Որպեսզի պետությունը, հասարակությունը և անհատ քաղաքացիները լիարժեք և համակողմանիորեն բավարարեն կրթության կարիքները, գոյություն ունի լրացուցիչ կրթական ծառայությունների մասին դաշնային օրենք, ըստ որի ստեղծվել են AVE ծրագրեր (վերծանում - լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն)..
DPO մակարդակներ
Ցանկացած մասնագետի, աշխատողի, աշխատողի շարունակական մասնագիտական զարգացումը սպասարկվում է պետական կրթական չափորոշիչների համակարգով։ Մասնագիտական կրթության մակարդակները կարող են տարբեր լինել, ուստի ծրագրերը մշտապես կատարելագործվում և բաժանվում են ըստ ուսման առաջարկվող գիտելիքների քանակի, և դրանք կախված չեն առարկայից։ Լրացուցիչ մասնագիտական կրթությունը կախված է արտադրական կարիքների առաջադրած խնդիրներից:
Սա կարող է լինել խորացված ուսուցում, որտեղ ծրագրերը կարճաժամկետ են և պարզապես նպատակ ունեն ընդլայնել գիտելիքները այս մասնագիտության ոլորտներից մեկում: Սրանք տարբեր թրեյնինգներ և սեմինարներ են։ Մասնագիտական վերապատրաստումը հետևում է ավելի երկար ծրագրերին, որոնք ուղղված են համալիրում գիտելիքների խորացմանը,թեկուզ մասնագիտության կամ աշխատանքի շրջանակում։ Լրացուցիչ մասնագիտական կրթությունը խորը արմատներ ունի պատմության մեջ։
FVE-ի պատմություն Ռուսաստանում
Որպես այդպիսին, լրացուցիչ կրթությունը երկրում հայտնվեց քսաներորդ դարի երեսունականներին և մինչև իննսունականների վերջը զարգացավ որպես առաջադեմ ուսուցում միջոլորտային հաստատությունների սահմաններում: Հետո DPO-ի համար սկսվեց ակտիվ զարգացման շրջան։ Այժմ Ռուսաստանում կան ավելի քան հազար բաժիններ, որոնք տարեկան վերապատրաստում են մոտ չորս հարյուր հազար մասնագետներ միջին և բարձրագույն մասնագիտական ուսումնական հաստատություններից, ովքեր անցնում են խորացված ուսուցում կամ կարդինալ մասնագիտական վերապատրաստում։
:
DPO համակարգեր
Հապավման վերծանումը ցույց է տալիս, որ համակարգը չի նախատեսում հիմնական կրթության ապահովում, սակայն դրա առկայությունը վերապատրաստման և խորացված ուսուցման համար պարտադիր է։ Այդ իսկ պատճառով այստեղ գլխավոր դերը խաղում են երկրի առաջատար բուհերը, քանի որ դրանց հիման վրա ստեղծվել են նման կառուցվածքային կազմավորումներ։
։
Օրինակ, 2009-ին առաջատարը RUDN համալսարանն էր, որի կառուցվածքում կա ոչ թե մեկ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ինստիտուտ, այլ մոտ երեսուն այդպիսի կենտրոն, որտեղ յոթ հարյուր ծրագրերով սովորում է ավելի քան քսանհինգ հազար ուսանող:, Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական համալսարան - երկրորդ տեղում, կան չորս հարյուր ծրագրեր և տասնութ հազար ուսանողներ, երրորդը ՝ Բաումանի անվան Մոսկվայի պետական տեխնիկական համալսարանը երեք հարյուր ծրագրերով և տասնհինգ հազար մասնակիցներով։
Նախապատմություն
Բոլորըմասնագետը երբևէ զգացել է իր ունեցած գիտելիքների և հմտությունների պակասը, քանի որ տեղեկատվությունը անխուսափելիորեն դառնում է հնացած: Հաջողակ կարիերայի համար անհրաժեշտ են որոշակի FVE դասընթացներ: Բոլորը, առանց բացառության, պետք է վերապատրաստվեն՝ աշխատողներից մինչև դասախոսներ։ Հիմքը կարող է լինել ցանկացած բան՝ տարրական կրթություն, միջնակարգ կամ բարձրագույն կրթություն: FPE ուսումնական կենտրոնը կբարձրացնի ուսանողի մասնագիտական գիտելիքները, կօգնի բարելավել բիզնես հմտությունները և նույնիսկ վերապատրաստել նրան՝ անհրաժեշտության դեպքում փոխելու գործունեության ոլորտը: Յուրաքանչյուր մասնագետ հինգ տարին մեկ անգամ իրավունք ունի կատարելագործել իր հմտությունները անվճար, ավելի ճիշտ՝ գործատուի հաշվին։ Մնացած DPO-ն պարտադիր վճարվում է:
Վերջերս FVE ստացող հաճախորդները նոր են ստացել իրենց հիմնական կրթությունը: Թվում է, որ դուք կարող եք պարզապես աշխատել ձեր մասնագիտությամբ. գիտելիքները թարմ են: Սակայն այժմ երիտասարդները հաճախ սխալ են ընտրում մասնագիտությունը։ Նրանք սովորում են ոչ թե այն, ինչի համար նախատրամադրվածություն ունեն, նույնիսկ այն, ինչ պահանջված է, այլ այն, ինչը մոդայիկ է կամ հասանելի։ Արդյունքում գրեթե ոչ ոք չի ցանկանում աշխատել իր մասնագիտությամբ։ Ելքը մեկն է՝ DPO: Նման հաստատություններն այժմ պահանջված են անառողջ պետության համար։ Օրինակ, Եկատերինբուրգում կա DPO-ի մի ամբողջ ակադեմիա։ Բայց արդյո՞ք լավ է երկրի համար, եթե բժիշկները, ուսուցիչները, իրավաբանները, ինժեներները և լրագրողները վերապատրաստվեն որպես մենեջեր:
DPO-ի տեսակները
Իհարկե, եթե ինչ-որ բան մարդուն ընտրության հնարավորություն է տալիս, ապա սա CVE համակարգն է։ Սեփական ցանկությունների վերծանումը, սակայն, միշտ չէ, որ հնարավոր է առաջին անգամ, բայց մինչև թոշակի անցնելը ժամանակ կա, ամենակարևորը.լուծել փողի հարցը, և - բարի գալուստ հաջորդ վերապատրաստման։ Այնուամենայնիվ, երբ քննարկվում է խորացված ուսուցում կամ պրակտիկա, սարկազմը տեղին չէ, սա, իհարկե, անհրաժեշտ և կարևոր գործունեություն է:
Նրանք կատարելագործում են իրենց հմտությունները՝ հաճախելով տարբեր սեմինարների՝ կարճաժամկետ կամ երկարաժամկետ, թեմատիկ կամ խնդրահարույց: Ուսուցումը կարող է լինել մեկանգամյա և շարունակական, կամ դիսկրետ (քայլ առ քայլ): Վերապատրաստումը ենթադրում է որոշակի առարկաների, մոդուլների, դասընթացների մշակում՝ պրակտիկայի անցնելով։ Հաճախ լրացուցիչ կրթությունն օգտագործում է առցանց կրթության ձևեր, ամեն ինչ կախված է պայմանագրից կամ կրթական ծրագրից:
Մասնագիտական զարգացում
Սա թե՛ գործնական, թե՛ տեսական գիտելիքների թարմացում է, գումարած հատուկ հմտությունների կատարելագործում, քանի որ մասնագիտական պահանջները անշեղորեն աճում են, իսկ տեղեկատվությունը դառնում է հնացած: Միայն միջնակարգ կամ բարձրագույն մասնագիտական կրթությամբ հավաստագրված մասնագետը կարող է բարելավել իրենց որակավորումը։
Կարճաժամկետ դասընթացների դասերի ծավալը յոթանասուներկու ժամից ոչ պակաս է, որից հետո տրվում է վկայական։ Ամենից հաճախ սա ուսուցում է որոշակի արտադրության կոնկրետ թեմաներով: Նման դասընթացներ կազմակերպվում են գործատուների կողմից՝ ուսուցիչների դերում բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների ներգրավմամբ։ Վկայական ստանալու համար ուսանողները հանձնում են թեստեր, քննություններ կամ պաշտպանում են շարադրություն:
Սեմինարներ
Խնդիրային կամ թեմատիկ սեմինարները մինչև հարյուր ժամ ծավալով թրեյնինգներ են՝ ուղղված արագացնելուն.ուսուցում` անհրաժեշտ հմտություններ ձեռք բերելու համար: Սեմինարները անցկացվում են տեխնոլոգիական, գիտական և տեխնիկական, սոցիալ-տնտեսական - բոլոր տեսակի խնդիրների, որոնք առաջանում են տարբեր մակարդակներում՝ հիմնարկներ կամ կազմակերպություններ, ձեռնարկություններ կամ ասոցիացիաներ, մարզեր, արդյունաբերություններ: Այստեղ նույնպես քննություններ են հանձնում և վկայական ստանում։
