Ցանկացած ընտանիքում, որտեղ երեխաները մեծանում են, վաղ թե ուշ սկսվում են քննարկումները, թե կոնկրետ որտեղ նրանք պետք է սովորեն՝ դպրոցում, թե գիմնազիայում: Իսկ այն հարցը, թե ինչով է տարբերվում գիմնազիան դպրոցից, հասկանալու համար, անհրաժեշտ է հաշվի առնել նրանց ծրագիրը, դասախոսական կազմը և ուսումնական պայմանները։ Ահա թե ինչ ենք անելու։
Դպրոց
Դպրոցը ուսումնական հաստատություն է, որտեղ ուսումնական գործընթացը բաժանված է մի քանի փուլերի։ Դասընթացի ընթացքում երեխաները ստանում են՝
- տարրական կրթություն - 1-ից 4-րդ դասարաններ;
- հիմնական - 5-ից 9-րդ դասարաններ;
- միջին - 10-ից 11-րդ դասարաններ.
Այս հաստատությունում ուսուցման գործընթացը նույնն է բոլոր ուսանողների համար:
Գիմնազիա
Գիմնազիան որոշ չափով դուրս է նշված չափանիշներից: Ուսման փուլերն այստեղ բաժանված են այնպես, ինչպես սովորական դպրոցում՝
- հիմնական - 4 տարի;
- հիմնական - 5 տարի;
- միջին - 2 տարի։
Շատ մարզադահլիճներ ունեն մանկապարտեզներ։ Այսինքն՝ իրականացվում է նախադպրոցական կրթություն։
Այսպես են նրանք դաստիարակում իրենց երեխաներին իրենց հաստատության համար: Ի վերջո, մանկապարտեզում զարգացման ծրագիրը հաշվի է առնում կրթության հետագա ուղղությունը, ինչպես նաև երեխայի զարգացումը դպրոցում: Բացի այդ, երեխաները հոգեբանորեն ավելի պատրաստ կլինեն դպրոց գնալու համար, քանի որ անընդհատ շփվում են իր աշակերտների հետ և մասնակցում նրա կյանքին։
Տարբերությունները վերապատրաստման ծրագրերում
Դպրոցական ծրագիրը համապատասխանում է կրթության չափանիշներին. Բայց շատ հաստատություններում այն մտնում են միայն վերապատրաստման ավարտին։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ կրթական համակարգը հարմարեցված է ուսանողների կարողություններին և կարիքներին: Չնայած, շատ դեպքերում, դպրոցներն ունեն ծրագիր և ուսումնական ծրագիր, որը հաստատվել է տարիների ընթացքում:
Այստեղ պահանջները հստակ ձևակերպված են, ամեն ինչ ենթարկվում է զով դասաժամ համակարգին և այլն: Ճիշտ է, ոմանք կարծում են, որ համակարգը հնացել է և պետք է փոխել, բայց շատերը, ընդհակառակը, սարսափում են, որ ուզում են. համակարգը փոխարինելու և նորարարություններ ավելացնելու համար:
Գիմնազիան ունի նույն ծրագիրը, ինչ դպրոցը։ Բայց, բացի այդ, ներմուծում է ընտրովի առարկաներ, որոնք թույլ կտան երեխային բազմակողմանի զարգանալ։ Օրինակ՝ փիլիսոփայություն, արվեստի պատմություն և այլն: Նման առարկաները ընդլայնում են երեխայի մտահորիզոնը և թույլ են տալիս նրան սովորել տրամաբանել և եզրակացություններ անել տարբեր թեմաների շուրջ:
Գիմնազիայի ծրագիրը ի սկզբանե նախատեսված էր այն երեխաների համար, ովքեր կարողանում են հաղթահարել ծանր բեռը։ Գիտելիքների գնահատման մակարդակն այստեղ ավելի բարձր է, քան դպրոցում։ Երեխաներին ավելի շատ նյութ է տրվում սովորելու և ավելի խիստ հարցեր տալու համար:
Օտար լեզուներ
Եվս մեկ հարցԲոլոր ծնողներին հետաքրքրում է հաստատությունում ուսուցանվող լեզուների մակարդակն ու քանակը: Դպրոցի ուսումնական ծրագիրը ներառում է մեկ լեզվի ուսուցում։ Ամենից հաճախ դա անգլերեն է՝ սկսած հինգերորդ դասարանից։ Բայց կան բացառություններ. մի շարք դպրոցներ այժմ ներմուծում են երկու օտար լեզուների ուսուցում։
Գիմնազիայում սկզբնապես սահմանվել էր առնվազն երկու լեզվի ուսումնասիրություն: Ընդ որում, դրանցից մի քանիսում առաջին օտար լեզուն ներմուծվում է առաջին դասարաններից։ Լեզվի խորը ուսումնասիրության համար դասերը բաժանվում են ենթախմբերի. Իսկ շատ մարզադահլիճներում դա արվում է նաև մասնագիտացված առարկաներից։
Ուսուցիչներ
Շատ միջնակարգ դպրոցներ, ինչպես գիմնազիաները, ունեն իրենց կողմնակալությունը: Օրինակ՝ հումանիտար, մաթեմատիկական և այլն։ Բայց թե ինչպես են երեխաները սովորում նյութը, հետաքրքրված են արդյոք դասերով, կախված է ուսուցիչից։
Իսկ ինչո՞վ է տարբերվում գիմնազիան դպրոցից: Դպրոցի ուսուցիչները, ամենից հաճախ, աչքի չեն ընկնում ոչնչով։ Նրանք բարեխղճորեն դասեր են անցկացնում և երեխաներին հարցնում բացառապես ըստ ծրագրի. Արդյունքում դասերը ձանձրալի են լինում, և ուզում ես քնել։
Իհարկե, դպրոցներում կան նորարարներ և մարդիկ, ովքեր մտածում են իրենց առարկայի մասին: Նրանք փորձում են ապահովել, որ իրենց դասերի ընթացքում երեխաները սովորեն մտածել, եզրակացություններ անել և ոչ թե պարզապես գրատախտակից վերաշարադրել առաջադրանքները: Բոլորը գիտեն նման ուսուցիչների մասին, և շատերը փորձում են երեխային հասցնել իրենց մոտ: Ցավոք սրտի, նման սովորական դպրոցի ուսուցիչները պետք է աշխատեն բացարձակ եռանդով: Քանի որ այս հաստատությունները չեն կարող պարծենալ նյութական բազայով։
Իսկ գիմնազիայի ուսուցիչներըպետք է լինի ամենաբարձր կարգի. Իրենց դասերին երեխաներին սովորեցնում են ինքնուրույն մտածել, դուրս բերել մաթեմատիկական օրենքներ։ Երեխայի համար յուրաքանչյուր դաս դառնում է փոքրիկ բացահայտում, նրա անձնական ձեռքբերումը։ Ունենալով լավ նյութական բազա՝ ուսուցիչները քիմիայի և ֆիզիկայի դասեր են անցկացնում ոչ միայն դասարանում գրատախտակին, այլ նաև լաբորատորիաներում, որտեղ երեխան հնարավորություն ունի գործնականում ընկալել գիտությունը։
Ուսուցչի համար իր առարկային ավելի շատ ժամանակ տրամադրելու հնարավորություն է տալիս նաև մարզադահլիճի ճիշտ կառուցված կառուցվածքը, որտեղ յուրաքանչյուր ուսուցիչ դասավանդում է միայն մեկ առարկա և չի փոխարինում գործընկերոջը։ Այս ուսումնական հաստատություններում նկարչության ուսուցիչը երբեք չի գնա ֆիզիկա դասավանդելու։ Ցավոք, սովորական դպրոցներում դա տեղի է ունենում: Նման փոխարինումները կանխելու համար գիմնազիայի անձնակազմը սովորաբար ունենում է ուսուցիչների մի քանի պահեստային միավորներ, մինչդեռ դպրոցը չի կարող դա թույլ տալ։
Ընդունելության առանձնահատկությունները
Պետական դպրոցների դրականն այն է, որ այնտեղ կարող է ընդունվել ցանկացած երեխա՝ տարբեր գիտելիքներով, դաստիարակությամբ, կրոնով, մաշկի գույնով։ Գիմնազիան ի վերջո դարձավ հաստատություն ավելի շատ էլիտայի համար։ Այն մուտքագրելու համար անհրաժեշտ է դիմակայել ոչ միայն փաստաթղթերի մրցակցությանը, այլեւ անցնել բավականին բարդ ընդունելության թեստեր։
Հատուկ դպրոցներ
Իսկ առողջական խնդիրներ ունեցող երեխաների համար ամենից հաճախ մարզադահլիճի մասին մտածելու բան չկա։ Այս դեպքում առաջին տեղում հանրակրթական դպրոցն է, բայց ոչ թե պարզ, այլ մասնագիտացված։
Առողջական խնդիրներ ունեցող երեխաներ, ինչպիսիք են հաշմանդամությունըզարգացման, հենաշարժական համակարգի, լսողության, տեսողության խնդիրներ, անցնում են հատուկ բժշկական հանձնաժողով և բաշխվում են դպրոցներին։
Այսպես, օրինակ, Մոսկվայի «Լուկոմորիե» հատուկ հանրակրթական դպրոցը մասնագիտացած է պահպանված ինտելեկտով, բայց ֆիզիկական զարգացման քրոնիկական պաթոլոգիա ունեցող երեխաների հետ աշխատելու մեջ։ Կան նաև հատուկ հարմարություններ դժվար երեխաների համար։ Օրինակ՝ թիվ 3 հատուկ դպրոցը, որը սովորեցնում է արտասովոր երեխաներին, օգնում է նրանց գտնել իրենց կյանքում։
Վերջերս նման դպրոցներն ավելի ու ավելի են միացված ինտերնետին, որպեսզի այն երեխաները, ովքեր չեն կարողանում ամեն օր հաճախել դրանք, կարողանան կրթություն ստանալ:
Բացի այդ, հիմա շատ անսովոր դպրոցներ են հայտնվում, օրինակ՝ ուղղափառ, աղջիկների և տղաների դպրոցներ և այլն:
Աշխատանք դպրոցից հետո
Ուրեմն ինչո՞վ է տարբերվում գիմնազիան դպրոցից: Հարցին պատասխանելու համար կարող եք դիտարկել երեխայի աշխատանքը դպրոցից հետո։ Սովորական ուսումնական հաստատությունում կա բաժինների և շրջանակների ստանդարտ հավաքածու: Դրանք ներառում են երգչախումբ, թատերական ստուդիա, ֆուտբոլ, վոլեյբոլ, քաղաքացիական-հայրենասիրական շրջանակ և այլն:
Գիմնազիայում, բացի վերը նշվածից, մեծ ուշադրություն է դարձվում գիտական աշխատանքին։ Երեխաները մասնակցում են գիտաժողովների, լսում են գիտնականների դասախոսությունները, մասնակցում կլոր սեղանների։ Այդ նպատակով մարզադահլիճները համագործակցում են հայտնի բուհերի ուսուցիչների հետ։
Նման դպրոցներից են, օրինակ, Մոսկվայի թիվ 1567 գիմնազիան։ Բացի լրիվ դրույքով ուսուցիչներից, դասախոսություններ են կարդում Մոսկվայի պետական համալսարանի, Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանի, Ռուսաստանի պետական հումանիտար համալսարանի դասախոսները, ինչպես նաև Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ինստիտուտների գիտնականներ։
Գիմնազիա. կողմ և դեմ
Համեմատելով ծնողների ակնարկները, որոնց երեխաները սովորում են գիմնազիաներում և դպրոցներում, կարող ենք որոշ եզրակացություններ անել։ Այսպիսով, առավելությունները պետք է ներառեն՝
- ավելի հարուստ ուսումնական ծրագիր;
- գերազանց նյութական բազա;
- հետաքրքիր և ուսուցողական արտադպրոցական ծրագիր.
դեմ.
- դժվար է այստեղ մտնել;
- երեխաները սովորելու գործընթացում մշտական սթրեսի մեջ են՝ վատ առաջադիմության պատճառով վտարվելու վախի պատճառով;
- ծանր ծանրաբեռնվածություն, ոչ միշտ արդարացված։
Դպրոց. կողմ և դեմ
Դպրոցի առավելությունները հայտնի են բոլորին.
- ընդունել բոլոր երեխաներին գրեթե առանց բացառության (բացառությամբ նրանց, ովքեր չեն կարող դպրոց հաճախել հիվանդության պատճառով);
- վերապատրաստման ծրագիր հասանելի բոլորին;
- երեխաները դպրոցում չեն վախենում իրենց հեռացնելուց:
Բայց մինուսները նույնպես գաղտնիք չեն.
- վատ նյութական բազա;
- վատ ծրագիր;
- ուսուցիչը չի կարող անհատապես գործ ունենալ աշակերտի հետ:
Եզրակացություն
Ուսումնական հաստատությունների բոլոր առանձնահատկությունները դիտարկելուց հետո ծնողները կհասկանան, թե ինչպես է մարզադահլիճը տարբերվում դպրոցից և ինչն է ավելի սազում իրենց երեխային։ Այնուամենայնիվ, նախքան որոշում կայացնելը, դուք պետք է ուշադիր նայեք ձեր երեխային և որոշեք, թե արդյոք նա պատրա՞ստ է ծանր բեռի մարզադահլիճում, թե՞ սովորական դպրոցն ավելի լավ է նրա համար:
Եթե երեխան սիրում է կարդալ, հաճույքով սովորում է մաթեմատիկա, հետաքրքրությամբ ուսումնասիրում է ամեն նոր բան, ուրեմն նա թանկ է գիմնազիայի համար։ Բայց եթե ունես սովորական երեխա, ով հանգիստ է, կամացսովորում է աշխարհը, հետ է մնում իր հասակակիցներից, ապա, հավանաբար, պետք չէ ստիպել իրադարձություններին և շտապել նրան սուզել գիտելիքի աշխարհ: Ուսումնական հաստատություն ընտրելիս ավելի շատ մտածեք երեխաների մասին, քան ձեր մասին։
