Երկար ժամանակ հայրենական կրթական համակարգում երեխաները բաժանվում էին սովորական և հաշմանդամների։ Հետեւաբար, երկրորդ խումբը չկարողացավ լիարժեք ինտեգրվել հասարակությանը։ Ոչ այն պատճառով, որ երեխաներն իրենք պատրաստ չէին հասարակությանը, ընդհակառակը, նա էր, որ պատրաստ չէր նրանց։ Հիմա, երբ բոլորը ձգտում են հաշմանդամություն ունեցող անձանց հնարավորինս ընդգրկել հասարակության կյանքում, ավելի ու ավելի է խոսվում նոր համակարգի մասին։ Սա ներառական կրթություն է, որը կքննարկվի հոդվածում։
Ի՞նչ է դա նշանակում:
Ամենից հաճախ մանկավարժության մեջ կիրառվում է մեզ համար դեռևս անսովոր տերմինը։ Ներառականը կրթական ռազմավարություն է, որը ներառում է ինչպես հատուկ կարիքներ ունեցող, այնպես էլ սովորական երեխաներին: Այս մոտեցումը թույլ է տալիս բոլորին՝ անկախ սոցիալական վիճակից, մտավոր կարողություններից և ֆիզիկական կարողություններից, սովորել բոլորի հետ միասին։ Այնուամենայնիվ, ի՞նչ է նշանակում ներառել:
Նախ, բոլոր երեխաների կրթական գործընթացի ներածություն ծրագրի օգնությամբ, որը ստեղծվում է անհատապես յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Վայ-երկրորդ՝ պայմանների ստեղծում սովորելու և անհատի անհատական կարիքները բավարարելու համար։
Ներառումը նախադպրոցականում
Կրթության նոր մոտեցումը սկսվում է հենց առաջին փուլից՝ մանկապարտեզ։ Երեխաներին հավասար հնարավորություններ ապահովելու համար նախադպրոցական հաստատության տարածքը և սարքավորումները պետք է համապատասխանեն որոշակի պահանջների։ Եվ չպետք է մոռանալ, որ մանկավարժական կազմը պետք է համապատասխան որակավորում ունենա երեխաների հետ աշխատելու համար։ Պարտադիր է նաև անձնակազմում ունենալ հետևյալ աշխատակիցները՝
- լոգոպեդ;
- դեֆեկտոլոգ;
- հոգեբան.
Ներառական մանկապարտեզը հնարավորություն է երեխաների մեջ դաստիարակելու հարգալից վերաբերմունք բոլոր հասակակիցների նկատմամբ՝ անկախ նրանց կարողություններից, շատ վաղ տարիքից։ Այս ժամանակահատվածում նախադպրոցական կրթության մեջ կան ներառման հետևյալ տեսակները՝
Փոխհատուցվող տիպի
Բայց ներառականությունը ներդրվում է ոչ միայն մանկապարտեզներում, այն ազդում է կրթության բոլոր մակարդակների վրա:
Դպրոցական ներառում
Հիմա խոսենք միջնակարգ կրթության մասին։ Ներառական դպրոցը ներառում է նույն սկզբունքների պահպանումը, ինչ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը: Սա հարմար պայմանների ստեղծումն է և ուսումնական գործընթացի կառուցում՝ հաշվի առնելով սովորողի անհատական հնարավորությունները։ Շատ կարևոր է, որ հատուկ աշակերտները մասնակցեն դպրոցական կյանքի բոլոր ասպեկտներին, ինչպես մյուս աշակերտները:
Ուսուցիչները պետք է կոմպետենտ լինեն ներառական հարցերում, պետք է հասկանան բոլոր երեխաների կարիքները՝ ապահովելով կրթական գործընթացի մատչելիությունը։ Դպրոցական գործընթացում պետք է ներգրավվեն նաև այլ մասնագետներ (լոգոպեդ, դեֆեկտոլոգ, հոգեբան):
Նաև դաստիարակը պետք է ակտիվորեն շփվի հատուկ աշակերտի ընտանիքի հետ: Ուսուցչի առաջնահերթ խնդիրներից մեկը ամբողջ դասարանում երեխաների նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունք զարգացնելն է, որոնց կարողությունները կարող են տարբերվել ընդհանուր ընդունվածներից։
Թատրոնում
Պարզվում է, որ ներառական տարածքը ոչ միայն ուսուցիչների, այլեւ այլ մասնագիտությունների տեր մարդկանց բաժինն է։ Օրինակ՝ թատրոնը։ Սա կստեղծի ներառական թատրոն։
Այն խաղում են ոչ թե սովորական դերասաններ, այլ դիսոնտոգենեզի տարբեր ձևերով (լսողության, տեսողության, ուղեղային կաթվածի և այլն) ունեցող մարդիկ։ Նրանց հետ աշխատում են թատրոնի պրոֆեսիոնալ ուսուցիչներ։ Հանդիսատեսը կարող է դիտել, թե ինչպես են դերասանները հանդես գալիս հայտնի ներկայացումներում, ինչպես են փորձում գոհացնել նրանց։ Հատկանշական է, որ նրանց հույզերն առանձնանում են երեխաներին բնորոշ իրական անկեղծությամբ։
Նման թատրոնների հիմնադիրները պարզապես չեն օգնումնման մարդիկ հայտնվում են հասարակության մեջ, բայց նաև ապացուցում են, որ մեծ հնարավորություններ ունեն։ Իհարկե, «հատուկ» ներկայացումներ բեմադրելը հեշտ չէ, սակայն այն հույզերն ու զգացմունքները, որ ստանում են թատերական ներկայացման բոլոր մասնակիցները, վստահություն են հաղորդում նրանց։
Ներառման խնդիրներ
Չնայած այն հանգամանքին, որ ներառական սկզբունքները ճիշտ են և անհրաժեշտ ժամանակակից հասարակության մեջ, նման ծրագրի իրականացումը հեշտ գործ չէ։ Եվ դրա մի քանի պատճառ կա.
- մանկապարտեզների և դպրոցների ոչ պիտանի ենթակառուցվածքներ, որոնք կառուցվել են այն ժամանակ, երբ այս մոտեցումը չէր կիրառվում;
- հատուկ կարիքներով երեխաները կարող են համարվել ուսուցանվող;
- դասախոսական անձնակազմի ոչ բավարար որակավորում՝ նման երեխաների հետ աշխատելու համար;
- ոչ բոլոր ծնողներն են պատրաստ իրենց երեխային ծանոթացնել նորմալ հասարակության մեջ:
Ներառական մոտեցումը հնարավորություն է ստեղծելու ճիշտ պայմաններ հասարակության բոլոր անդամների համար՝ անկախ նրանց մտավոր և ֆիզիկական հատկանիշներից։ Բայց նորարարական մոտեցման բոլոր հնարավորությունները լիարժեք իրացնելու համար անհրաժեշտ է ստեղծել անհրաժեշտ պայմաններ դրա հաջող իրականացման համար։ Ռուսաստանն այժմ միայն ներառական ուղու սկզբում է, ուստի անհրաժեշտ է պատրաստել ոչ միայն նյութական, այլև ուսումնական բազան այս ուսումնական գործընթացի իրականացման համար։