Ամենակարդինալ մասնագիտական զարգացումը երկար է, մինչև հինգ հարյուր ժամ: Այս կրթության մասին փաստաթուղթը նույնպես ավելի հիմնավոր է՝ երկարաժամկետ խորացված ուսուցման վկայական։ Նման ծրագրերի նպատակը պրոֆիլի ընթացիկ խնդիրների մեջ խորը ներթափանցումն է, գիտելիքների թարմացումը, ինչպես նաև մասնագետների պատրաստումն այս պրոֆիլում այլ, ավելի բարդ աշխատանքային գործունեության համար: Նման դասընթացները անհրաժեշտ են փորձ ունեցող, բայց անբավարար գիտելիքներով կամ պրակտիկա ունեցող մարդկանց համար։ Նման պարապմունքներն անցկացվում են ըստ անհրաժեշտության՝ երբեմն աշխատանքի լրիվ ընդմիջումով, երբեմն առանց ընդմիջման կամ մասնակի ընդմիջումով, ձեռնարկությունների ցանկությամբ կան նաև ուսուցման անհատական ձևեր։
Պրակտիկա
Պրակտիկայի, այսինքն՝ պրակտիկայի, մասնագիտական գիտելիքների, հմտությունների, կարողությունների ձևավորումն ու համախմբումը գոյություն ունեցող կամ նոր ձեռք բերված մասնագիտության մեջ։ Շատ հարմար է այս կերպ ուսումնասիրել առաջադեմ փորձը, ձեռք բերել մասնագիտական և կազմակերպչական փորձ։ Պրակտիկան կարող է ուղեկցվել խորացված ուսուցման կամ վերապատրաստման տեսական մասի հետ, այսինքն՝ սեմինարների կամ դասախոսությունների, կամ գուցե լրացուցիչ կրթության անկախ տեսակի հետ:
FVE ծրագիրը ընտրած գործատուն ուղարկում է պրակտիկայի: «Սարքի» հասկացության վերծանումը բավական էմեկնաբանությունների լայն շրջանակ։ Պրակտիկայի կարող են մասնակցել և՛ ամուր աշխատանքային փորձ ունեցող մասնագետը, և՛ նախնական, միջին և բարձրագույն մասնագիտական կրթության նորաստեղծ շրջանավարտը։ Այն կարող է տեղի ունենալ ինչպես երկրում, այնպես էլ արտերկրում։ Գլխավորն այն է, որ ձեռնարկությունը պատրաստ է ընդունելու պրակտիկանտին և նրա համար աշխատատեղ կազմակերպել։ Սովորաբար կնքվում է ժամկետային պայմանագիր։ Պրակտիկայի ավարտին պրակտիկանտը պատրաստում է գրավոր հաշվետվություն պրակտիկայի վերաբերյալ և գրում է ատեստավորման թերթ:
Արտադրական համակարգերի թարմացում
Ինժեները մշտական վերապատրաստման կարիք ունեն, քանի որ այս մասնագիտությունը բոլոր ոլորտներում պահանջում է ճշգրիտ և ժամանակակից մասնագիտական գիտելիքներ: Գիտությունն անընդհատ զարգանում է, ի հայտ են գալիս նոր մեթոդներ և տեխնիկական նորամուծություններ, ուստի ինժեներները հնարավորինս հաճախ պետք է կատարելագործվեն։ Որակավորման մակարդակը պետք է համապատասխանի բոլոր ժամանակակից պահանջներին։ Դեռևս 2012թ.-ին նախագահի հրամանագիր է տրվել պետության երկարաժամկետ տնտեսական քաղաքականության մասին, դրանում հստակ ուրվագծվում են նպատակները՝ արտադրական համակարգերի նորացում։
Այստեղ միայն որակյալ ինժեներական անձնակազմը կլուծի աշխատանքի արտադրողականության խնդիրը, իսկ հետագա կրթության ժամանակակից կրթական ծրագրերը կօգնեն ստեղծել նման կոնտինգենտ։ Նախագահի ուղերձը վերծանված է հետևյալ հրամանագրում. «Նախագահական ինժեների մասնագիտական զարգացման ծրագիր 2012-2014 թթ.», այսինքն՝ հենց այդ ժամանակ է սկսվել ինժեներական անձնակազմի շարունակական վերապատրաստումը բարձրագույն ուսուցման և պրակտիկայի միջոցով, ինչպես պահանջում է արտադրության արդիականացումը։
