Եկեք նայենք այս տեսակի հարաբերություններին, հարակիցությանը և տեսնենք, թե ինչպես է այն տարբերվում նախադասության բառերի միջև այլ ստորադասական հարաբերություններից:
Դպրոցական ուսումնական ծրագրում առդիրը սահմանվում է որպես բառերի համակցություն, որտեղ այն արտահայտվում է ոչ թե քերականորեն (փոխելով սեռը, դեպքը, թիվը), այլ միայն բառապաշար (իմաստային ենթակայություն), բառային կարգ կամ ինտոնացիա. աշխատել, սկսել երգել, գնալ ճիշտ, ճնշել ամեն կերպ և այլն:
Կապակցումը բնորոշ է խոսքի անփոփոխ մասերին. անվերջ (որոշել օգնել), մակդիրներ (գործել պատահականորեն), մասնակիցներ (կռացած նստել) և անփոփոխ ածականներ (օրինակ՝ ավելի, ավելի արագ): Այս դեպքերում, կախված հիմնական բառի իմաստից և դրանով արտահայտված հարաբերություններից, կապը կարող է լինել ուժեղ կամ թույլ։
Ուժեղ կապով հիմնական բառն ունի այնպիսի բառապաշարային և քերականական հատկություններ, որ ենթական դրանով դառնում է անփոխարինելի, օրինակ. Մյուս դեպքերում կախյալ բառը կարելի է բաց թողնել՝ ուրախ երգեցի - երգեցի։ Հետխոսքի մասեր, ինչպիսիք են գերունդները և մակդիրները, սովորաբար թույլ հարակից կապ (օրինակ՝ մեծածախ վաճառել, չոր սնունդ ուտել, ավելի արագ վարել):
Եթե նախադասության մեջ կա երկու անփոփոխ բառ, ապա գլխավորը կլինի այն, որը կարող է օգտագործվել առանց կախյալի, չխախտելով ասվածի հիմնական իմաստը։ Օրինակ՝ սա տեսնելը ցավալի էր: Այստեղ վիրավորական է. սա է հիմնական բառը, ցավալիորեն կախված, որովհետև կարելի է ասել. «Տեսնելը վիրավորական էր», բայց չասել. «Տեսնելը ցավալի էր»:
Նման կապը որոշվում է ինտոնացիայով և բառերի դասավորությամբ: Համեմատության համար՝ նա ստիպված է զենքը պատրաստի վիճակում պահել։ Նա պետք է պատրաստ պահի իր զենքերը։ Նա պետք է պատրաստի իր զենքը պահի: Դա հաճախ կախված է նաև նախադասության մեջ միայն մեկ բառի առկայությունից, որին կարող է վերաբերել ստորադասը՝ ուրախ ապրե՞լ ես այս օրերը։
Կարծիք կա, որ կից կապի տեսակը բնորոշ է նաև գոյականներին անուղղակի դեպքերում, այն դեպքում, երբ դրանք արտահայտում են նկարագրված իրավիճակի տարբեր հանգամանքներ՝ նկար պատից, բանջարեղեն այգուց, տնից։ գետի մոտ, կայարանից ճանապարհը, քունը մինչև ճաշը և այլն։ Նման դեպքերի ձևերը կարող են շփվել տարբեր կատեգորիաների բառերի հետ՝ չվերասահմանվելով և չվերահսկվելով հիմնական բառով.
Ինչպե՞ս որոշել բառերի միջև կապի տեսակը:
Որպեսզի որոշենք, թե ինչ տեսակի ենթակայություն ունենք մեր առջև, պետք է տրամաբանել այսպես՝ հնարավո՞ր է այս արտահայտության մեջ փոխարինել կախյալ մասը։Օրինակ՝ ինչպե՞ս կարելի է նման շինարարությունը դիտարկել. ընդհատումներով աշխատել՝ որպես կառավարում (տես՝ աշխատանք ընկերների հետ) կամ որպես օժանդակություն (վատ աշխատել): Վերևում տրված շինարարության մեջ կա հարակից կապ, քանի որ նման դեպքերում չի պահանջվում կոնկրետ դեպքի ձև, այլ ենթադրվում է միայն գործողության եղանակը որևէ կերպ արտահայտող հանգամանքի առկայություն՝ ընդհատումներով աշխատել՝ վատ աշխատել, դժվարությամբ, դանդաղ։
Հիշելով վերը նշված բոլորը, դուք հեշտությամբ կարող եք որոշել հարակից կապը: Իսկ տերմինն ինքնին բավականին թափանցիկ է՝ կախյալ բառը հարում է, այսինքն՝ բացատրում, լրացնում է գլխավորը։ Եվ դա, իր հերթին, չի պահանջում սեռով, թվով և գործով ենթակայություն։
