Ժամանակակից դպրոցի խնդիրն է ուսուցանել և նախապատրաստվել կրթության հաջորդ մակարդակին։ Ճի՞շտ է արդյոք այս հայտարարությունը: Մասամբ։ Գործնականում առաջադրանքների շրջանակը շատ ավելի լայն է: Ինչ վերաբերում է բազմակողմանի զարգացմանը, ապա առաջին պլան են մղվում այնպիսի իրադարձություններ, որոնցում երեխան կարող է ոչ միայն ցույց տալ իր գիտելիքները, այլև անձնական որակներն ու կարողությունները: Ուստի այսօր նման ուշադրություն է դարձվում ուսանողների համար սոցիալապես նշանակալի ակցիաների և նախագծերի կազմակերպմանը։
Ինչ է սա?
Կան մի քանի սահմանումներ, բայց ընդհանուր առմամբ իմաստը հետևյալն է. այն գործողությունների հաջորդականություն է, որն ուղղված է որոշակի սոցիալական խնդիրների լուծմանը և շրջապատող իրականության վերափոխմանը: Ժամանակակից դպրոցում աշխատանքի այս ոլորտը դառնում է առաջնահերթություններից մեկը։ Նման գործունեությունը թույլ է տալիս երեխաներին սովորել, թե ինչպես հաղթահարել տարբեր իրավիճակներ, ներգրավվել սոցիալական վիճակի բարելավման աշխատանքներին։
Դպրոցում սոցիալապես նշանակալի գործունեության նպատակը.
- սոցիալական իրավասությունների ձևավորում, բարոյականզարգացում;
- ծանոթություն սոցիալական տարբեր գործընթացներին «իրավիճակի մեջ ընկղմվելով»;
- շփման և գործնական հմտությունների ձեռքբերում, խնդիրները տեսնելու և մի կողմ չմնալու կարողություն։
Ուսուցիչները վստահ են, որ սոցիալական նախագծերին մասնակցելը ուսանողների սոցիալականացման և քաղաքացիական դաստիարակության արդյունավետ միջոց է, ոչ թե տեսականորեն, այլ գործնականում ճիշտ արժեքներ ձևավորելու հնարավորություն։
Սոցիալապես նշանակալի գործունեության զարգացում
Սոցիալական պատասխանատվության և անկախության ձևավորումը կարևոր է ինչպես մանկավարժական, այնպես էլ սոցիալական տեսանկյունից: Դպրոցի ներուժը կարող է արդյունավետորեն օգտագործվել՝ ուսանողներին սոցիալական համակարգին ինտեգրելու համար: Դրա համար անհրաժեշտ է՝
- հումանիստական բարոյական ուղեցույցների աստիճանական ստեղծում՝ սկսած տարրական դասարաններից;
- մշտական փոխազդեցություն կրթական համակարգի և մոտակա սոցիալական տարածքի միջև;
- ակտիվության տեխնոլոգիաներ, որոնք թույլ են տալիս երեխային անմիջականորեն ներգրավվել խնդիրների լուծման մեջ;
- համագործակցություն ուսուցիչների, աշակերտների, ծնողների միջև։
Համակարգվածությունը կայանում է նրանում, որ սոցիալական նշանակալի գործունեությունը, որում ներգրավված են դպրոցականները, իրականացվում են ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Կարող է նախաձեռնվել մանկավարժների կամ ծնողների կողմից, սակայն գործողությունները պետք է անձամբ իմաստալից լինեն ուսանողների համար:
Հիմնական ուղղություններ
Դպրոցականների սոցիալապես նշանակալի գործունեությունն այսօր բավականին բազմազան է։ Տարվա ընթացքում դպրոցներն իրականացնում են տասնյակսոցիալական հարթություն ունեցող նախագծեր։ Այնուամենայնիվ, կարելի է առանձնացնել աշխատանքի մի քանի ավանդական ոլորտներ.
- քաղաքացիական-հայրենասիրական;
- բնապահպանական;
- մշակութաբանական;
- բարեգործություն;
- սոցիոլոգիական;
- պատմական;
- առողջության խնայողություն.
