Հիմնական հանրակրթությունը գիտելիքի ձեռքբերման ոլորտում պետության կողմից երաշխավորված նվազագույնն է։ Ի՞նչ է ներառված այստեղ: Ի՞նչ է ուսումնասիրվում մարդկանց ապագա կյանքին նախապատրաստելու ուսումնական այս փուլում:
Ընդհանուր տեղեկություններ
Ժամանակակից հասարակությունը դինամիկ զարգանում է. Իսկ հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտներին այլ պահանջներ է դնում, քան մի քանի տասնամյակ առաջ էր։ Այսպիսով, հիմնական/ընդհանուր միջնակարգ կրթություն ստացած անձը ոչ միայն պետք է ունենա գիտելիքների խորը պաշար, այլև կարողանա կողմնորոշվել արագ աճող տեղեկատվական հոսքով: Ժամանակակից մարդիկ ստիպված են հարմարվել անընդհատ փոփոխվող պայմաններին։ Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է կանոնավոր կերպով ինքնուրույն որոշումներ կայացնեք։ Գործունեության արդյունավետությունը բարձրացնելու համար անհրաժեշտ է կանխատեսել կարողանալ։ Եվ այս ամենը հնարավոր է անել միայն գիտելիքների և հմտությունների լիարժեքությամբ։
Մի փոքր շեղում
Շփոթմունքից խուսափելու համար զբաղվենք հանրակրթությամբ։ Ընդհանուր առմամբ այն ունի չորս քայլ՝
- Նախադպրոցական կրթություն. Սա ներառում է նախապատրաստությունմանկապարտեզներ և մասնագիտացված կենտրոններ. Այստեղ երեխաներին սովորեցնում են բռնել առարկաներ (օրինակ՝ մատիտ և գրիչ), ձևեր նկարել, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և այլն։
- Հիմնական կրթություն. Սա հասկացվում է որպես դպրոցի 1-4 դասարաններ։ Այս դեպքում երեխաներին պատրաստվում են հետագայում յուրացնել ավելի բարդ գիտելիքներ: Նրանք սովորում են գրել, հաշվել, նկարել, սովորել թիմում վարքի հիմնական կանոնները: Այլ կերպ ասած՝ հիմք դնելով սոցիալական և ստեղծագործական հմտությունների համար։
- Հիմնական հանրակրթություն. Սրանք 5-9-րդ դասարաններն են: Այս փուլում ուսանողները ստանում են հիմնական տեղեկատվություն մեծ թվով տարբեր առարկաների մասին, որոնք բավականին դժվար է հասկանալ: Այս մասին ավելի մանրամասն կխոսենք ստորև ներկայացված հոդվածում։
- Միջնակարգ հանրակրթ. դպրոցի 10-11-րդ դասարաններ. Այս փուլում խորանում են ավելի վաղ ձեռք բերված գիտելիքները, ուսումնասիրվում են նոր ոլորտներ՝ իրավագիտություն և տնտեսագիտություն։
Ի՞նչ է GEF-ը:
Հիմնական հանրակրթության FGOS-ը կօգնի լուծել մեր պետության կրթական համակարգը: Սա այն փաստաթուղթն է, ըստ որի կազմակերպվում է ուսումնական գործընթացը։ Բազմաթիվ իրավասու մարմիններ աշխատում են դրա բարելավման ուղղությամբ։ Անունը նշանակում է «Դաշնային պետական կրթական ստանդարտներ»: Հարկ է նշել, որ ավանդական մոտեցման կիրառումը, երբ մարդիկ «զինված» են ողջ գիտելիքներով, որոնք կարող են օգտակար լինել, այժմ այնքան էլ տարածված չէ։ Հաշվի առնելով առկա միտումները՝ անհնար է չնկատել այն փաստը, որ ամենակարևորը դրույթն էմարդու սոցիալականացումը և դրա արդյունավետ ադապտացիան: Դա հանգեցրել է նրան, որ այժմ զգալի ուշադրություն է դարձվում վերապատրաստվող անձի անհատականությանը և նրա մտածողության առանձնահատկություններին։ Կրթության մեջ ներդրվում են մեծ թվով մեխանիզմներ, որոնք պետք է խթանեն ստեղծագործական նախաձեռնությունը, անկախությունը և շարժունակությունը: Զգալի ուշադրություն է դարձվում նաև ինքնաիրացման և անձնական աճի հնարավորությունների ընձեռմանը։ Օրինակ՝ համալսարանական կրթությունը, որտեղ ներդրվում է մի համակարգ, ըստ որի մարդը պետք է ամենից շատ գիտելիքներ ձեռք բերի ինքնուրույն՝ գրքերի և տեղեկատվության այլ աղբյուրների միջոցով։
Կատարում
Ինչպես կարելի է հասկանալ վերը նշվածից, հիմնական հանրակրթության ԳԷՀ-ը կենտրոնացած չէ փոխանցվող գիտելիքների քանակի վրա: Այս դեպքում ամենակարեւորը դրանց որակն է։ Այսինքն՝ հիմնական նպատակը մարդուն սովորեցնել գործել տարբեր պայմաններում և լուծել տարբեր խնդիրներ։ Հարկ է նշել, որ չի հերքվում գիտելիքի կարևոր դերը։ Հիմնականը գործնականում դրանց հաջող կիրառման հնարավորությունն է։
Հատկություններ
Գիտելիքներն ու հմտություններն օգտագործվում են որպես կրթական արդյունքի միավորներ։ Բայց այսօրվա տեղեկատվական հասարակության մեջ հաջողակ լինելու համար դա բավարար չէ։ Ուստի յուրահատկությունն այն է, որ մարդուն օգնում են ձեռք բերել գիտելիքներ, որոնք հետագայում կօգնեն հմտություններ ձևավորել։ Մնացած ամեն ինչ համարվում է հիմնական հանրակրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի կողմից որպես տեղեկատու տեղեկատվություն, որը կարելի է գտնել տարբեր վայրերումհանրագիտարաններ և մասնագիտացված գրականություն։ Աշակերտը պետք է կարողանա արագ և ճշգրիտ գտնել այն։
Ի՞նչ է ձեռք բերվում?
