Ոչինչ համեմատելի չէ փշատերև անտառի բույրի հետ ամառային հիանալի օրվա ընթացքում: Հիասքանչ փշատերև ծառերը լայն տարածված ճյուղերով, որոնք ստեղծում են հարմարավետ երանգ, կտպավորեն անտառային զբոսանքների ցանկացած սիրահար:
Փշատերեւ բույսերը ոչ միայն հաճելի անտառային զբոսանքի ուղեկիցներն են, այլեւ բույսերի համայնքի լիարժեք անդամները: Հաճախ, անցնելով կողքով, մարդիկ չեն էլ մտածում, թե որքան հետաքրքիր բան կարող ես իմանալ այս դասի ծառերի մասին։
Գաղտնիք չէ, որ մարդն իրեն շրջապատող աշխարհի մասին տեղեկատվության զգալի մասը սովորում է դպրոցական նստարանի մոտ նստած։ Իսկ ինչպե՞ս է այժմ կառուցվում ուսումնական գործընթացը, երբ երեխաները սովորում են փշատերեւ բույսերի դասարանը։
Ի՞նչ են փշատերևները: Ինչպե՞ս են դրանք դասակարգվում ժամանակակից գիտության կողմից: Ինչպե՞ս է առաջանում տարրական հանրակրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրին յուրացնող երեխաների ծանոթությունը փշատերևների դասի հետ։ Հոդվածում ընթերցողին են սպասում այս հարցերի պատասխանները, բազմաթիվ այլ հետաքրքիր փաստեր, ինչպես նաև գեղեցիկ լուսանկարներ։
Ի՞նչ բույսեր են կոչվում փշատերևներ:
Բոլոր տարիքի, կրոնի, ազգության և քաղաքական համոզմունքների մարդկանց մեծ մասը գիտի, որ ծառերը բաժանվում են փշատերևների և տերեւաթափերի: Տերեւաթափ ծառերի դեպքում ամեն ինչ պարզ է։ Նրանք ունեն տերևներ, որոնք կազմում են սաղարթ: Սաղարթներով ճյուղերն իրենց հերթին կազմում են ծառերի պսակը։ Հատկապես բարդ մարդիկ նույնիսկ գիտեն, որ ծառերի և բույսերի տերևները ներգրավված են ֆոտոսինթեզի գործընթացում՝ ապահովելով Երկիր մոլորակին թթվածնով և վերամշակելով ածխաթթու գազ։
Բայց ի՞նչ կասեք փշատերևների մասին: Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում։ Կարո՞ղ են նրանք, ինչպես իրենց տերևավոր գործընկերները, մասնակցել թթվածնի արտադրությանը: Եկեք պարզենք դա։
Դասի «փշատերև» անվանումն առաջացել է «ասեղներ» բառից։ Ասեղները կոչվում են բույսերի ձևափոխված տերևներ, որոնք ունեն երկարավուն նեղ ձև և սրածայր ծայր: Ծառերի ասեղների հետ անհաջող փոխազդեցության դեպքում կարող եք նույնիսկ ծակել ձեր ձեռքը կամ լրջորեն վնասել ձեր աչքերը։
Փշատերևները անոթավոր բույսեր են։ Սա նշանակում է, որ սննդանյութերի և խոնավության փոխանցումը ծառի ներսում տեղի է ունենում անոթների համակարգի միջոցով:
Հաջորդ նշանը փայտային է: Դա պետք է հասկանալ որպես ծառի բնի վրա փայտի առկայություն։ Բոլոր փայտային բույսերը բազմամյա են։
Փշատերևների այցեքարտն այն է, որ նրանք մշտադալար են: Այո, նրանցից ոմանք տարին մեկ անգամ տերևներ են թափում (օրինակ՝ խոզապուխտը): Որոշ բույսեր, մինչդեռ, ամեն հիսուն տարին մեկ փոխում են իրենց «զգեստապահարանը»։
