ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն ակտիվորեն ջատագովում է այնպիսի հասարակության կառուցման համար, որտեղ տեղեկատվությունը և հաղորդակցության ուժը կօգնեն մարդկանց գիտակցել իրենց ներուժը, ձեռք բերել իրենց կենսամակարդակը բարելավելու համար անհրաժեշտ գիտելիքները: Տեղեկատվական գրագիտության հայեցակարգը գնալով ավելի կարևոր է դառնում: Նրա առաքելությունն է օգնել մարդկանց առավելագույնս օգտվել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներից:
Տեղեկատվության էվոլյուցիան ժամանակակից աշխարհում
Կառավարությունը, գիտական և քաղաքացիական համայնքները եկել են այն եզրակացության, որ համակարգիչները, ինտերնետը և սմարթֆոնները հանգեցնում են տեղեկատվության պահպանման, ստեղծման և փոխանցման եղանակների խորը փոփոխությունների: Նրանք նաև կարծում են, որ համակարգչային և մեդիա կրթությունը բավարար չէ հասարակության գլոբալ գիտելիքներից լիարժեք օգտվելու համար:
Թվային դարաշրջանում տեղեկատվական գրագիտության սահմանումը նշանակում է, որ պարզապես համակարգիչները հասկանալը բավարար չէ: Անհրաժեշտ է սովորել, թե ինչպես արդյունավետ օգտագործել աներևակայելի բազմազան և հզոր տեխնոլոգիաները, որոնել, արդյունահանել, համակարգել, վերլուծել,գնահատել տեղեկատվությունը, օգտագործել այն որոշումներ կայացնելու համար:
Տեղեկատվական գրագիտությունը նկարագրված է Ալեքսանդրիայի հռչակագրում: Այն բնութագրվում է որպես «փարոս, որը լուսավորում է զարգացման, բարգավաճման և ազատության ճանապարհը»։ Ուսուցման, մշակութային արտահայտման և զարգացման հնարավորությունների մոդելների նախագծման ժամանակ տեղեկատվական գրագիտությունը և տեղեկատվական մշակույթը ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի ավելի խելացի հասարակություն կառուցելու ավելի լայն մանդատի հիմքում են:
:
ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի «Տեղեկատվություն բոլորի համար» ծրագիրը կենտրոնանում է տեղեկատվական գրագիտության վրա՝ որպես իր երեք առաջնահերթ ոլորտներից մեկը: Բացի այդ, այն նախաձեռնում է մի շարք գործողություններ, այդ թվում՝ փորձագիտական հանդիպումների միջազգային կազմակերպում, մի քանի տասնյակ նախագծերի ֆինանսավորում և իրականացում, հրապարակումների պատրաստում և պրակտիկ մասնագետների համար ինտերնետային պորտալի տրամադրում:
:
Ցմահ ուսուցում
Տեղեկատվական գրագիտության հայեցակարգը գտնվում է ցմահ ուսուցման մարդկային ցանկության հիմքում: Մեկը մյուսից անպայման հետևում է։ Ընդհանուր հատկանիշներ, որոնք միավորում են երկու հասկացությունները.
- Ինքնա-մոտիվացիա և ինքնուղղորդում. Ուսանողից բացի այլ անձի միջնորդության կարիք չկա։
- Հզորացում. Նպատակ ունի օգնելու բոլոր տարիքի, սեռի, ռասայի, կրոնի, էթնիկական խմբերի և ազգային ծագման մարդկանց՝ անկախ նրանց սոցիալականև ընդհանուր առմամբ հասարակության մեջ տնտեսական կարգավիճակը կամ դերը:
- Ռեցիդիվ. Որքան երկար է մարդը պահպանում տեղեկատվական գրագիտությունը, սովորելու և կիրառելու սովորույթներն ու վերաբերմունքը, այնքան ավելի լուսավոր է դառնում, հատկապես, եթե ուսուցումն իրականացվում է ողջ կյանքի ընթացքում:
«գրագիտության» ընդհանուր հայեցակարգ
Ներառում է 6 կատեգորիա՝
- խոսելու, գրելու, կարդալու և հաշվելու հիմնական ֆունկցիոնալ կարողություն;
- համակարգչային գրագիտություն;
- մեդիա տեղեկատվական;
- հեռավար կրթություն և էլեկտրոնային ուսուցում;
- մշակութային գրագիտություն;
- տեղեկատվական.
Այս կատեգորիաները սերտորեն փոխկապակցված են և չպետք է անկախ դիտարկվեն: Օրինակ, փորձագետները նշում են, որ հանրային ընկալումը որոշ մարդկանց բաժանում է «գրագետ» և «անգրագետ»։ Մինչդեռ իրականում այս հայեցակարգն ընդգրկում է անհատական գործառույթների լայն շրջանակ, որոնցից յուրաքանչյուրը չափվում է իրավասության սանդղակով՝ սկսնակ, միջանկյալ և առաջադեմ: Գրագիտությունը բարդ հասկացություն է։ Այն ներառում է բազմաթիվ հմտություններ, որոնք կարելի է զարգացնել, որոնք ազդում են մարդկային կյանքի տարբեր ասպեկտների վրա:
Տեղեկատվությունը, տեղեկատվական գրագիտությունը և տեղեկատվական մշակույթը սերտորեն փոխկապակցված են և չեն կարող դիտարկվել առանձին-առանձին, ի տարբերություն բարդ տեխնիկական խնդիրների, որոնք կարելի է սովորել: Բացի այդ, սա չի կարող դիտվել որպես ինքնանպատակ և ամենաբարձր կետը ուսման մեջ՝ հասնելուն պեսորը ուսանողը կարող է հանգիստ նստել: Գրագիտության վերին սահման չկա, ուսումը պետք է լինի ողջ կյանքի ընթացքում:
Հիմնական (կամ ընդհանուր) գրագիտություն
«գրագիտություն» տերմինը դեռևս սահմանվում է որպես կարդալու, գրելու և հաշվելու կարողություն, ինչը սկզբունքորեն սխալ է: Ընդհանրապես ընդունված է, որ եթե մարդը տարրական դպրոցն ավարտել է այս հիմնական հմտություններով, ապա նա կարող է համարվել «գրագետ»: Թեև տեսականորեն հնարավոր է ինֆորմացիոն գրագետ դառնալ առանց դպրոց հաճախելու (սա վերաբերում է փողոցում մեծացած մարդկանց, ովքեր սովորել են հաղթահարել կյանքի խնդիրները, ընդհանուր իմաստով անկիրթ լինելը):
Կարդալու, գրելու և թվաբանության հմտությունները նախապայման են, բայց միայն դրանք բավարար չեն տեղեկատվական գրագետ դառնալու համար:
Համակարգչային գրագիտություն
Նշանակում է համակարգիչ (տեղեկատվության մշակման մեքենա) օգտագործելու և կառավարելու ունակություն: Այն տեղեկատվական և համակարգչային գրագիտության կարևոր բաղադրիչն է։
Առավել հարմար է այն բաժանել հետևյալ կատեգորիաների՝
- Սարքաշարային գրագիտություն. Ներառում է գործողությունների մի շարք, որոնք դուք պետք է իմանաք՝ համակարգիչ, նոութբուք կամ սմարթֆոն արդյունավետ օգտագործելու համար: Համակարգչային մկնիկ, ստեղնաշար օգտագործելու, տպիչի և սկաների գործառույթները և այլ ծայրամասային սարքերը տարբերելու ունակություն:
- Ծրագրային գրագիտություն. Այս կատեգորիայի հիմնական տեսակներն են բազային օպերացիոն համակարգը (Windows); խոսքի մշակման ծրագրակազմ (Word); թվային տվյալներ ձևովաղյուսակներ (Excel); շնորհանդեսների ստեղծում (PowerPoint); օգտվելով ինտերնետից և որոնման համակարգերից, էլեկտրոնային նամակ ուղարկելով։
- Գրագիտության հավելվածներ. Տերմինը վերաբերում է ծրագրային փաթեթներն արդյունավետ օգտագործելու համար պահանջվող գիտելիքներին և հմտություններին: Օրինակ՝ հավելված, որն օգնում է ընկերությանը կառավարել ֆինանսները, անձնակազմը, սարքավորումները և գույքագրումը, աշխատանքային հոսքերը, ժամանակացույցերը, պատվերի մշակման համակարգերը:
Մեդիա տեղեկատվական գրագիտություն
