Ինչ վերաբերում է Հիպոկրատի դասակարգմանը: Հոգեբանության մեջ խառնվածքը լայնորեն վերաբերում է վարքի հետևողական անհատական տարբերություններին, որոնք կենսաբանորեն հիմնված են և համեմատաբար անկախ ուսուցումից, արժեքային համակարգերից և վերաբերմունքից: Որոշ հետազոտողներ մատնանշում են խառնվածքի փոխհարաբերությունները վարքի ձևական դինամիկ հատկանիշների հետ, ինչպիսիք են էներգետիկ ասպեկտները, պլաստիկությունը, հատուկ ամրապնդողների նկատմամբ զգայունությունը և հուզականությունը:
Բնավորության գծերը (օրինակ՝ նևրոտիկիզմը, մարդամոտությունը, իմպուլսիվությունը և այլն) մնում են բնորոշ վարքային գծեր ողջ հասուն տարիքում, բայց դրանք առավել տեսանելի և լավագույնս ուսումնասիրված են երեխաների մոտ: Երեխաները սովորաբար բնութագրվում են խառնվածքով: Բայց երկայնական ուսումնասիրությունները 1920-ականներին սկսեցին հաստատել խառնվածքը որպես կայուն բան ողջ կյանքի ընթացքում:
Պատմություն
Թեև համաձայնեցվել է խառնվածքի լայն սահմանումը, մշակվել են խառնվածքի դասակարգման բազմաթիվ սխեմաներ, սակայն դրանց վերաբերյալ դեռևս կոնսենսուս չկա:
Պատմականորեն «խառնվածք» հասկացությունը (ի սկզբանե «խառնվածք» լատիներեն նշանակում է «խառնուրդներ»): Դա չորս հումորի տեսության մի մասն էր՝ իրենց համապատասխան խառնվածքով։
Այս պատմական հայեցակարգը ուսումնասիրվել է փիլիսոփաների, հոգեբանների, հոգեբույժների և հոգեֆիզիոլոգների կողմից հոգեբանական գիտության ամենավաղ ժամանակներից ի վեր՝ Իմանուել Կանտի, Հերման Լոտցեի, Իվան Պավլովի, Կարլ Յունգի, Գերարդուս Հեյմանսի և այլոց առաջարկած տեսություններով: Նրանց գաղափարները Հիպոկրատի դասակարգման զարգացումն էին:
Վերջերս, գիտնականները, ովքեր փնտրում են անձի կենսաբանական հիմքի ապացույցներ, հետագայում ուսումնասիրել են խառնվածքի և նեյրոհաղորդիչ համակարգերի և բնավորության հարաբերությունները (այս համատեքստում սահմանվում են որպես անձի զարգացման ասպեկտներ): Այնուամենայնիվ, կենսաբանական հարաբերակցությունը դժվար է հաստատել:
Մեթոդաբանություն
Խառնվածքը սահմանվում է հատուկ վարքագծային պրոֆիլների միջոցով, սովորաբար շեշտը դնելով նրանց վրա, որոնք հեշտությամբ չափելի և ստուգելի են վաղ մանկության տարիներին: Սովորաբար փորձարկվող գործոնները ներառում են էներգետիկ կարողությունների հետ կապված հատկություններ (կոչվում են «Ակտիվություն», «Տոկունություն», «Էքստրավերտիվություն»), հուզականության հետ կապված գծեր (օրինակ՝ դյուրագրգռություն, ժպիտների հաճախականություն) և անծանոթ իրադարձություններից մոտենալը կամ խուսափելը:
Սովորաբար, ուսուցչի նկարագրությունների և վարքագծային դիտարկումների միջև ցածր հարաբերակցություն կագիտնականների առանձնահատկությունները, որոնք օգտագործվում են խառնվածքը որոշելու համար: Ենթադրվում է, որ խառնվածքը կապված է կենսաբանական գործոնների հետ, սակայն պարզվել է, որ դրանք բարդ և բազմազան են և չեն պարզաբանել Հիպոկրատի դասակարգումը։
