Ի՞նչ է կրթությունը, ով է կիրթ մարդ, ինչպես նաև զարգացման և կրթության գործընթացների վերաբերյալ բազմաթիվ այլ հարցեր (այդ թվում նաև մեր երկրում) կքննարկվեն և կարտացոլվեն այս հոդվածում։
Ի՞նչ է կրթությունը
Պետք չէ ապացուցել այն փաստը, որ կրթությունը մարդու համար ամենամեծ օրհնությունն է։ Առանց դրա մարդիկ մնում են կոպիտ, աղքատ ու դժբախտ։ Նման միտք է արտահայտել 19-րդ դարում մեկ շատ կիրթ մարդ՝ գրող և հրապարակախոս, գրականագետ, գիտնական և հանրագիտարան, փիլիսոփա և հեղափոխական Ն. Գ. Չերնիշևսկին.
Այս դեպքում խոսքը որոշ ուսումնական հաստատություններում ստացած և համապատասխան դիպլոմով հաստատված կրթության մասին չէ։ Սա կրթական գործընթացի նեղ պատկերացում է։ Փորձենք ավելի լայն նայել՝ կրթությունը (կրթության էությունը) մարդու ներքին որակների, նրա հոգու և ոգու զարգացման բնական և անհրաժեշտ գործընթաց է։ Ընդ որում, այս գործընթացը չպետք է ավարտ ունենա, այն ընթանում է մարդու ողջ գիտակցական կյանքի ընթացքում։ Հենց այս դեպքում նա կշահի իրեն, իր ընտանիքին, շրջապատին, հասարակությանն ու աշխարհին, քանի որ, զարգանալովՄարդը պետք է ինքնուրույն շարժի իր շուրջ բոլոր գործընթացները՝ դրանք բերելով նաև զարգացման դինամիկ վիճակի։
Արդիականության խնդիրը
Ցավոք սրտի, մեր ժամանակներում շատերը, և առաջին հերթին ծնողները, կարծում են, որ կրթության էությունը իրենց երեխաների զարգացումն է` սկսած մանկապարտեզից, շարունակելով դպրոցում և ավարտելով դիպլոմով: Դրանից հետո ծնողները շնորհավորում են իրենց երեխային այն բանի համար, որ նա (նա) այժմ համարվում է կրթված մարդ։ Պետք է ասել, որ նման կարծիքը սկզբունքորեն սխալ է։
Ծնողները՝ հիմնական մանկավարժները, ուսուցիչները, դաստիարակները և օրինակները իրենց դուստրերի և որդիների համար, պետք է ուշադիր դիտարկեն մանկության և պատանեկության տարիներին իրենց սերունդների ժամանակը կրթական հաստատությունների պատերից դուրս՝ կանխելու միտքը, միտքը և գիտակցությունը: երեխաների թառամում կամ պղտորվել: Ձեր երեխաներին անհրաժեշտ է կրթել ոչ միայն առանձին առարկաների շրջանակներում, այլև ավելի լայնորեն՝ շրջապատող անսահման աշխարհի իմացության համար։
Աստիճանաբար և շարունակաբար զարգանալով և ձևավորվելով մանկուց՝ մարդն այլ ճանապարհ չգիտի, և հետևաբար, մեծանալով, շարունակում է աշխատել իր վրա և սովորել անհայտը, իսկ կուտակված հարուստ փորձը փոխանցելով իր ժառանգներին։. Ի վերջո, ամեն օր, ճանապարհին հանդիպած յուրաքանչյուր մարդ, յուրաքանչյուր նոր գործ ևս մեկ հնարավորություն է որոշակի գիտելիքներ ձեռք բերելու և ձեր որակները ցույց տալու կամ ձեր մեջ նոր բան զարգացնելու համար։ Իսկ մանկապարտեզը, դպրոցը կամ համալսարանը պարզապես լրացուցիչ ցատկահարթակ են ծնողներին օգնելու համար:երեխաների դաստիարակության և կրթության գործում. Այնուամենայնիվ, մեր օրերում ժամանակակից հայրիկների և մայրերի մեծամասնությունը ցանկանում է (անգիտակցաբար, գուցե) պատասխանատվությունը տեղափոխել իրենց երեխայի համար և այն տեղափոխել ուսուցիչների ուսերին:
Կրթություն. կրթության էությունը և այս հասկացության իմաստը
«Կրթություն» հասկացության իմաստը պարզ և բազմակողմանի չէ, քանի որ այդ գործընթացը համակարգված է և նպատակային։ Դա գիտելիքների կուտակման, հմտությունների ձեռքբերման և հմտությունների զարգացման անձնական արդյունք է։ Այս ամենը ձևավորում է ճանաչողության գործընթացները, աշխարհի որոշակի պատկերը և պայմանավորում կրթության զարգացումը յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում։
Մարդ, ով պատկերացում ունի, թե ինչպես ճիշտ մոտենալ երևույթների և փաստերի ուսումնասիրությանը, ինչպես նաև պայմանով, որ կարողանա կիրառել իր գիտելիքները գործնականում (այսինքն նա գիտի ինչպես մտածել, վերլուծել և վերլուծել): համեմատել) իր առօրյա գործունեության մեջ համարվում է կիրթ։
Ամբողջացնելու համար վերը նշված բոլորը, կրթությունը (կրթության էությունը) կարծես միանշանակ պլանավորված և կազմակերպված գործընթաց է: Իսկ դրա արդյունքը փորձի, գիտելիքի, հմտությունների ու կարողությունների փոխանցումն է սերունդից սերունդ։ Այստեղ ազդում է անհատականության ձևավորման վրա:
Կրթության զարգացումը (որպես որոշակի գործընթաց) դիտարկվում է համակարգային.