Փշատերևների մեկ այլ եզակի նշան առկայությունն էկոներ, որոնցում սերմերը հասունանում են: Կոնը փոփոխված կադր է, որն առանցքային դեր է խաղում այս բույսերի վերարտադրության մեջ: Գիտնականներն ապացուցել են, որ փշատերևների բաժնի որոշ ներկայացուցիչներ կարող են սերմեր պահել իրենց կոների մեջ տասնամյակներ շարունակ։
Փշատերևների ներկայացուցիչների մեծ մասն ունի ուղիղ բուն և դրանից տարբեր ուղղություններով ձգվող ճյուղեր: Այս դասի շատ բույսերի բնորոշ հատկանիշն են պտույտները՝ յուրօրինակ օղակները, որոնք ձևավորվում են հիմնական ծառի բնից տարածվող ճյուղերից: Ծառի բնի վրա պտույտների քանակը հաշվելը ծառի տարիքը որոշելու եղանակներից մեկն է: Ծառերի յուրաքանչյուր օղակը համապատասխանում է ծառի կյանքի ընթացքում անցած մեկ տարվան: Ուղղակի բունը դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում ավարտվում է ընդգծված պսակով։
Փշատերևների դասի մարմնամարզիկների հետաքրքիր առանձնահատկությունն այն է, որ նրանցից շատերը սկսում են չորանալ պսակից: Դա բացատրվում է ծառերի բնի երկայնքով սննդանյութերի յուրօրինակ մատակարարմամբ։ Փշատերևների հետ կապված նման խնդիրներ կարող են առաջանալ վատ էկոլոգիայի պատճառով: Մեկ այլ տարածված պատճառ է ծառի արմատային համակարգի կամ կեղևի վնասը:
Փշատերև արմատներ
Յուրահատուկ է նաև փշատերևների արմատային համակարգը։ Ամենից հաճախ նրանց մեծ մասը պահպանում է հիմնական արմատը ողջ կյանքի ընթացքում։ Դրանից ավելի փոքր արմատներ են տարածվում՝ հոսելով գրեթե երկրի մակերևույթի երկայնքով։ Արմատային համակարգի նման սարքը նման ծառերի առավելությունն ու թերությունն է։ Մի կողմից, այս կերպ գործարանը կարող է ավելի շատ սննդանյութեր հավաքել ավելի մեծ լինելու պատճառովտարածք, որը ծածկված է հողի արմատային համակարգով. Մյուս կողմից, նման արմատային դասավորությունը փշատերևներին դարձնում է չափազանց խոցելի անտառային հրդեհների նկատմամբ: Հազվադեպ չէ, որ անտառի ամբողջ հեկտարները մեռած են, քանի որ հրդեհը, որը ոչնչացրել է մանր բույսը, ոչնչացրել է նաև ծառերի արմատները։
Սակայն Եվրոպայի և Հյուսիսային Ամերիկայի մի շարք զարգացած երկրներ օգտագործում են այրման մեթոդը անտառային տնկարկները թարմացնելու համար։ Հարկ է նշել, որ այս գործընթացը պետք է լինի իրավասու մասնագետների խիստ հսկողության ներքո և ոչ մի դեպքում չպետք է ընթանա ինքնաբուխ։ Այրման ընթացքում թարմացված և պարարտացված հողը նպաստում է ծառերի աճի բարելավմանը, նվազեցնում է մակաբույծների քանակը, որոնք սնվում են իրենց փայտով:
Ինչ տեսակի ասեղներ կան:
Ասեղների երկարությունը կարող է տարբեր լինել՝ կախված կոնկրետ ծառի տեսակից: Որոշ նմուշներ ունեն հսկա ասեղներ, որոնց երկարությունը կարող է հասնել մինչև երեսուն սանտիմետրի (օրինակ, Էնգելմանի սոճին): Ամենափոքր ասեղների երկարությունը կարող է հասնել ընդամենը երեքից վեց միլիմետր:
Փշատերեւ ծառերի ասեղները տարբերվում են իրենց կարծրությամբ։ Որոշ տեսակներ, օրինակ՝ խոզապուխտը, ունեն փափուկ և նուրբ ասեղներ, որոնք ուղղակի անհնար է վնասել։ Մյուս կողմից, եղևնիներն ունեն կոշտ ասեղներ, որոնք դժբախտ հանգամանքներում կարող են ծակել նույնիսկ հագուստը և մարդու մաշկը:
Առանձին ծառատեսակների ասեղները առատորեն պատված են հատուկ մոմով։ Դա արվել է խոհեմ բնույթով, որպեսզի պաշտպանեն բույսը չափազանց մեծ ուլտրամանուշակագույն ճառագայթներից, որոնք վնասակար են նրա համար:
Երիտասարդ և հասուն ասեղները նույնպես տարբերվում են միմյանցից։ ԵրիտասարդՓշատերև ծառերի տերևանման օրգաններն ավելի փափուկ են, քան տարեցները: Հին ասեղները դիպչելիս դառնում են կոպիտ: Դա պայմանավորված է նրանով, որ բույսի «շնչառության» համար պատասխանատու ասեղների հատուկ ծակոտիները աստիճանաբար մեծանում են և սկսում զգալ շոշափելիս։
Օգտակար նյութեր, որոնք պարունակում են ասեղներ
Փշատերևների դասի բույսերի մեծ մասի ասեղները համով թթու են (հատկապես եղևնի), տտիպ: Դա պայմանավորված է այնտեղ զգալի քանակությամբ ամինաթթուների առկայությամբ։ Ասեղները ծամելիս առաջանում է ցեխ, որը չի քայքայվում բերանում։ Խորհուրդ չի տրվում անընդհատ ասեղներ օգտագործել սննդի համար, թեև դրանք թունավոր չեն։
Ընդհակառակը, ասեղները հաճախ օգտագործվում են բուժիչ նպատակներով։ Դա արվում է դրա մեջ պարունակվող նյութերի ամենահարուստ հավաքածուի պատճառով։ Ծառի ասեղները հարուստ են վիտամիններով (վիտամին C, վիտամին P, վիտամին K, ինչպես նաև երկաթ, կոբալտ և մանգան):
Ասեղները կարոտինի ամենապահանջված աղբյուրներից են (նյութ, որը մեծ քանակությամբ հանդիպում է գազարում): Դրա պարունակությունը հասնում է հարյուր հիսունից մինչև երեք հարյուր միլիգրամի մեկ կիլոգրամ ասեղի համար:
Որքա՞ն ժամանակ առաջ են հայտնվել Երկրի վրա փշատերևները:
Փշատերեւ բույսերը շատ հին են։ Թերևս նույնիսկ Երկիր մոլորակի բարձրագույն բույսերից ամենահինն է:
Հնագետների և պալեոբուսաբանների կողմից գետնից վերցված ցուցանմուշները ենթարկվում են ռադիոածխածնային վերլուծության՝ որոշելու բրածոի առավել ճշգրիտ տարիքը: Նման ընթացակարգերի արդյունքում պարզվեց, որ փշատերև դասի առանձին ներկայացուցիչներ գոյություն են ունեցել մեր մոլորակի վրա արդեն երեք հարյուր միլիոն տարի առաջ:ետ. Մտածեք այս թվերի մասին՝ երեք հարյուր միլիոն տարի առաջ: Այս հնագույն ժամանակներում բնության մեջ մարդու նշույլ անգամ չկար, և մոլորակի վրա հսկայական դինոզավրեր էին բնակվում:
Գիտնականների բացահայտումը հետաքրքիր է. Այս դասի բույսերի պատմությունն ուսումնասիրող գիտական հանրության հետազոտության համաձայն, հնագույն փշատերևների բնորոշ առանձնահատկությունն այն էր, որ նրանց մեջ կային բազմաթիվ թփեր և նույնիսկ խոտաբույսեր: Հիմա, ցավոք սրտի, դրանց մեծ մասը մարել է՝ տեղը զիջելով փշատերևների դասի ժամանակակից ներկայացուցիչներին։
Այսօր փշատերևների ճնշող մեծամասնությունը ծառեր են՝ ծածկված ամուր կեղևով և առանց խոտաթելերի:
Փշատերևների տեղը բույսերի սիստեմատիկայում
Բույսերի յուրաքանչյուր դասը համակարգված է գիտնականների կողմից մեկ միասնական համակարգի մեջ: Բացառություն չեն տերևների փոխարեն ասեղներ ունեցող բույսերը։
Փշատերևների դասի բնութագիրը բավականին պարզ է և պարզ: Եթե տանք փշատերևների պարզ դասակարգում, ապա այն կունենա հետևյալ տեսքը՝ էուկարիոտներ, բույսեր, փշատերևներ։
Դոմենի էուկարիոտները միավորում են օրգանիզմները, որոնք ունեն բջջային կառուցվածք: Բացի բույսերից, գրառումները ներառում են նաև կենդանիներ, սնկեր, պրոտիստներ և քրոմիստներ։
Դասակարգման հաջորդ մակարդակը ոլորտն է: Փշատերևները պատկանում են բույսերի թագավորությանը, քանի որ դրանք համապատասխանում են բոլոր բնորոշ հատկանիշներին: Սա բջջի խիտ ցելյուլոզային թաղանթի առկայությունն է և ամբողջ կյանքի ընթացքում աճը և ֆոտոսինթեզի գործընթացը և կցված ապրելակերպի պահպանումը (նրանք ինքնուրույն չեն շարժվում):
Թագավորությունները ստորաբաժանվում են բաժանմունքների։ Մեզ հետաքրքրող բաժինը - Փշատերևների դասի մարմնամարզություն -մտնում է հենց այստեղ։ Նա ստացել է իր անունը, քանի որ այս բաժնում ընդգրկված բույսերը չունեն սերմերի ծածկույթ։
Բաժանմունքները բաժանված են դասարանների. Մարմնամարզության բաժինը ներառում է Գինկգո (միակ ներկայացուցիչը Գինկգո բիլոբան), Ցիկադներ, Գնետովյե և վերջապես փշատերև դասերը։ Գիմնոսպերմի ևս երկու դաս կար՝ բենետիտը և սերմնահեղուկը, բայց այսօր դրանք ճանաչվել են որպես անհետացած։
Ինչպե՞ս են դասակարգվում փշատերևները:
Փշատերև դասը, իր հերթին, նույնպես բաժանվում է մի քանի փոքր դասակարգման փուլերի: Դիտարկենք հիմնականները։
Բուսաբանության դասը պայմանականորեն բաժանվում է ենթադասերի։ Փշատերև բույսերի դասը բաժանվում է Cordaite (այժմ անհետացած) և Փշատերև ենթադասերի: Այո, դա տառասխալ չէ։ Դասերի և ենթադասերի անունները նույնն են։
Փշատերևների ենթադասը ներառում է 6 (ըստ այլ դասակարգումների 7) բույսերի ընտանիքներ։ Նրանք բոլորը կազմում են մեկ կարգ՝ փշատերև (սոճին): Դրանց թվում են սոճու, արաուկարիա, կիպարիս, թաքսոդի, պոդոկարպ և եղջյուր բույսեր:
Յուրաքանչյուր ընտանիք բաժանված է սեռերի, որոնցում արդեն առանձնանում են հատուկ տեսակներ։ Օրինակ՝ դասակարգում ենք բույսը՝ սկսած դասից։ Օրինակ՝ սովորական սոճին։ Դաս - Փշատերևներ. Ենթադաս - Փշատերևներ. Պատվեր - Փշատերև (Սոճին): Ընտանիք - սոճին: Սեռ – Սոճի։ Տեսարան - շոտլանդական սոճին: Ցանկացած փշատերեւ բույս իրեն հարմար է նմանատիպ դասակարգման համար:
Տեսակների բազմազանություն
Ընդհանուր առմամբ, բույսերի դասակարգման մեջ կան վեց հարյուրից մինչև վեց հարյուր հիսուն տեսակփշատերևների դաս. Նրանց բնութագրերը հիմնականում նման են, բայց նրանք ունեն նաև տարբերություններ: Եկեք ավելի մոտիկից ճանաչենք փշատերև ծառերը, որոնք հաճախ հանդիպում են Ռուսաստանում:
Ռուսական լայնություններում ամենատարածված բույսերից մեկը եղևնին է: Բույսերի այս սեռը բնութագրվում է բարձր կոճղով և փարթամ կոնաձև գեղեցիկ պսակով: Այս ծառի հատուկ հատկությունը գրեթե հավերժ ապրելու ունակությունն է. եղևնին կարողանում է կենդանի արմատներ հանել մեռած ծառից: Աշխարհի վրա այս հիասքանչ բույսի ավելի քան երեսուն տեսակ կա:
Սոճին նույնպես շատ տարածված է մեր երկրում։ Հետազոտողները գրանցել են սոճիների ավելի քան հարյուր տեսակ, որոնց ճնշող մեծամասնությունը աճում է Երկրի հյուսիսային կիսագնդում: Սոճու բնորոշ առանձնահատկությունը խեժի բարձր պարունակությունն է։ Եթե մոտենաք և գրկեք ծառին, ապա մեծ հավանականությամբ հագուստը պետք է մաքրվի։
Ռուսաստանում հայտնաբերված փշատերևների հաջորդ ներկայացուցիչը խոզապուխտն է: Այս ծառի բարձրությունը գերազանցում է քառասուն մետրը և ապրում է մինչև չորս հարյուր տարի: Լարխի առանձնահատկությունը ձմռան համար ասեղներ թափելն է։ Ծառի ասեղները փափուկ են, շոշափելիս շատ հաճելի։
Փշատերևների տեսակները՝ կախված չափից և աճի տեմպերից
Գիտական համայնքում, որպես փշատերևների դասակարգման համակարգերից մեկը, դասակարգումն առանձնանում է ծառի տարեկան աճի մեծությամբ։ Կան հինգ տեսակներ. Առավել «արագ» բույսերը տարեկան ավելացնում են տասնհինգից քսան սանտիմետր: Ամենադանդաղները երեքից հինգ սանտիմետր են:
Աշխարհի ռեկորդակիրներ
Հետաքրքիր փաստ. փշատերևներն են«աշխարհի չեմպիոններ բոլոր կատեգորիաներում».
«Ամենահին ծառը» անվանակարգում պոդիումի առաջին աստիճանին Old Tikko-ն է՝ սոճին Շվեդիայի լեռներում։ Կենսաբանների ամենապահպանողական գնահատականների համաձայն՝ ծառի տարիքը ավելի քան ինը ու կես հազար տարի է։ Տիկկոյի երկարակեցության գաղտնիքն այն է, որ նրան հաջողվել է կենդանի արմատներ գցել մի ծառից, որն այրվել է կրակի մեջ։ Այս արմատները մինչ այժմ ծառայում են տիրոջը։ Ի դեպ, երկրորդ և երրորդ տեղերը նույնպես զբաղեցնում են փշատերևների դասի ներկայացուցիչները։ Այս ծառերը ավելի քան հինգ հազար տարեկան են և աճել են այն ժամանակ, երբ չկային նախագահներ, թագավորներ, հռոմեական և հույն կայսրեր և Եգիպտոսի փարավոնների մեծ մասը:
Աշխարհի ամենաբարձր ծառը Hyperion sequoia-ն է: Ամերիկյան անտառներից հարյուր տասնհինգ մետր բարձրանում է ուղիղ բնով հզոր ծառը։ Հսկայի բարձրությունը համեմատելի է քառասուն հարկանի տան հետ։
Ամենազանգվածային ծառը նույնպես փշատերև է: «Գեներալ Շերմանը»՝ Կալիֆորնիայի ազգային պարկի սեքվոյադենդրոնը, ընդհանուր առմամբ կշռում է մոտ երկու միլիոն կիլոգրամ։ Գործնական ամերիկացիների հաշվարկներով՝ դրա փայտից կարելի է կառուցել մինչև քառասուն տուն՝ յուրաքանչյուրում հինգ սենյակով։ Աշխարհի երկրորդ ամենամեծ ծառը «General Grant»-ն է։ Այս սեքվոյադենդրոնը հայտարարվել է ԱՄՆ ազգային սրբավայր և զոհված զինվորների հուշարձան։
Փշատերևների տեղը տարրական դպրոցի կրթական ծրագրում
Դաշնային նահանգի ուժի մեջ մտնելովՆախնական հանրակրթության կրթական չափորոշիչի, վերանայվել է նաև դպրոցի ուսումնական ծրագիրը։ Թեման, որում երեխաները ծանոթանում են վայրի բնության հետ, կոչվում է «Շուրջ աշխարհը»: Այն ուսումնասիրելու համար երեխաներին հատկացվում է շաբաթական երկու ժամ։
«Մեզ շրջապատող աշխարհը» առարկայի ուսումնասիրության շրջանակում տղաները ծանոթանում են փշատերեւ ծառերի հետ։ Նախնական հանրակրթական ծրագրի յուրացման ավարտին ուսուցիչները հաճախ դիմում են գիտելիքների ստուգման այնպիսի ձևի, ինչպիսին է «Փշատերև անտառ» թելադրանքը։ 4-րդ դասարանում երեխաները գիտեն ծառերի տեսակները և կարողանում են խոսել դրանց մասին: Նաև գնահատման կարևոր չափանիշ է բույսի տեսակի որոշումը։
Ինչպե՞ս է դասավանդվում այս թեման վերապատրաստման սկզբում:
1-ին դասարանի փշատերև ծառերը սկսում են ուսումնասիրվել առաջին դասարանցիների կողմից ամենապարզից: Ուսուցիչը սովորաբար երեխաներին հարցնում է իրենց անձնական փորձառությունների մասին: Անտառում երեխաներ կային: Ի՞նչ տեսան նրանք այնտեղ:
Միևնույն ժամանակ շատ կարևոր է երեխային մոտիվացնել սովորելու, կրթական իրավիճակ ստեղծելու համար։ Նվիրական նպատակին հասնելու համար տարրական դասարանների ուսուցիչները հաճախ դիմում են տարբեր հնարքների՝ կա՛մ սեղանին են դնում Ծերունու-Լեսովիչոկի նամակը՝ Կախարդական անտառ այցելելու հրավերներով, կա՛մ դասարանի հետ միասին կտեղափոխվեն։ անհայտ ուղիներ Բաբա Յագայի հավանգում. Գլխավորն այն է, որ երեխան հետաքրքրված աչքեր ունի։
Երկրորդ դասարանցիներն ուսումնասիրում են փշատերևները
«Մեզ շրջապատող աշխարհը» թեմայով 2-րդ դասարանն ավելի մանրամասն ուսումնասիրում է փշատերեւ բույսերը: Երեխաները սկսում են ծանոթանալ ամենատարածված ընտանիքների հետ, սովորել տարբերակել նրանց բնորոշ հատկանիշներըլուսանկարներ. 2-րդ դասարանում փշատերև անտառի ուսումնասիրության շրջանակներում ուսուցչուհուն հանձնարարված է նաև երեխաների մեջ բնության նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունք սերմանել։
Ուսումնական իրավիճակներ ստեղծելու համար հաճախ օգտագործում են հանելուկներ, ինչը շատ արդյունավետ է տարրական դասարաններում։ 2-րդ դասարանի փշատերև բույսերի մասին երեխաները կարող են շատ տարբեր հետաքրքիր հանելուկներ պատրաստել։ Օրինակ՝ «Ամանորին բոլորը գոհ են նրանից, թեև նրա հանդերձանքը փշոտ է» (պատասխանը՝ եղևնի): Այս մեթոդը միանգամից երկու արդյունքի է հասնում՝ երեխայի ուշադրությունը կենտրոնանում է և առաջանում է կրթական իրավիճակ։
Զանկովի հեղինակած համակարգը հատկապես տարածված է տարրական դպրոցում։ Փշատերև և ծաղկող բույսեր 2-րդ դասարանի ուսումնասիրություններ՝ օգտագործելով ինտերակտիվ տեխնիկա: Դասղեկը հաճախ խնդրում է երեխաներին պատրաստել զեկույցներ տվյալ թեմաներով: Զեկույցը պատրաստելուց հետո հրամայական է դրա հետ խոսել դասարանի առջև՝ այլ երեխաներին տեղեկատվություն փոխանցելու համար: Կարևոր կետը երեխաներին սովորեցնելն է լսել ուրիշներին, կարողանալ ձևակերպել և տալ լավ և հետաքրքիր հարց, պահպանել քննարկումը: Այս մոտեցումը ուսանողների մեջ սերմանում է լսարանի հետ խոսելու կարողություն, հաղորդակցման հմտություններ: Երեխաները սովորում են վիճել և պաշտպանել իրենց դիրքորոշումը, շահավետ ներկայացնել իրենց աշխատանքի արդյունքները։
2-րդ դասարանի փշատերև և ծաղկավոր բույսերը հիանալի առիթ է երեխաների շրջանում նման բույսերի տարբեր տեսակների մասին զեկույցներ տարածելու համար: Այս սկզբունքով դուք կարող եք կառուցել ամբողջ դասը, և այն շատ արդյունավետ կլինի։
Զանկով Լեոնիդ Վլադիմիրովիչ - ռուս հոգեբան, ով առաջարկություն արեց իննսունականների կեսերինեզակի ուսումնական համակարգ. Համակարգի հատկանիշը նրա մարդասիրական բնույթն է և երեխաների անհատական զարգացումը: Նման համակարգով աշխատելը ուսուցչից պահանջում է բարձր հմտություն և պրոֆեսիոնալիզմ։
Ի՞նչ կսովորեն երեխաները փշատերևների մասին երրորդ տարում:
3-րդ դասարանում շարունակում են ուսումնասիրվել նաեւ փշատերեւ բույսերը։ Երեխաներն ավելի մանրամասն ծանոթանում են նրանց հետ, ազդում իրենց տարածաշրջանի փշատերևների ներկայացուցիչների վրա, ուսումնասիրում որոշ տեսակների առանձնահատկություններն ու առանձնահատկությունները: Ուսուցիչը սկսում է աշակերտների հետ կառուցել ամենապարզ սննդային շղթաները, որոնցում ներգրավված են փշատերևները:
Որպես ուսանողների գիտելիքների ընթացիկ վերահսկում, ուսուցիչները հաճախ 3-րդ դասարանի համար պարզ թեստեր են անցկացնում փշատերև ծառերի վրա: Այս մեթոդը թույլ է տալիս արագ գնահատել դասարանում ընդգրկված նյութի տիրապետումը, բացահայտել երեխաներին, ովքեր վատ են սովորել տեղեկատվությունը և լրացուցիչ ուշադրություն դարձնել նրանց հետ աշխատելուն:
Տարրական դպրոցի ավարտին
4-րդ դասարանում, ավարտելով տարրական հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի յուրացումը, կիրառվում են երեխաների հետ աշխատելու ավելի բարդ մեթոդներ։ Այս մեթոդներից մեկը կարելի է անվանել նախագծային գործունեություն: Էությունը կայանում է նրանում, որ բաշխվեն (կամ ընտրվեն ըստ ցանկության) ուսանողների կամ ուսանողների խմբերի միջև նախագիծ մշակելու համար նախատեսված թեմաները: Այս մոտեցումը թույլ է տալիս ոչ միայն զարգացնել երեխաների անհատական որակները, այլեւ սովորեցնել նրանց աշխատել թիմում, ինչը շատ կարեւոր է։ Նախագծի պատրաստումից հետո, ինչպես նաև հաշվետվություններով պաշտպանվում են։
Եզրակացություն
Այժմ ընթերցողը հայտնաբերել է նոր փաստեր փշատերևների դասի մարմնամարզիկների մասին, որոնքկօգնի նրան նոր հայացք նետել փշատերևներին, երբ նա հանդիպի նրանց, դասակարգի դրանք ըստ ընդհանուր ընդունված համակարգի: Կարևոր է խնամել այս բույսերին, քանի որ, լինելով մշտադալար, նրանք թթվածին են արտադրում ամբողջ տարին և կլանում ածխաթթու գազ։ Փշատերևների շնորհիվ մեր մոլորակի օդն ավելի մաքուր է դառնում։
