիր նայում են մի առարկայի, որը վախեցնում է նրանց և պատրաստվում է գոռալ: (Ֆ. Դոստոևսկի - «Ոճիր և պատիժ»)
Այսպիսով, մենք ուսումնասիրել ենք կոնկրետ դեպքեր, երբ գծիկ դրվում է ոչ միավոր բարդ նախադասությունների մեջ, որոնք առավել հաճախ բաղկացած են երկու մասից: Խոսքի մեջ բարդ նախադասությունների օգտագործումը մարդու լեզվի գրագիտության ու հարստության ցուցիչ է։ Ուստի ձեռք բերեք գիտելիքներ և ձեռք բերեք ճիշտ գրելու և խոսելու կարողություն, ինչը որակյալ կրթության հիմքն է։