Կամավորական (կամավոր) շարժման ձևաչափը հաճախ օգտագործվում է սոցիալական պրակտիկաների կազմակերպման մեջ: Դրանք ներառում են՝
- օգնություն և աջակցություն ցուցաբերելով բնակչության սոցիալապես անապահով խմբերին;
- տարածքների բարեկարգում (կանաչապատում);
- աշխատանք հովանավորվող հաստատությունների հետ (մանկապարտեզներ, մանկատներ, ծերանոցներ);
- մշակութային և մարզական հաստատությունների աշխատանքի պահպանում;
- սոցիոլոգիական հարցումների անցկացում.
Առաջարկություններ սոցիալապես նշանակալի գործունեության կազմակերպման վերաբերյալ
Դպրոցի աշխատանքում այս ոլորտի հաջողության նախադրյալներն են հետևողականությունը, կանոնավորությունը, կանոնակարգային աջակցությունը, ստեղծագործական ունակությունները և բոլոր մասնակիցների ներգրավվածությունը ուսումնական գործընթացում: Սոցիալապես նշանակալից գործունեության կազմակերպումը կարող է ուղեկցվել հետևյալ տեղական դրույթներով՝
- ղեկավարի հրաման (պատասխանատու անձանց նշանակման մասին);
- ժամանակացույց ընթացիկ ուսումնական տարվա համար;
- անվտանգության հրահանգներ;
- Աշակերտների ծնողների համաձայնության գրավոր հայտարարություններ։
Աշխատանքի համար ձևավորվում է ուսուցիչների խումբ, որը որոշում է սոցիալական նշանակալի աշխատանքի թեմատիկ և ժամանակավոր բլոկները: Նախքան սկիզբընրանցից յուրաքանչյուրը դպրոցականների և նրանց ծնողների հետ ծանոթանում է գործողությունների ծրագրին: Բավական հաճախ դրանք անցկացվում են մրցութային ձևով, ինչը մեծացնում է մասնակիցների հետաքրքրությունը։ Պարտադիր է երեխաներին ուսուցանել յուրաքանչյուր գործունեության մեկնարկից առաջ։ Մոնիտորինգ է իրականացվում նաև երեխաների և նրանց ծնողների կարծիքը պարզելու, առկա թերությունները բացահայտելու համար։
Սոցիալական նախագծեր տարրական դպրոցում
Սոցիալական իմաստալից գործունեությունը կարևոր դեր է խաղում բոլոր տարիքի ուսանողների զարգացման գործում: Բայց այս ոլորտում առաջին քայլերը պետք է անել արդեն ցածր դասարաններում։
Կրթական դասարանների աշակերտների սոցիալական նախաձեռնություններում դրսևորվում է նրանց ակտիվ աշխատանքի անհրաժեշտությունը, անկախությունը, անկախությունը, ուրիշների կյանքին մասնակցելու ցանկությունը։ Այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է նրանց ներգրավել կամավորական շարժմանը։
Բացի ճիշտ ընտրություն կատարել և գործել սովորելու հնարավորությունից, մեծ նշանակություն ունի աշխատանքի խմբակային բնույթը։ Զարմանալի չէ, որ նրանք ասում են, որ ոչինչ ավելի լավ չի միավորում մարդկանց, քան միասին աշխատելը: Սոցիալական նախագծերն օգնում են երեխային սովորել շփվել այլ մարդկանց հետ, պարտավորություններ ստանձնել և կատարել դրանք: Որպես աշխատանքի ոլորտներ, ավելի լավ է ընտրել այնպիսի ոլորտներ, որոնք վերաբերում են կրտսեր ուսանողի անմիջական միջավայրին, որպեսզի ապահովվի նրա հետաքրքրությունն ու ներգրավվածությունը:
Քաղաքացիական-հայրենասիրական նախագծեր
Մատաղ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակությունն այժմ առանձնահատուկ ուշադրության է արժանանում. Եվ դա նկատելիորեն արտացոլվում է ժամանակակից դպրոցի սոցիալապես նշանակալի գործունեության կազմակերպման մեջ։ Կազմումգիտակցված քաղաքացիական դիրքորոշում, հարգալից վերաբերմունք սեփական երկրի անցյալի և ներկայի նկատմամբ. սրանք խնդիրներն են, որոնք արտացոլված են Հոգևոր և բարոյական դաստիարակության հայեցակարգում: Այս նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ է համատեղել ուսումնական (թեմատիկ զրույց, դասաժամեր) և գործնական (միջոցառումներ, նախագծեր, գործողություններ) մեթոդները։ Քաղաքացիական և հայրենասիրական կողմնորոշման սոցիալապես նշանակալի գործունեության հնարավոր ձևերից են՝
- որոնողական խմբերի կազմակերպում և արխիվներում աշխատանք;
- ազգագրական արշավախմբեր;
- հարցազրույցներ քաղաքի (տարածաշրջանի) հայտնի բնակիչների հետ;
- նյութերի հավաքածու, դպրոցի թանգարանի ցուցադրությունների ձևավորում;
- տեղական պատմության էքսկուրսիաներ;
- հանդիպումներ և վետերաններին նպատակային օգնության կազմակերպում (մարտական գործողություններ, աշխատանքային);
- մասնակցություն Հաղթանակի օրվան և այլ նշանակալից ամսաթվերին նվիրված միջոցառումներին;
- հիշատակի խնամք;
- ռազմահայրենասիրական մարզական խաղերի կազմակերպում.
Մեր տունը. բնապահպանական շարժում
Դպրոցականների ներգրավումը բնության ուսումնասիրության և պահպանության գործնական աշխատանքներին բնապահպանական կրթության ամենաարդյունավետ ձևերից է։ Այս ոլորտում սոցիալապես նշանակալի գործունեության շրջանակներում տեղի է ունենում բնապահպանական մշակույթի դաստիարակություն և ակտիվ կյանքի դիրքի ձևավորում։
Բնապահպանական գործողությունների մասշտաբները, որոնց մասնակցում են դպրոցականները, կարող են տարբեր լինել դպրոցի տարածքից մինչև շրջան, քաղաք և մարզ: Դա կարող է լինել՝
- մաքրում և աղբահանություն;
- զբոսայգիների մաքրում,հրապարակներ, ջրամբարների ափամերձ գոտի;
- կանաչապատման վայրեր;
- աղբի թղթի, պլաստիկի, մարտկոցների վերամշակում;
- խնայել ջուր և էլեկտրաէներգիա;
- միջավայրի նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի խթանում (հարցումներ, թռուցիկներ, ելույթներ):
Կամավորական շարժում
Սոցիալապես նշանակալի գործունեության ամենատարածված և պահանջված ձևերից մեկը։ Կամավորն այն մարդն է, ով իր խնդրանքով, ազատ ժամանակ, ուրիշների համար օգտակար բան է անում անվճար։ Նա կարող է առանձնահատուկ հմտություններ չունենալ, բայց պատրաստ է սովորել, օգնել, իր փորձը կիսել ուրիշների հետ։ Կամավորական շարժումը բնորոշ է.
- անշահախնդրություն;
- կամավորություն;
- սոցիալական օգտակարություն;
- կազմակերպություն;
- մասնակից ներգրավվածություն.
Կամավորության մի քանի հիմնական տեսակներ և ոլորտներ կան.
- փոխօգնություն, տարբեր սոցիալական խմբերի աջակցություն;
- բարեգործություն;
- մասնակցություն ինքնակառավարմանը;
- քարոզչություն և կրթություն.
Բարեգործական միջոցառումներ
Կարեկցելու կարողությունը, կարեկցելու կարողությունն այսօր այնքան էլ տարածված չեն: Այս հատկությունների ձևավորումը տեղի է ունենում երիտասարդ տարիքում, ուստի շատ կարևոր է ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որոնց դեպքում երեխան սովորի համակրել ուրիշներին, օգնություն ցուցաբերել։
Բարեգործական միջոցառումներն ու նախագծերը սոցիալապես նշանակալի գործունեության կարևորագույն ոլորտներից են։ Դրանք կարող են ներգրավել ուսուցիչներին, դպրոցականներին, իրենցծնողներ, ինչպես նաև բարեգործական հիմնադրամների, կազմակերպությունների, կամավորների խմբերի ներկայացուցիչներ։ Սովորաբար խոսքը վերաբերում է նրանց, ովքեր դրա կարիքն ունեն: Սրանք կարող են լինել տարեցներ, հիվանդներ, ցածր եկամուտ ունեցող քաղաքացիներ, որբեր, փախստականներ, բնական աղետների զոհեր, կենդանիներ և այլն:
Բարեգործական դպրոցական տոնավաճառները, համերգները, աճուրդներն ու մարաթոններն այսօր դառնում են ավանդական՝ անհրաժեշտ միջոցները հայթայթելու համար։