Origins
Պատմականորեն, մ.թ. երկրորդ դարում, բժիշկ Գալենը նկարագրել է չորս խառնվածք (մելանխոլիկ, ֆլեգմատիկ, սանգվինական և խոլերիկ), որոնք հիմնված են չորս հումորի կամ մարմնական հեղուկների վրա: Սրանք հայտնի են դարձել որպես չորս դասական խառնվածք: Ավելի նորագույն պատմության մեջ Ռուդոլֆ Շտայները ընդգծեց չորս դասական խառնվածքի կարևորությունը տարրական կրթության մեջ, այն ժամանակ, երբ նա կարծում էր, որ խառնվածքի ազդեցությունը անհատականության վրա ամենաուժեղն է::
Ոչ Գալենը, ոչ Շտայները ընդհանուր առմամբ չեն կիրառվում խառնվածքի ժամանակակից ուսումնասիրության մեջ ժամանակակից բժշկության կամ ժամանակակից հոգեբանության մոտեցումներում:
Խառնվածքն ամերիկյան հոգեբանության մեջ
Ջերոմ Քագանը և նրա գործընկերները էմպիրիկ հետազոտությունները կենտրոնացրել են խառնվածքային կատեգորիայի վրա, որը կոչվում է «ռեակտիվություն»: Չորս ամսական երեխաներին, ովքեր «հուզված և անհանգստացած» էին դառնում, երբ նոր գրգռիչներ էին հայտնվում, կոչվում էին բարձր ռեակտիվ: Նրանք, ովքեր մնացին «շարժողականորեն հանգիստ, չլացեցին և չանհանգստանան նույն անծանոթ իրադարձությունների համար», կոչվում էին ցածր ռեակտիվ:
Այս բարձր և ցածր ռեակտիվությամբ երեխաները կրկին փորձարկվել են 14 և 21 ամսականում «տարբեր անծանոթ լաբորատոր իրավիճակներում»: Բարձր ռեակտիվություն ունեցող երեխաները հիմնականում բնութագրվում էին ուժեղվախ անծանոթ իրադարձություններից, որոնք Քագանը անվանել է բռնադատված։ Ընդհակառակը, ցածր ռեակտիվություն ունեցող երեխաները նվազագույն վախով էին վերաբերվում նոր իրավիճակներին և նրանց բնորոշ էր ազատ պրոֆիլը (Կագան):
Սակայն, 4,5 տարեկանում հետագա հետազոտության ժամանակ երեխաների միայն փոքր մասն է պահպանել իր ակնկալվող նկարագիրը՝ պայմանավորված այնպիսի գործոններով, ինչպիսիք են ընտանեկան փորձը: Նրանք, ովքեր 4,5 տարի հետո մնացին ծանր դեպրեսիայի մեջ կամ թույլ չտվեցին, համապատասխանաբար անհանգստության և վարքային խանգարումների զարգացման ավելի բարձր ռիսկ ունեին:
Լրացուցիչ դասակարգումներ
Kagan-ը նաև օգտագործեց երկու լրացուցիչ դասակարգում. մեկը երեխաների համար, ովքեր ոչ ակտիվ էին, բայց շատ էին լաց լինում (վշտացած), և մեկը նրանց համար, ովքեր ակտիվ էին, բայց քիչ էին լացում (հուզված): 14-ից 17 տարեկան երեխաների այս խմբերը տարբեր արդյունքներ են ունեցել, ներառյալ կենտրոնական նյարդային համակարգի գործունեության որոշ տարբերություններ: Դեռահասները, ովքեր մանկության տարիներին դասակարգվել են որպես բարձր ակտիվության աստիճան, ավելի հավանական է, որ ընկճվեն անծանոթ իրավիճակներում, ունենան խիստ տրամադրություն և անհանգստություն ապագայում և ավելի կրոնական լինեն:
Հիպոկրատական խառնվածքի դասակարգում