Հիմնական հանրակրթության FGOS-ը սահմանում է, որ անհրաժեշտ է հոգ տանել փորձի ստեղծման մասին, որը կօգնի լուծել անհատի համար կարևոր տարբեր խնդիրներ։ Նման մոտեցման ձևավորումն առաջին անգամ կիրառվել է 2011թ. Կա նաև նախապատրաստական հաստատությունների մի ամբողջ ցանց, որոնք զբաղվում են առանձին առարկաների առաջադեմ ծրագրերով։ Որպես օրինակ կարող ենք բերել ֆիզիկա, մաթեմատիկա և այլն ունեցող դպրոցները։ Անհնար է նաև զեղչել այն փաստը, որ կան արտադպրոցական գործունեության մեջ մասնագիտացված հաստատություններ, որոնք լրացուցիչ առաջարկում են ուսանողներին ընկալել փիլիսոփայություն, տնտեսագիտություն, կերպարվեստ և շատ ավելին: Կան նաև դպրոցներ, որոնք դասավանդում են բուհերի ղեկավարությամբ։ Սա ներառում է նրանց հարմարությունների և դասախոսական անձնակազմի օգտագործումը:
Կրթություն ստանալ
Սա սովորաբար դիտվում է որպես կամավոր մի բան: Բայց օրենսդրությունը նշում է, որ բոլորը պարտավոր են ստանալ հիմնական և հիմնական ընդհանուր կրթություն։ Ուսումնական հաստատությունն ավարտելուց հետո մարդը պետք է քննություններ հանձնի, վկայական ստանա։ Կախված արդյունքներից և ցանկություններից՝ մարդիկ ընտրում են հետագա կրթություն ստանալ կամ անցնել գործնական գործունեության դաշտ։ Վկայագիրը թույլ է տալիս ընտրել մասնագիտություն և գնալ արհեստագործական ուսումնարանում կամ քոլեջում սովորելու կամ շարունակել սովորել դպրոցումավելի հեռու. Հիմնական հանրակրթությունն ուղղված է անհատականության ձևավորմանն ու ձևավորմանը: Ազդեցությունը բարոյական համոզմունքների, գեղագիտական ճաշակի, հաղորդակցության մշակույթի, ապրելակերպի վրա է։ Բացի այդ, ապահովվում է պետական լեզվի, հիմնական գիտությունների տիրապետումը, ֆիզիկական և մտավոր աշխատանքի հմտությունները, ձևավորվում են սոցիալական ինքնորոշման հակումներ, հետաքրքրություններ և կարողություններ։։
Իրականացում
Հարկ է նշել, որ հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագիրը նախատեսում է մարդկանց կարիքների և հետաքրքրությունների հետ կապված բովանդակության տարբերակման հնարավորություն։ Այսպիսով, կարելի է ապահովել կրթական առարկաների ավելի խորը ուսումնասիրություն։ Այս դեպքում ասում են, որ մասնագիտացված վերապատրաստում է իրականացվում։ Նշենք նաև, որ չնայած հիմնական և հիմնական հանրակրթության պարտադիր լինելուն, այս բոլոր փուլերն էլ չեն անցնում։ Նման մարդիկ, իհարկե, տոկոսի մի մասն են, բայց, ավաղ, կան։ Այս դեպքում միակ սահմանափակումը, որ նախատեսված է նման անձանց համար, ավելի բարձր մակարդակի կրթություն ստանալու անհնարինությունն է։ Պետք է նշել նաև նրանց, ովքեր գիտելիք ստանալու համար պահանջում են հատուկ պայմաններ. Սա առաջին հերթին հասկացվում է որպես հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ, ինչպես նաև նրանք, ովքեր երկարատև բուժման կարիք ունեն և առողջական պատճառներով չեն կարող հաճախել ուսումնական կազմակերպություն։ Այս դեպքում տրամադրվում է տնային կամ հեռավար ուսուցման հնարավորություն։
Ի՞նչ նպատակներ են իրականացվում։