Ներառում է բազմաթիվ չափանիշներ՝ մեդիա տեխնոլոգիաների օգտագործման կարողությունից մինչև մեդիա բովանդակության նկատմամբ քննադատական վերաբերմունք, մինչդեռ մեդիան մնում է մեծամասնության տեսակետների վրա ազդող ամենաուժեղ ուժերից մեկը: Լրատվամիջոցների մասին հանրային իրազեկումը նպաստում է մասնակցությանը, ակտիվ քաղաքացիությանը, կարողությունների զարգացմանը և ցմահ ուսմանը: Այսպիսով, տեղեկատվական գրագիտության և բնակչության տեղեկատվական մշակույթի ձևավորումը դառնում է ժողովրդավարական հասարակության անբաժանելի մասը։
Մեդիագրագիտություն նշանակում է՝ մուտք, հասկացողություն և ինքնարտահայտում լրատվամիջոցների միջոցով։
- մուտքը ներառում է լրատվամիջոցների անվճար օգտագործում, ինչպիսիք են նավիգացիոն գործառույթները (հեռուստաալիքների փոփոխություն, ալիքի կողմնորոշում, ինտերնետ կապի օգտագործում), մեդիա կառավարման հմտություններ (ինտերակտիվ առցանց համակարգերի օգտագործում, ֆինանսական գործարքներ ինտերնետում); օրենքի իմացություն (խոսքի ազատություն, գաղտնիության պաշտպանություն, պաշտպանություն «սպամից»);
- ըմբռնումներառում է մեդիա բովանդակությունը ճիշտ մեկնաբանելու և հասկանալու կարողություն, ինչպես նաև քննադատական մտածողություն;
- ստեղծումը ներառում է մեդիա փոխազդեցություն (ինտերնետ քննարկումներ, էլեկտրոնային քվեարկություն), մեդիա բովանդակության ստեղծում:
- Տարբեր լրատվամիջոցների համար նյութեր պատրաստելու փորձը օգնում է զարգացնել մեդիա բովանդակության և՛ ավելի լավ պատկերացում, և՛ քննադատական մոտեցում:
Հեռավար կրթություն և էլեկտրոնային ուսուցում
Հեռավար կրթությունը վերաբերում է հեռահաղորդակցության տեխնոլոգիաներին, որոնք թույլ են տալիս ուսանողներին մուտք գործել ուսուցիչներ, առաջադրանքներ, քննություններ՝ առանց դպրոց հաճախելու: Այլ կերպ ասած, ուսանողներն օգտագործում են վիրտուալ դասարաններ, որտեղ չկա ֆիզիկական շփում ուսուցչի հետ կամ այնպիսի նյութեր, ինչպիսիք են դասագրքերը:
Մշակութային գրագիտություն
Մշակութային գրագիտություն նշանակում է իմանալ և հասկանալ, թե ինչպես են երկրի ավանդույթները, կրոնները, էթնիկ խմբերը, հավատալիքները, խորհրդանիշները, տոնակատարությունները և հաղորդակցման միջոցները ազդում տվյալների, տեղեկատվության և գիտելիքների ստեղծման, պահպանման, մշակման, հաղորդակցման, պահպանման վրա: Կարևոր է, որ կարողանանք ինքնուրույն գտնել օգտակար տեղեկատվություն և վերլուծել այն։
Համայնքի զարգացման հիմնական հմտություն
Ամեն օր հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն է հոսում հասարակության միջով։ Կարևոր է, որ կարողանանք գտնել միայն բարձրորակ, ապացուցված գիտելիքներ և կարողանալ օգտվել ժամանակակից տեխնոլոգիաներից։ Տեղեկատվական մշակույթի ձևավորումը հանգեցնում է խորը ինքնամոտիվացիայի և ամբողջ կյանքի ընթացքում սովորելու ցանկության և որպես արդյունք՝ ստեղծագործելու։աշխատանքի արտադրողականության զարգացում և բարելավում։ Տեղեկատվական գրագիտության հիմունքների մարդկային ըմբռնումը խելացի հասարակություն ստեղծելու հիմնական պահանջն է:
