Երբ առանձին բառեր միավորվում են նախադասության մեջ, դրանք դառնում են նրա անդամները, և դրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր շարահյուսական դերը: Շարահյուսությունն այն ուսումնասիրությունն է, թե ինչպես է ստեղծվում բառերից համահունչ տեքստը: Սահմանում, հանգամանք, հավելում - սրանք նախադասության մասնակից բառերի անվանումներն են, որոնք միավորվում են երկրորդական անդամների խմբի մեջ։
։
«Պարոնայք և ծառաներ»
Եթե նախադասությունն ունի փոքր անդամներ, ապա կան նաև մեծեր: Սրանք ենթակա բառեր են և նախադրյալ բառեր: Յուրաքանչյուր առաջարկ ունի հիմնական անդամներից առնվազն մեկը: Ավելի հաճախ շարահյուսական կոնստրուկցիաները կազմված են և՛ սուբյեկտից, և՛ նախադրյալից: Նրանք ներկայացնում են նախադասության քերականական հիմքը: Բայց ի՞նչ են անում երկրորդականները (սահմանում, հանգամանք, հավելում)։ Նրանց խնդիրն է լրացնել, պարզաբանել, բացատրել հիմնական անդամներին կամ միմյանց:
Ինչպե՞ս նախադասության մեջ տարբերել փոքր անդամները հիմնական անդամներից:
Նախ, հիշենք, որ նախադասության հիմնական անդամները պարունակում են հիմնական տեղեկություններ առարկայի, անձի, գործողության, վիճակի մասին: «Վերջերս անձրև է եկել (նախադասություն) (առարկա)» նախադասության մեջ հիմք է հանդիսանում «անձրև է եկել» արտահայտությունը, որը եզրափակում է պնդման հիմնական իմաստը։
Անչափահաս անդամները (սահմանում, հանգամանք, լրացում) չեն պարունակում հայտարարություններ առարկաների, անձանց, վիճակների և գործողությունների մասին, նրանք բացատրում են միայն հիմնական անդամների մեջ պարունակվող հայտարարությունները: «Վերջերս անձրև եկավ (երբ?)»
Երկրորդ, դուք կարող եք ճանաչել հիմնական սև կետերը նրանց տրվող հարցերով: Թեման միշտ կպատասխանի «ո՞վ» հարցին։ կամ «ինչ»: Նախադասության նախադասությունը կպատասխանի «Ի՞նչ է դա անում», «Ո՞վ է», «Ի՞նչ է», «Ի՞նչ է դա» հարցին: Առաջարկության անդամները, որոնք կոչվում են երկրորդական, նույնպես ունեն իրենց՝ միայն իրենց հատուկ հարցերը։ Խոսենք դրանց մասին ավելի մանրամասն։
Սահմանման հարցեր, լրացումներ, հանգամանքներ
- Սահմանում լեզվաբաններն անվանում են նախադասության անդամ, որը նկարագրում է առարկայի կամ անձի հատկանիշը, որակը: «Ո՞րը, ո՞րը, ո՞ւմ»: - սահմանման համար տրված հարցեր:
- Հավելվածն այն փոքր անդամն է, որը պարունակում է անձի կամ առարկայի անունը, բայց ոչ թե նա, ով կատարում կամ փորձ է անում գործողությունը, այլ այն, ով դարձել է գործողության օբյեկտ: Անուղղակի դեպքերի հարցերը (սա չի ներառում անվանականը) առարկայի հարցերն են (հանգամանքները և սահմանումները երբեք չեն պատասխանվում):
- Հանգամանքը փոքր անդամ է, որը նշանակում է ներնախադասություն գործողության նշան կամ այլ նշան: «Որտե՞ղ, որտեղից և որտեղից, երբ, ինչպես, ինչու և ինչու»: հանգամանքների վերաբերյալ հարցեր են տալիս։
Մենք քննարկել ենք սահմանման, լրացման, հանգամանքների հարցեր: Հիմա եկեք պարզենք, թե խոսքի ինչ մասեր կարող է արտահայտել այս փոքր անդամներից յուրաքանչյուրը։
Բնութագրական սահմանումներ, օրինակներ
Հարցերի վերաբերյալ, որոնք տրված են սահմանման համար, պարզ է, որ ածականները, շարքային թվերը, մասնակիցները գործում են որպես նախադասության այս անդամ:
- «Լսվեց (ինչ?) բարձրացող աղմուկ»: «Աճող» մասնիկը այստեղ սահմանումն է։
- «Ես արդեն հանձնում եմ (որ՞) երրորդ քննությունը»: «Երրորդ» հերթական թիվը սահմանման դեր է խաղում։
- «Կատյան փաթաթված էր (ո՞ւմ) մոր բաճկոնով». «Մայրական» ածականը սահմանում է։
Քերականացնելիս նախադասության այս անդամն ընդգծվում է ալիքավոր տողով։
Հատուկ հանգամանքներ
Բառերի խմբերը, որոնք կարող են հանգամանք արտահայտել, հսկայական են, և, հետևաբար, նախադասության այս անդամն ունի մի քանի տեսակներ՝ տեղ և ժամանակ, նպատակ և պատճառ, համեմատություն և գործողության եղանակ, պայմաններ և զիջումներ:
Վայրի հանգամանքները
Նրանք բնութագրում են գործողության ուղղությունը և վայրը: Նրանց հարցեր են տալիս «որտեղ, որտեղից և որտեղ»:
«Մարդը դեռ (որտե՞ղ) չի եղել Մարսի վրա»: Հանգամանքն այս դեպքում արտահայտվում է նախադասությամբ և գոյականով` «մարսի վրա»:
Ժամանակի հանգամանքներ
Նրանք բնութագրում են այն ժամանակահատվածը, որում տեղի է ունենում գործողությունը: Նրանց տրվում են այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են՝ «երբից, մինչև որ ժամին, ե՞րբ»:
- «Մենք իրար չենք տեսել (երբվանի՞ց) անցած ձմռանից»։ Հանգամանքն արտահայտվում է ածականի և գոյականի բառակապակցությամբ, որը ածականի մեջ է և ունի նախադրյալ՝ «անցած ձմեռվանից»
- «Ես կվերադառնամ (ե՞րբ) վաղը հաջորդ օրը»: Որպես հանգամանք գործածվում է «վաղվա օրը» մակդիրը։
- «Մենք պետք է անցնենք սահմանը (որ՞ ժամին) մինչև երեկո»: Ժամանակի հանգամանքը գոյականով արտահայտվում է ածանցյալով։ նախադասությամբ՝ «մինչև երեկո»:
։
Նպատակի հանգամանքներ
Նրանք բացատրում են, թե ինչի համար է ակցիան: «Ինչո՞ւ, ի՞նչ նպատակով։ - իր հարցերը։
- «Ռաիսա Պետրովնան գնաց ծով (ինչու՞) լողալու»: Հանգամանքն այստեղ արտահայտվում է «լողանալ» ներածականով։
- «Սերգեյը եկավ նկարահանման հրապարակ (ինչի՞ համար) լսումների». Հանգամանքը գոյական էր, որը հայցական հոլովով է և ունի նախադաս՝ «փորձությունների համար»։
- «Մաշան կտրեց գորգը (ինչու՞) կառավարչուհուն հակառակվելու համար»: Հանգամանքն արտահայտվում է «ի հեճուկս» մակբայով.
։
Հանգամանքների պատճառ
Բնութագրում է գործողության պատճառը. «Ինչի՞ հիման վրա, ինչո՞ւ եւ ինչո՞ւ։ - Այս տեսակի հանգամանքների հարցեր:
- «Արտեմը հիվանդության պատճառով (ի՞նչ պատճառով) բացակայել է փորձից». Հանգամանքը սեռով արտահայտվում է գոյականով։ «հիվանդության պատճառով» պատրվակով։
- «Ես ասացի նրանհիմարություն (ինչու՞) թեժ պահին»։ Վիճակն է արտահայտված «ժամանակի ջերմության մեջ» մակդիրով.
