Ինչու է մարդը միշտ, քանի դեռ քնած չէ, շարժման մեջ է զբաղված ինչ-որ բանով: Իսկ ի՞նչ կլինի, եթե նա ընկնի հանգստի վիճակի մեջ ու ոչինչ չանի։ Այո, նա ուղղակի կմահանա՝ սովից, ծարավից, ցրտից, ձանձրույթից։ Կյանքը մշտական գործունեություն է, հասարակագիտության մեջ սահմանումը հնչում է որպես կյանքի համար անհրաժեշտ գործողությունների շարք։
Մարդկային գործունեության էությունը
Այն, որ հասարակությանը պետք են եռանդուն, նախաձեռնող, գործարար քաղաքացիներ, աքսիոմա է։ Հակառակ դեպքում այն կվերածվի լճացած ճահիճի կամ այն տխրահռչակ ընկած քարի, որի տակից նույնիսկ ջուրը չի հոսում։ Հասարակական կյանքի բոլոր մակարդակներում մարդկանց գործունեությունն է, որը երաշխավորում է ինչպես ամբողջ պետության, այնպես էլ նրա առանձին անհատների համակողմանի զարգացումը։
«Գործունեություն» բառն ունի բազմաթիվ հոմանիշներ, որոնցից մեկը «գործունեություն» է։ Նրանք լրացնում են միմյանց և լրացնում միմյանց: Ինչն է առաջացնում մարդու գործունեությունը.
- Աշխարհի թերություններն ու արժանիքները ճանաչելու կարողություն, որը կարող է օգտագործվել ձեր օգտին:
- Անհրաժեշտությունըշրջակա միջավայրի հարմարեցում իրենց կարիքներին և, ընդհակառակը, հարմարեցում դրա պայմաններին, որոնք ենթակա չեն փոփոխության: Օրինակ՝ անհնար է ձմեռը բացառել բնական սեզոնային ցիկլից և այն փոխարինել հավերժական գարունով։
- Հետաքրքրասիրություն, բնության մեջ գոյություն ունեցող պատճառահետևանքային հարաբերությունները իմանալու և դրանք սեփական նպատակների համար օգտագործելու անհրաժեշտությունը։
Այսպիսով, մարդկային գործունեությունը հասարակագիտության մեջ անհատի բովանդակալից գործնական և ճանաչողական գործունեություն է, որն ուղղված է շրջապատի յուրացմանն ու փոփոխմանը` սեփական կարիքներն ու պահանջները բավարարելու համար:
Գործողությունների սխեման
Սոցիալական գիտության մեջ իմաստալից գործունեությունը հատուկ գործողությունների հետևողական իրականացումն է, որոնք երաշխավորում են նախատեսված արդյունքը:
Նախ պետք է որոշվի, թե ով է լինելու սուբյեկտը, այսինքն՝ նախատեսված գործողության կատարողը, կախված դրա մասշտաբից և բովանդակությունից:
- մեկ մարդ՝ անհրաժեշտ գիտելիքներով և հմտություններով;
- մարդկանց խումբ (ընտրությունների, ընդունելության, տեսչական հանձնաժողովի անդամներ);
- հասարակություն.
Հաջորդը, դուք պետք է որոշեք, թե որ օբյեկտին է ուղղված սուբյեկտի գործունեությունը: Դա կարող է լինել առարկա (օրինակ՝ ինչից կառուցել հուշարձան կամ տուն կառուցել), մեկ մարդ, թիմ, ընտանիք կամ նույնիսկ անտեսանելի, ոչ նյութական գործընթաց (արվեստի առարկաների գեղագիտական ընկալում երիտասարդների կողմից): Վերլուծական գործունեության օբյեկտ կարող են լինել մարդու սեփական բնավորության գծերը, հայացքները, ճաշակը։ Այս դեպքում նա գործում է և որպես իր օբյեկտ և որպես սուբյեկտ։
Գործունեության առարկայի դրդապատճառները և նպատակը պետք է լինի չափազանց կանխամտածված և հասկանալի նրանց համար: Հակառակ դեպքում, այն դառնում է քաոսային, ծախսատար ժամանակի և փողի առումով և կարող է անարդյունավետ լինել:
Մեթոդներն ու մեթոդները, նպատակին շարժվելու միջոցները պետք է լինեն ողջամիտ, իրական և մատչելի։
Հասարակագիտության ոլորտում գործունեության իրականացման գործընթացը համակարգված, քայլ առ քայլ առաջընթաց է դեպի նախատեսված արդյունքը՝ առաջացող նոր խնդիրների և խնդիրների ռացիոնալ լուծումով:
Աշխատանքի արդյունքը՝ շոշափելի կամ ոչ նյութական. Այն վերլուծվում է, համեմատվում պլանի հետ և, անհրաժեշտության դեպքում, ուղղվում և վերջնական տեսքի է բերվում:
Գործունեության էթիկական կողմը
Ամեն բիզնես չէ, որ լավ է անհատի և հասարակության համար: Այս տեսանկյունից հասարակագիտությունը գործունեության տեսակները բաժանում է ստեղծագործական, օգտակար և կործանարար, կործանարարի։