Հույն բժիշկը դարեր առաջ հայտնագործություն է արել, սակայն այն դեռևս ամբողջությամբ չի հերքվում գիտնականների կողմից։ Չորս խառնվածքի տեսությունը նախահոգեբանական տեսություն է, որը ենթադրում է, որ կան անհատականության չորս հիմնական տիպեր՝ սանգվինիկ, խոլերիկ, մելանխոլիկ և ֆլեգմատիկ: Ձևակերպումների մեծ մասը ներառում է տեսակների համադրման հնարավորությունը, ինորոնց անհատականության տեսակները համընկնում են և ունեն երկու կամ ավելի խառնվածք։
Հույն բժիշկ Հիպոկրատը (մոտ 460 - 370 մ.թ.ա.) նկարագրել է չորս խառնվածքը որպես հումորի հնագույն բժշկական հայեցակարգի մի մաս, ըստ որի մարմնի չորս հեղուկներն ազդում են մարդու բնավորության գծերի և վարքի վրա: Ժամանակակից բժշկական գիտությունը չի սահմանում ֆիքսված կապ ներքին գաղտնիքների և անհատականության միջև, թեև անհատականության տեսակների որոշ հոգեբանական համակարգեր օգտագործում են հունական խառնվածքին նման կատեգորիաներ:
Մարդկանց մեծամասնությունը հակված է ունենալ իրենց անձի այնպիսի կողմեր, որոնք նույնացվում են չորս խառնվածքից յուրաքանչյուրի հետ: Այնուամենայնիվ, սովորաբար կան երկու հիմնական խառնվածք, որոնք դրսևորվում են շատ ավելի բարձր մակարդակով: Մարդը կարող է լինել հետևյալ չորս տեսակների ցանկացած համակցություն։
Տիպի նկարագրություններ
Սանգվինիկ անհատականության տեսակը բնութագրվում է հիմնականում որպես շատ խոսող, եռանդուն, ակտիվ և շփվող: Սանգվին մարդիկ հակված են լինել ավելի էքստրովերտ և սիրում են լինել ամբոխի մաս. նրանց համար հեշտ է լինել սոցիալական, արտագնա և խարիզմատիկ: Այս բնավորությամբ մարդիկ դժվարանում են ոչինչ չանել և ավելի շատ ռիսկային են, համաձայն Հիպոկրատի դասակարգման:
Խոլերիկ մարդիկ սովորաբար ավելի էքստրավերտ են: Նրանք բնութագրվում են որպես անկախ, վճռական և առաջնորդվող և հաճույքով ղեկավարում են խումբ, քանի որ նրանք ունեն բազմաթիվ առաջնորդական որակներ և հավակնություններ: Խոլերիկ անհատները նույնպես տրամաբանական և փաստացի պատկերացում ունեն աշխարհի մասին, թեև միշտ չէ, որ այդպես է:տրամադրված ըստ Հիպոկրատի դասակարգման տեսակների։
Մելանխոլիկները հակված են լինել վերլուծական և մանրամասն կողմնորոշված, և նրանք խորը մտածողներ են և զգայուն: Նրանք փակ են և փորձում են առանձնանալ ամբոխից։ Մելամաղձոտ անհատականությունը հանգեցնում է անկախության, մտածողության, մեկուսացման և հաճախ անհանգստության: Նրանք հաճախ ձգտում են կատարելության իրենց և իրենց միջավայրում, ինչի արդյունքում կոկիկ և մանրակրկիտ վարքագիծ են դրսևորում: Սա հիպոկրատի խառնվածքի տեսակներից ամենախոցելին է։
Ֆլեգմատիկ մարդիկ սովորաբար հանգիստ են, խաղաղասեր, որոշ չափով առօրյա: Նրանք կարեկցում և հոգ են տանում ուրիշների մասին, բայց փորձում են թաքցնել իրենց զգացմունքները: Ֆլեգմատիկ մարդիկ գիտեն նաև, թե ինչպես ընդհանրացնել գաղափարներն ու խնդիրները աշխարհում և գնալ փոխզիջումների։ Խառնվածքի չորս տեսակներից ամենահանգիստը Հիպոկրատի դասակարգման մեջ:
Սանգվինիկ
Բառը ֆրանսերենից գալիս է իտալական sanguigna-ից և սկզբնապես լատիներեն «sanguis» (կարմիր կավիճ): Հիպոկրատի դասակարգման 4 տեսակներից յուրաքանչյուրը կոչվում է ինչ-որ նյութի անունով, այնպես որ մի զարմացեք նման տարօրինակ ստուգաբանությամբ:
Սանգվինի ձողիկներում օգտագործվող պիգմենտը գալիս է կարմիր հողից, օրինակ՝ կարմիր օխրաից: Սանգվին (կարմիր կավիճ) կարող է գոյություն ունենալ նաև մի քանի այլ գույներով, ինչպիսիք են նարնջագույն, շագանակագույն, շագանակագույն, բեժ:
խոլերիկ
Այս տեսակի մարդիկ հաճախ առաջնորդներ են և ճակատագրի տերը։ Նրանք ձգտում են վերահսկել, լինել բարձունքում, լինել լավագույնը:
Սա անպայման չի նշանակում, որ բոլորընրանք ձգտում են հասնել կորպորատիվ սանդուղքի գագաթնակետին կամ ինչ-որ այլ բան, կամ որ նրանք բոլորն ուզում են ունենալ առաջնորդի դերեր, բայց այլ մարդկանց հետ առօրյա շփումներում նրանք հակված են մի բանի՝ մենամուսնության:
Նրանք օգտագործում են հրամայական, հրամայական լեզու՝ ձևակերպելով իրերը որպես պատվերներ, ոչ թե խնդրանքներ: Համեմատեք «Ինձ խմիչք բերեք» «կարո՞ղ եմ խմել»: Նրանք, հավանաբար, օգտագործում են այնպիսի արտահայտություններ, ինչպիսիք են՝ «զբաղվել դրա հետ», «կտրի՛ր քեզ», «դադարիր լինել այդպիսի խաբեբա» և այլն։ այդպես։
Նրանք բաներ են ասում վստահությամբ և վստահությամբ: Համեմատեք «X-ն այսպիսին է» «Մի՞գուցե X-ն այսպիսին է կամ ինչ-որ բան»:
Նրանք հաստատակամ են և վճռական իրենց մոտեցումներում խնդիրների նկատմամբ: Նրանք հավատում են «կոշտ սիրուն» և փորձում են «օգնել» ուրիշներին՝ խրախուսելով նրանց արտահայտվել այնպիսին, ինչպիսին կան։
Նրանք ավելի հավանական է, որ ինչ-որ մեկին ասեն, որին փորձում են «օգնել», որ իրենք խղճուկ են, ակնկալելով, որ այդ մարդը կասի «ոչ, ես խղճուկ չեմ, ես քեզ ցույց կտամ»: բան։
Մելամաղձություն
Մելամաղձություն (հունարենից. μέλαινα χολή melaina chole «լեղապարկեր», նաև լատ. դեղ. Մելամաղձոտությունը չորս հումորներին համապատասխան չորս խառնվածքից մեկն էր։ 19-րդ դարում «մելամաղձություն» կարող էր լինելֆիզիկական, մտավոր և մելամաղձոտ վիճակները դասակարգվել են որպես այդպիսին՝ ըստ իրենց ընդհանուր պատճառի և ոչ թե իրենց հատկությունների:
Մելանխոլիկ վերաբերմունքի որոշիչ հատկանիշը պերֆեկցիոնիզմն է: Նրանք իդեալիստներ են, ովքեր ցանկանում են, որ ամեն ինչ որոշակի ձևով լինի, և նրանք նեղանում են, երբ դա չեն անում:
Նրանք իրենց և ուրիշներին անիրատեսական բարձր չափանիշներով են պահում և վրդովվում են, երբ այդ չափանիշները չեն պահպանվում: Սա հանգեցնում է նրանց ինքնավստահության, քանի որ նրանք չեն համապատասխանում իրենց չափանիշներին, և քննադատում են ուրիշներին, քանի որ մյուսները չեն համապատասխանում իրենց չափանիշներին:
Նրանց ընդհանուր կոշտ պահվածքը գալիս է անկատար աշխարհի և կատարելության ձգտման միջև ներքին պայքարից:
Շատ մելամաղձոտ մարդիկ ցանկանում են սովորել և հասկանալ, իմանալ ամեն մանրուք, որովհետև անգրագետ լինելը նշանակում է շեղվել կատարելությունից: Նրանք չեն ցանկանում պարզապես ընդունել իրերն այնպես, ինչպես կան: Նրանք հետաքրքրասեր են և կոնկրետ հարցեր են տալիս՝ ավելի հստակ հասկանալու համար:
Սա նրանցից շատերին հանգեցնում է չափից դուրս, նևրոտիկ խանգարումների:
Նրանք շատ համառ են, որովհետև նրանք շատ են ջանում հավատարիմ մնալ իրենց մանրակրկիտ դիտարկված տեսակետներին և գերազանցության չափանիշներին, և նրանց համար հեշտ չէ մոլորվելը: Նրանք չեն գնում հոսքի հետ։
Ֆլեգմատիկ
Արտաքին նյարդային գործունեության վերջին տեսակը (GNA) և Հիպոկրատը, Պավլովը և մի շարք այլ գիտնականներ անվանում են ֆլեգմատիկ: Նա ինտրովերտ է և վայելում է միայնակ ժամանակը: Այնուամենայնիվ,նրանք շատ «հաճելի» են և ավելի ընկերասեր ու ընկերասեր, քան մելանխոլիկները, քանի որ ծանրաբեռնված չեն «կատարելագործությամբ» և, հետևաբար, չեն դատում ուրիշներին։
Նրանք հաճույք են ստանում իրենց ընկերների հետ ժամանակ անցկացնելուց և շատ հավատարիմ են այդ ընկերներին՝ հավատարիմ մնալով նրանց՝ անկախ ամեն ինչից: Դա պայմանավորված է նրանով, որ նրանք առաջին տեղում են դնում ուրիշներին և չեն թողնի ուրիշներին, նույնիսկ եթե նրանք ցանկանան, քանի որ դիմացինը կարող է չցանկանալ, որ նրանք հեռանան:
Նրանք գրեթե պաշտպանված են բարկությունից: Նրանք ունեն չափազանց երկար ապահովիչներ և կարող են կոտրվել միայն երկարատև և մշտական չարաշահումից հետո: Այնուամենայնիվ, նրանք ավելի հավանական է, որ նահանջեն իրենց մեջ և լաց լինեն, քան փորձեն վիրավորել մեկ ուրիշին:
Նրանք սիրում են հանգիստ և չափված կյանք՝ զերծ անակնկալներից։ Նրանք կարող են համեմատաբար վստահ լինել ծանոթ իրավիճակներում, եթե ոչ անպայման ինքնավստահ, բայց խուճապի մեջ են ընկնում, երբ նոր իրավիճակներում են տեղավորվում: Նրանք հուզմունք փնտրող չեն և վայելում են կանխատեսելի, հանգիստ, ծիսական ապրելակերպ:
Նրանք իսկապես շատ հանգիստ են և հեշտությամբ չեն կիսվում իրենց ներքին մտքերով, քանի որ վախենում են դատվելուց և չեն ցանկանում խանգարել ուրիշներին:
Սակայն նրանք հիանալի և ուշադիր ունկնդիրներ են, ովքեր հանգիստ և քաղաքավարի կընդունեն իրենց ընկերների խոսակցությունները: Նրանք միշտ ուշադրություն կդարձնեն և կաջակցեն, քան քննադատեն կամ խորհուրդներ տան: Նրանք երբեք չէին ասի «հիմա ձանձրացել եմ», կարծես ուրիշների պարտականությունն է նրանց զվարճացնելը։
Որովհետև նրանք ատում են վիրավորել կամ վիրավորելմյուսները, նրանք սովորաբար երբեք չեն դիմում ագրեսիվ վիրավորանքների կամ հարձակումների: Սա GNI տեսակների դասակարգումն է ըստ Պավլովի և Հիպոկրատի:
