Առաջին բանը, որ գալիս է մտքում «Բուրսա» տերմինը նշելիս Ն. Վ. Գոգոլի «Վիյ» ստեղծագործությունն է, քանի որ այս պատմության գլխավոր հերոսը՝ Խոմա Բրուտը, արձակուրդի ժամանակ տուն գնացած բուրսակն է։ Կոնկրետ այս գրողի ստեղծագործություններում այս ուսումնական հաստատությունը շատ հաճախ է հիշատակվում (Անդրեյն ու Օստապ Բուլբին նույնպես բուրսակ էին)։ Այս կրոնական դպրոցներն ավելի լայն տարածում գտան Ուկրաինայում (Ռուսական կայսրություն) և Լեհաստանում։ Ե՛վ Կուպրինը, և՛ Պոմյալովսկին գրել են Բուրսայի շրջանավարտների մասին:
տերմինի փոխակերպումներ
Անդրադառնալով տերմինի ծագմանը, որը ծագել է լատիներենից, հարկ է նշել, որ բառացի թարգմանության մեջ «բուրսա» բառը գրպան է կամ դրամապանակ։ Հետո միջնադարում այս հասկացությունը նշանակում էր ուսումնական հաստատության, վանքի, միության կամ եղբայրության ընդհանուր ֆոնդ։ Աստիճանաբար տերմինն իր նշանակությունը փոխանցեց աստվածաբանական դպրոցի դրամարկղին, իսկ հետո հենց ճեմարանին ու դրան կից հանրակացարանին։ Զարմանալի ոչինչ չկա նրանում, որ այս անունով ուսումնական հաստատություններն առաջին անգամ հայտնվել են Ֆրանսիայում, քանի որ այս երկրի լեզուն գռեհիկ լատիներենն է։
Բնակարան տրամադրվում է առանձին ուսումնական հաստատությունների ուսանողներինամբողջական բովանդակությունը կոչվում էր բուրսա, իսկ այնտեղ ապրող ուսանողներին՝ բուրսակ, բայց ֆրանսերենում այն շատ ավելի գեղեցիկ էր հնչում՝ բուրսարլի կամ բուրսիատի։ Ֆրանսիայում, մինչև 19-րդ դարի վերջը, բուրսերը շատ տարածված էին։
Ռուսական կայսրության ամենահայտնի Բուրսան
Ուկրաինայում և Լեհաստանում Բուրսան հատուկ հոգևոր դպրոց է, որը Կիևում հետագայում վերածվեց աստվածաբանական ակադեմիայի: Կրակովում Դլուգոշ Բուրսան գոյություն է ունեցել մինչև 1840 թվականը։ Վերոհիշյալ Կիևի եղբայրության դպրոցը և նրա հանրակացարանը ձևավորվել են Կիևի, Գալիցիայի և Համայն Ռուսիո մետրոպոլիտ Պետեր Մոգիլայի օրոք 17-րդ դարում:
Բուրսայում կյանքը հեշտ չէր, քանի որ դրան աջակցում էին հիմնականում կազակական կազմավորումների նվիրատվությունները, որոնք սկսեցին լուծարվել 17-րդ դարում։ Քանի որ անվճար տրամադրվող սնունդը, հագուստը և բնակարանը ավելի քան սակավ էին, բուրսակները սկսեցին իրենց գոյատևումը ապահովել ողորմությամբ։ Դա արել են իրենք՝ ուսանողները։ Նրանց մեջ ամեն տարի և հանդիսավոր կերպով ընտրվում էր մի խումբ անձինք, որոնք զբաղվում էին ողորմությունների հավաքմամբ և բաշխմամբ։ Սրանք եղել են թաղապետեր, օգնականներ և քարտուղարներ։ Հատուկ Ալբոմ գրքի միջոցով վստահելի անձինք շրջում էին ողորմություն խնդրելու համար:
Բացի այդ, շնորհալի երեխաները ձևավորեցին արտելներ, որոնք անհրաժեշտ միջոցները վաստակեցին պոեզիա կարդալով, ծառայություններ ուղարկելով, պիեսներ բեմադրելով և կանտեր կատարելով։
Վատ նշան
Բուրգերի աշակերտների դիրքը որոշ չափով բարելավվեց 18-րդ դարում: Քանի որ արքունիքի քարոզիչ Մետրոպոլիտ ԱրսենիԵլիզավետա Պետրովնան, հոգացել է Բուրսակների ճակատագիրը։ Նա ավելացրել է իրեն տրված միջոցները և դպրոցը փայտե շենքից տեղափոխել քարե՝ դրանով իսկ բարելավելով ճեմարանականների կենցաղային պայմանները։ Այնուամենայնիվ, բուրսակների կողմից դրամահավաքը վերջնականապես արգելվեց 1786 թ. Ակնհայտ է, որ եղել են չարաշահումներ, և Բուրսայում ուսումնասիրությունները տուժել են։
Որոշ աստվածաբանական ճեմարաններում ուսումնառության ժամկետը կազմում էր երեք տարի և ավելի: Հռետորաբանությանը, փիլիսոփայությանը և աստվածաբանությանը զուգահեռ ուսումնասիրվել են պատմությունը, աշխարհագրությունը և մաթեմատիկան։ Բայց աստվածաբանական ճեմարանները տրամադրվում էին բնակչության քիչ թե շատ հարուստ խավերի երեխաների համար, իսկ բուրսերը նախատեսված էին աղքատների համար, ուսման ժամկետը չէր գերազանցում 2 տարին, իսկ տրամադրվող գիտելիքների քանակը՝ նվազագույն։ Նրանց վրա գերակշռում էին հակասանիտարական պայմաններն ու դաժան բարքերը, երեխաները թերսնված էին, քունը պակասում էր, արժանապատիվ կրթություն ստանալու մասին խոսելն ավելորդ է։ Այս ամենը շատ լավ նկարագրված է Ն. Գ. Պոմյալովսկու «Էսսեներ Բուրսայի մասին» աշխատությունում։ Նշենք, որ գիրքը շատ լայն հնչեղություն առաջացրեց հասարակության մեջ։ Գուցե դա է պատճառը, որ հիմնավոր գիտելիքներ չտրամադրող ուսումնական հաստատությունները կոչվում են արհամարհական բուրսա։
Այլ արժեքներ
Բայց Բուրսան միայն վերը նշված բոլորը չէ: Ի՞նչ այլ իմաստներ ունի այս բառը: Բուրսան նաև Թուրքիայի չորրորդ ամենամեծ քաղաքն է, որը գտնվում է Անթալիայի հյուսիս-արևմուտքում: Բացի այդ, կա BURS հապավումը, որը նշանակում է «բոցավառման և ազդանշանային կառավարման միավոր»:
Առանց այս բլոկների անհնար է գոլորշու և տաք ջրի կաթսաների ավտոմատացում։ Ապահովում է կիսաավտոմատկաթսայի գործարկումը, ցանկալի ջերմաստիճանի և ճնշման պահպանումը, վառելիքի մատակարարումը և այլ գործառույթներ: Իհարկե, յուրաքանչյուր բլոկի համար նախատեսված է միայն դրա համար նախատեսված BURS սխեման։