Կան անհատների և էնտուզիաստների խմբերի կողմից հրապարակայնորեն հաստատված գործողությունների բազմաթիվ օրինակներ: Դրանք ուղղված են միայնակ, տարեց, ցածր եկամուտ ունեցող քաղաքացիների կենսապայմանների, ֆինանսական վիճակի բարելավմանը` կամավորություն, հովանավորչություն, խնամակալություն, դրամահավաք: Հաճախ տարբեր գործողություններ քաղաքում կամ գյուղում կարգուկանոնը վերականգնելու համար՝ շաբաթ, կիրակի, ամիս:
Հասարակագիտության մեջ կործանարար, վնասակար և վտանգավոր գործունեությունը հակասում է օրենքին, սոցիալական համակեցության նորմերին.ուրիշներ
Հաճախ են առաջանում իրավիճակներ, երբ մարդը գայթակղվում է խախտել բարոյական կանոններն ու նորմերը: Թե ինչ որոշում կկայացնի, կախված է նրա բնավորությունից, բարոյական տոկունությունից, դաստիարակությունից։
Գործողություններ
Մարդը աստիճանաբար տիրապետում է բազմաթիվ տեսակի գործողությունների՝ ամենապարզից մինչև ամենաբարդը, քանի որ ձևավորվում են նրա գիտակցությունն ու կարիքները:
- Հաղորդակցություն. Կյանքի առաջին օրերից երեխան բազմաթիվ ազդակներ է ստանում շրջակա միջավայրից և մեծահասակների օգնությամբ սովորում է արձագանքել և գիտակցաբար շփվել դրա հետ։ Այսինքն՝ շփվել։ Այս գործունեության ձևերն ու հմտությունները դառնում են ավելի բարդ, քանի որ հայտնվում են սեփական նպատակները և ձեռք է բերվում հաղորդակցական փորձ:
- Խաղ. Սկզբում այն ծառայում է որպես զվարճանքի միջոց՝ բովանդակությամբ պարզունակ։ Բայց աստիճանաբար խաղի մեջ է, որ երեխան պատճենում, մոդելավորում և լուծում է կյանքի տարբեր իրավիճակներ, այսինքն՝ անուղղակիորեն սովորում է սոցիալական փոխազդեցության արվեստը։
- Ուսուցում. Այն կազմակերպվում է մեծահասակների կողմից՝ որպես երեխաների մեջ կյանքի համար անհրաժեշտ գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների զարգացման միջոց: Առանց դրա հոգեկանի զարգացումն անհնար է։ Գիտակից տարիքում մարդը կարող է տարբեր պատճառներով զբաղվել ինքնակրթությամբ՝ գիտելիքի ընտրած ոլորտում։
- Աշխատանք. Սա մարդու, մարդկանց խմբի գործունեությունը ցանկալի արդյունքի հասնելն է։ Նրա նպատակն է հասնել սեփական կամ հասարակական բարօրության:
- Ստեղծագործականություն. Սա այն մարդկանց գործունեությունն է, ովքեր նյութական առարկաներում (գեղանկարներ, քանդակներ, շենքեր, կինո, ներկայացումներ) նոր և անսովոր գաղափարներ ու պատկերներ իրացնելու մեծ կարիք ունեն։ Դրա հիմքը զարգացումն էերևակայություն և ֆանտազիա.
Կյանքի ընթացքում մարդը այս կամ այն չափով տիրապետում է տարբեր տեսակի գործունեության: Դա կախված է ինչպես բնական հակումներից, դաստիարակությունից, այնպես էլ անհատական նպատակներից ու կարիքներից:
Գործունեության ձևեր
Աշխատանքը ֆիզիկական և մտավոր է: Հասարակագիտության մեջ գործունեության այս ձևերը բնութագրվում են հետևյալ կերպ՝
- Ֆիզիկական աշխատանքը պահանջում է էներգիայի բարձր ծախսեր, քանի որ մարդը զգալի մկանային սթրես է զգում: Մարմնի բոլոր համակարգերը՝ շնչառական, սրտային, նյարդային, ինտենսիվ ակտիվանում են։
- Մտավոր կամ ինտելեկտուալ աշխատանքն ապահովվում է ուղեղի գործունեության, մտածողության լարվածությամբ. ուղեղում վերլուծվում է մուտքային տեղեկատվությունը, որը պահանջում է կենտրոնացում և անգիր: Այնուհետև ստեղծվում է նոր գործողությունների ծրագիր՝ հաշվի առնելով դրա իրականացման վայրը, ժամանակը, ուղիները, միջոցները։
Հասարակագիտության մեջ սահմանված գործունեության այս ձևերը խիստ մեկուսացված չեն միմյանցից: Աշխատողի (շինարար, բեռնող, փրկարար) ֆիզիկական աշխատանքը չի բացառում, այլ խթանում է նրա մտավոր աշխատանքը։ Դրան գիտակցված վերաբերմունքը պահանջում է մտածել գործողությունների հաջորդականության (պլանավորման) և բնույթի մասին, կենտրոնացնել ուշադրությունը, վերլուծել արդյունքները, փնտրել օպտիմալացման մեթոդներ և ուղղել սխալները:
Հոգեկան աշխատանքը հաճախ զուգակցվում է ֆիզիկական աշխատանքի հետ, երբ, օրինակ, գյուտարարն ինքը զբաղվում է մասերի արտադրությամբ, հավաքմամբ, փորձարկումով.հորինված միավոր։