- «Ալիսը բացեց դուռը, (ինչո՞ւ) խղճալով ճանապարհորդին։ Որպես հանգամանք գործածվում է «ճանապարհորդին խղճալ» մակբայական շրջանառությունը։
Գործողության հանգամանքներ
Նրանք ճշգրիտ նկարագրում են, թե ինչպես, ինչ ձևով է այն կատարվում, որքանով է արտահայտված այդ գործողությունը։ Նրա հարցերը նույնպես տեղին են։
- «Վարպետն աշխատեց (ինչպե՞ս) հեշտ և գեղեցիկ։ Հանգամանքները «հեշտ» և «գեղեցիկ» մակդիրներն են։
- «Զգեստը (որքանո՞վ էր) շատ հին»: Հանգամանքն այստեղ արտահայտվում է «ամբողջությամբ» մակդիրով։
- «Տղաները գլխիվայր վազեցին (որքան արագ): Հանգամանքն արտահայտվում է դարձվածքաբանական միավորով։
Համեմատության հանգամանքներ
Մենք նաև «ինչպե՞ս» հարցն ենք տալիս նրանց, բայց նրանք համեմատական հատկանիշ են արտահայտում։
«Լոկոմոտիվը, (ինչպես ում?) Ինչպես գազան, թրթռում է լուսարձակներով»: Աբդ. արտահայտված մի գոյականով` «գազանի նման»:
Հանգամանքների պայմաններ և զիջումներ
Առաջինը ցույց է տալիս, թե ինչ պայմաններում է հնարավոր գործողությունը, իսկ երկրորդը նկարագրում է, չնայած այն ամենին, ինչ դա տեղի է ունենում:
- «Նա ամեն ինչ կհիշի (ինչ պայմանով), եթե տեսնի Վիկտորյաին»: «Կապ, բայ, գոյական» համակցությունը գործում է որպես հանգամանք՝ «եթե նա տեսնի Վիկտորյա»:
- «Ակումբը չի չեղարկի մրցույթը (չնայած ինչի՞) չնայած անձրևին»: Աբդ. արտահայտված մասնակի շրջանառությամբ՝ «չնայած տեղատարափին»։
Հալման ժամանակ այս անդամն ընդգծվում է կետավոր տողով:
Սա է սահմանումն ու հանգամանքը։ Կոմպլեմենտը կարող է արտահայտվել գոյականներով կամ դերանուններով։
Հավելումների օրինակներ
- «Արևը լուսավորեց (ի՞նչ) բացումը»: Լրացումն արտահայտվում է vin գոյականով։ էջ
- «Մարինան հանկարծ տեսավ (ում?) նրան»: Կոմպլեմենտ - դերանուն հայցական հոլովով։
- «Երեխաները մնացել են առանց (ի՞նչ) խաղալիքների». Որպես հավելում գործածվում է գոյական սեռով։ էջ
- «Մենք ճանաչեցինք (ո՞վ) Մարֆային իր քայլվածքով։ Կոմպլեմենտը սեռով գոյական է: էջ
- «Իրինան երջանիկ էր (ինչու՞) ծովում երեխայի պես»: Որպես լրացում` գոյական տատիվ հոլովով:
- «Ալեքսեյը տվեց (ում?) ձեռագիրը ինձ» (արտահայտվում է դերանունով դերանունով):
- «Անցյալ ամառ ես մտա (ինչ?) նկարչության մեջ» (գոյական գործիքային դեպքում):
- «Իվանը դարձավ (ի՞նչ) ծրագրավորող» (ստեղծագործական դեպքում գոյական):
- «Երեխան ոգևորված խոսեց (ինչ?) տարածության մասին» (գոյական նախադասության մեջ):
- «Մի ասա նրան (ո՞ւմ) մասին: Որպես հավելում գործածվել է նախադրյալի դերանուն։
Երբ վերլուծում է, այս փոքր տերմինն ընդգծվում է կետագծերով:
Նախադասության երկրորդական անդամների տեղը և դերը
Անչափահաս անդամները կարող են պարզաբանել և բացատրել հիմնականները տարբեր կոնֆիգուրացիաներով, Օրինակ՝ «Մոր հայացքը տաքացրեց (ով?) Երեխային, (ինչպե՞ս), ինչպես արևը, (ի՞նչ) Սիրալիր և տաք»: Այս առաջարկի սխեման հետևյալն է.սահմանում, ենթակա, նախադրյալ, առարկա, հանգամանք, սահմանում։
Եվ ահա մի նախադասություն, որում որպես հիմք առկա է միայն պրեդիկատը. Նախադասության սխեման՝ բաղադրյալ նախադասություն, առարկա, սահմանում, հանգամանք։
Մենք կարող ենք համոզվել, որ այս անդամները երկրորդական են միայն քերականորեն, բայց ոչ բովանդակությամբ: Երբեմն սահմանման, հանգամանքի, հավելման իմաստն ավելի կարևոր է, քան պրեդիկատներով և առարկաներով փոխանցվող տեղեկատվությունը։