- նախ որոշակի փորձ անցնում է ձուլման փուլ;
- այնուհետև տեղի է ունենում իրազեկում և ձևավորվում են վարքի որոշակի օրինաչափություններ;
- անհրաժեշտ հատկություններ են դաստիարակվում;
- հետո այդ զարգացումը (ֆիզիկական և մտավոր) հասնում է իրականացման փուլին։
Ամեն ինչի մասին էրլայնածավալ, գլոբալ մոտեցում կրթության գործընթացի քննարկմանը: Հիմա եկեք դա «մոտավորենք» Ռուսաստանի կրթության օրինակով։.
Հանրակրթություն
Հանրակրթությունը մեր երկրում հասկացվում է որպես անձի զարգացման այնպիսի ուղղորդված և պարտադիր գործընթաց (ըստ հիմնական հանրակրթական ծրագրերի), որի արդյունքում ձեռք են բերվում գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ և հասարակության համար անհրաժեշտ կարողություններ. ձևավորվում են. Այս ամենը տանում է (համենայն դեպս, ենթադրվում է, որ դա հանգեցնում է) ապագա մասնագիտության ընտրության իրականացմանը։
Այնուհետև մասնագիտական կրթությունը ընկալվում և իրականացվում է. Սա է կրթության էությունը:
Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն. Հոդված 43
Պետության հիմնական օրենքը բնութագրում է ուսումնական գործընթացը. Ինչպես նշված է դրանում, հանրակրթությունը պարտադիր է, հանրությանը հասանելի և անվճար։ Այն կարելի է ձեռք բերել պետական կամ քաղաքային ուսումնական հաստատություններում հիմնական հանրակրթական ծրագրերի համար: Քանի որ երեխային հասանելի է այս գործընթացը մանկուց, դրա ստացումը տրամադրվում և վերահսկվում է անմիջապես ծնողների կամ պաշտոնապես պատասխանատու մեծերի կողմից:
Կրթության մակարդակներն ու ձևերը
2013 թվականի սեպտեմբերից «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը ընդլայնել է դպրոցի կողմից տրամադրվող հանրակրթության շրջանակը։ Այս ուսումնական հաստատությունում 9 տարի ստացվող կրթությունն այժմ սահմանվում է որպես թերի միջնակարգ, իսկ հետո.11 տարի ուսում - ավարտական միջնակարգ։
Ներկայումս Ռուսաստանում հանրակրթության համար սահմանված են հետևյալ մակարդակները.
- նախադպրոցական (այս մակարդակը արտացոլում է նորարարությունը);
- սկզբնական;
- հիմնական ընդհանուր;
- միջին ընդհանուր.
Ռուսաստանում կան նաև կրթության տարբեր ձևեր, այսինքն՝ կրթական ծրագրեր ձեռք բերելու և յուրացնելու տարբեր հնարավորություններ։ Դրանցից են՝ լրիվ դրույքով, երեկոյան (կես դրույքով), կես դրույքով, ինչպես նաև ընտանեկան կրթության ձև: Դրանք բոլորն էլ միմյանցից հիմնարար տարբերություններ ունեն։
Նորամուծություններ կրթական գործընթացում
Փոփոխությունների է ենթարկվել նաև 2015 թվականի հունվարից դպրոցի պատերի ներսում ուսումնական գործընթացում օգտագործվող դասագրքերի ցանկը։ Մեր երկրի կրթության և գիտության նախարարությունը ուժի մեջ է մտել 2014 թվականի դեկտեմբերի 8-ի թիվ 1559 հրամանով, որով այժմ ձեռնարկը դասագրքերի դաշնային ցանկում ներառվելու չափանիշներից մեկն է լինելու էլեկտրոնային տարբերակի առկայությունը։. Համակարգչի բովանդակությունը, կառուցվածքը և դիզայնը պետք է համապատասխանեն տպագիր հրատարակությանը:
Մեր երկրի դպրոցներում ևս մեկ նորամուծություն 2015 թվականի սեպտեմբերից երկրորդ լեզվի պարտադիր ուսուցման ներդրումն է (ընտրությունը տրվում է):