Հիմնական հանրակրթական ծրագիրը (ԳԷՀ) նպատակ ունիօգնել մարդուն ձևավորել ամբողջական պատկերացում աշխարհի մասին, որը հիմնված է ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների, կարողությունների և գործունեության մեթոդների վրա: Նախատեսվում են նաև տարբեր գործունեություն (անհատական կամ կոլեկտիվ): Սովորող մարդկանց օգնում են ճանաչել աշխարհը և իրենց: Ծրագրի նպատակներից է մարդուն պատրաստել այն պահին, երբ նա պետք է տեղեկացված ընտրություն կատարի մասնագիտական կրթության ոլորտում։ Դրա համար նախատեսված է համալիր մեխանիզմ, որը պետք է դրդի և կարգապահի մարդուն զբաղվել թրեյնինգով։ Ավելին, ամեն ինչ իրականացվում է այնպես, որ առավելագույնս հաշվի առնվեն մարդկանց կարողությունները, հնարավորությունները, շահերն ու կարիքները։ Այնպես որ, ուսուցիչներից պահանջվում է զբաղվել ոչ միայն կրթական գործընթացներով, այլև երեխաների անհատական զարգացմամբ։ Նաև յուրաքանչյուր շրջանավարտ պետք է համապատասխանի գրագիտության որոշակի մակարդակի: Ավելին, սա վերաբերում է մաթեմատիկական, բնական գիտություններին և ուսուցման սոցիալ-մշակութային ոլորտներին:
Ինչպիսի՞ն է հիմնական հանրակրթական ծրագրի նմուշը:
Դպրոցը պետք է օգնի պատրաստվել ձեր կյանքի և մասնագիտական ուղու գիտակցված ընտրությանը: Քանի որ անհնար է վստահորեն ասել, թե կոնկրետ ինչ կընտրի մարդը ապագայում, նրան տրված է հիմնական շրջանակը բավականին մեծ թվով առարկաների համար: Դրանցից մի քանիսն ուղղված են նրան պետության քաղաքացի դարձնելուն։ Մյուսները նպատակ են հետապնդում ապահովել հասարակությանը առողջ անհատով: Ուրիշներն էլ օգնում են պարզել, թե ինչն է հետաքրքիր մարդուն և ինչ է նա ուզում անընդհատ անել։սեփական կյանքը. Հետևյալ կետերն օգնում են դրան.
- Ռուսաց լեզու.
- Պատմություն.
- Գրականություն.
- Math.
- Համակարգչային գիտություն և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ.
- Սոցիալական ուսումնասիրություններ.
- Աշխարհագրություն.
- Բնական պատմություն.
- Ֆիզիկա.
- Քիմիա.
- Կենսաբանություն.
- Տեխնոլոգիա.
- Օտար լեզու.
- Ֆիզիկական կուլտուրա.
- Արվեստ.
Այսպիսի տեսք ունի հիմնական հանրակրթության մոտավոր ծրագիրը. Նշենք, որ կախված դպրոցից, ավելի վաղ նշված պատճառներով, մեկ առարկայի ժամերի քանակը կարող է փոխվել։ Պետք է հաշվի առնել նաև, որ սա հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագիր է։ Բացի այդ, կարող են լինել լրացուցիչ դասեր կամ ընտրովի առարկաներ: Հիմնական հանրակրթության չափորոշիչը դրանք չի նախատեսում որպես ուսումնական գործընթացի պարտադիր բաղադրիչ, սակայն դպրոցի տնօրինության նախաձեռնությամբ դրանք կարող են ներդրվել ծրագրում։ Հարկ է նշել, որ որոշ առարկաներ կարող են դասավանդվել մի քանի ձևով։
Եզրակացություն
Հիմնական ընդհանուր/միջնակարգ կրթությունն անհրաժեշտ է, որպեսզի յուրաքանչյուր անհատ կարողանա հարաբերություններում հանդես գալ որպես անկախ սուբյեկտ: Ուստի չպետք է անտեսել սովորելը: Ավելին, տարրական հանրակրթության հիմնական ծրագիրը չպետք է լինի մարդկային զարգացման սահմանը։ Ցանկացած տարիքում դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք ձեր սովորելուն և կատարելագործմանը: Պետք է խթանել գիտությունը և խնդիրների լուծման ռացիոնալ մոտեցումըխնդիրներ. Այս դեպքում հնարավոր կլինի խոսել ժողովրդի և պետության՝ որպես սոցիալական կառույցի արդյունավետության աճի մասին։ Եվ ամեն ինչ սկսվում է մանկությունից։ Որքան էլ ընդհանուր հանրակրթության հիմնական չափանիշը լավն է, այն դեռ մեծ աշխատանք և բեղմնավոր աշխատանք է պահանջում յուրաքանչյուր վերապատրաստված մարդուց առավելագույն օգուտ քաղելու համար: Սա, իհարկե, հեշտ գործ չէ։ Բայց ի՞նչն է հեշտ անել մեր աշխարհում:
