Թեմա՝ «Առարկա և նախադեպ» սկսում են սովորել երկրորդ դասարանից։ Բայց արդյո՞ք դա իսկապես այդքան հեշտ է հասկանալ: Կարո՞ղ եք հեշտությամբ պատասխանել այն հարցին, թե ինչպես են ենթական և բայը համընկնում, կամ երբ նրանց միջև գծիկ է դրվում: Եթե ոչ, կարդացեք այս հոդվածը:
Ցանկացած նախադասության հիմնական հատկանիշը քերականական հիմքի առկայությունն է, այսինքն՝ նախադրյալը և առարկան կամ դրանցից մեկը։
Նախադասության մեջ ենթական պատասխանում է «ի՞նչ» հարցին: կամ ով»: և կարող է արտահայտվել գոյականով անվանական գործով, ինչպես նաև խոսքի մեկ այլ մասով՝ գոյականի իմաստով։
Առարկան, որը նախադասության հիմնական անդամն է, ինչպես նաև քերականական ենթական, նշում է բնավորությունը, թեև ոչ միշտ։ Օրինակ՝ սանրե՛ք ձեր մազերը։
Պրեդիկատը (նախադրյալ) պատասխանում է «ի՞նչ անել» հարցերին։ կամ «ինչ անել»: և այն է, ինչ ասում է նախադասությունը սուբյեկտի մասին՝ նշան, գործողություն, առարկայի որակ, դրա քանակը կամ վիճակը:
Սուբյեկտի և պրեդիկատի միջև գծիկը դրվում է դեպքերի մեջ՝
- եթե դրանք անվանական գործով արտահայտված են թվով: Երկու անգամ ութ -տասնվեց;
- եթե հիմնական անդամներից մեկն արտահայտվում է անորոշ բայով կամ թվով, որն անվանական հոլովով է, իսկ երկրորդը՝ անվանական գործով գոյականով;
- եթե դրանք արտահայտված են անորոշ բայով: Հիմարին սովորեցնելը բռունցք չխնայելն է;
- եթե սուբյեկտը և նախածանցը անվանական հոլովով արտահայտվում են գոյականով: Փարիզը մայրաքաղաքն է
Նախադրյալի և առարկայի միջև գծիկ չկա հետևյալ դեպքերում.
- եթե առարկան նախադասության մեջ արտահայտվում է անձնական դերանունով՝ ես իրավաբան եմ։
- եթե պրեդիկատի դերը խաղում է ածական. Երեխան թարմ է և մաքուր, ինչպես դրախտի հրեշտակը:
- եթե պրեդիկատին նախորդում է ոչ մասնիկը, ներածական բառը կամ համեմատական միավորումը. փողը երջանկություն չէ: Երկինքը նման է գետի. Նա կարծես ամենալավ մարդն է։
Գծիկը միշտ դրվում է բառերից առաջ՝ սա, այստեղ, սա է, ինչը նշանակում է, որ նրանք նախադրյալը կցում են առարկային. Խոսքը մարդու հոգու հայելին է։ Սիրել նշանակում է ապրել սիրելիի համար։
Թերի նախադասության մեջ բառային նախադասության փոխարեն կարող է կանգնել գծիկ. լիճը մեզ հրապուրում է իր յուրահատկությամբ, ծովը՝ անսահմանությամբ, գետը՝ արագությամբ:
Առարկայի և բայի համաձայնություն
- Առարկայի հետ, որն արտահայտվում է մակդիրով, մասնիկով, շաղկապով կամ միջանկյալով, նախադեպը դրվում է եզակի թվով՝ «Ինչո՞ւ»: ամենից հաճախ լսվում է նրա ելույթում։
- Առարկայի հետ, որն արտահայտվում է հատուկ և ընդհանուր գոյականների համադրությամբ,պրեդիկատը համաձայնեցված է համապատասխան անվան հետ. քարտուղար Սիդորովան զեկուցում բերեց ղեկավարին:
- Երբ առարկան, որն արտահայտվում է թվով, գենետիկ գոյականով, անհրաժեշտության դեպքում գործածվում է հոգնակի թվով՝ յուրաքանչյուր առարկայի ակտիվությունն ընդգծելու համար (մասնակցել է 270 աշակերտ բոլոր շրջանային դպրոցներից։ օլիմպիադան), եզակի, եթե անհրաժեշտ է ընդգծել ազնվության առարկաները (օլիմպիադային մասնակցել է 27 աշակերտ):
- Երբ ոչինչ դերանունները, այն, ինչ-որ բան նախադրյալ, կանգնած է անցյալ ժամանակով, դրվում է եզակի եզակի ձևով. Ինչ-որ մեծ բան ընկավ տանիքից:
- Բացասական, հարցական, անորոշ դերանուններով, ինչ-որ մեկը, ոչ ոք, ով նախադրյալը դրել է արական եզակի թվով՝ սպիտակ վերնաշապիկով ինչ-որ մեկը մտավ դասարան։
- Եթե սուբյեկտն արտահայտվում է հավաքական գոյականներով, օրինակ՝ junk, kids, որոնք նշանակում են բազմաթիվ առարկաներ կամ անձեր որպես ամբողջություն, ապա նախադրյալն օգտագործվում է եզակի: Տարբեր անպետք բաներ կախված էին պահարանում։
- Երբ առարկան անվանական դեպքում դերանունով կամ գոյականով արտահայտվում է գործիքային գործի դերանունով կամ գոյականով, նախատողը դրվում է միայն հոգնակի. միասին։
Կարծում եմ, այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես են համաձայնվում առարկան և բայը, և կարող եք օգնել ձեր երեխաներին ուսման հարցում: Հաջողություն:
