Մարդու հոգեբանական վիճակի գնահատման բավականին պարզ, բայց միևնույն ժամանակ չափազանց արդյունավետ համակարգ, որն օգտագործվում է ինչպես Ռուսաստանում, այնպես էլ արտերկրում, առաջարկել է մեր հայրենակից, գիտնական Սերգեյ Լեոնիդովիչ Ռուբինշտեյնը։ «Օբյեկտների դասակարգման» մեթոդը, որը ստեղծվել է անցյալ դարի վերջին, պահպանում է ժամանակակից հոգեբանության մեջ ամենահայտնիներից մեկի կարգավիճակը։
Ստեղծողի ինքնությունը
Սերգեյ Լեոնիդովիչ Ռուբինշտեյնը փիլիսոփայության և հոգեբանության բնագավառում 20-րդ դարի ռուս ամենաակնառու գիտնականներից մեկն է։ Հիմնվելով մարդու հոգեբանական բնույթի մասին փիլիսոփայական հայացքների համակարգի վրա՝ Ռուբինշտեյնին հաջողվել է ստեղծել մարդու փիլիսոփայական և հոգեբանական հայեցակարգ։ Այն ամփոփում էր անհատի գործունեությունը, վարքային, գիտակցական, հոգևոր և հոգեբանական կյանքը:
Ռուբինշտեյնի հետազոտությունը և դրանց հիման վրա կազմված աշխատանքները հիմք են հանդիսացել հոգեբանության զարգացման համար ինչպես Ռուսաստանում, այնպես էլ աշխարհում։ Օրինակ՝ «Օբյեկտների դասակարգում» մեթոդն օգտագործվում է տվյալ պահին մարդու հոգեբանական վիճակը գնահատելու համար։
Ցավոք սրտի, Սերգեյ Լեոնիդովիչին ստիպեցինժամանակից շուտ ընդհատել է նրա գիտական գործունեությունը. «կոսմոպոլիտների» դեմ պատերազմի բռնկումը պատճառ է դարձել աշխատանքից հեռացնելու համար։
Ս. Լ. Ռուբինշտեյնի մանրակրկիտ աշխատանքի արդյունքներից մեկը հոգեբանական շեղումների հայտնաբերման համակարգն է, որը կոչվում է «Օբյեկտների դասակարգում»՝ տեխնիկա, որը թույլ է տալիս պարզ թեստերի միջոցով վերլուծել մարդու հոգեբանական վիճակը: Համակարգն առաջարկվել է Կ. Գոլդշտեյնի կողմից և մշակվել է Լ. Ս. Վիգոտսկու, Բ. Վ. Զեյգարնիկի և Ս. Լ. Ռուբինշտեյնի կողմից:
Պաթոգեբանության զարգացում
20-րդ դարի կեսերի իրադարձությունները ստիպեցին ախտահոգեբանությանը դառնալ գիտության առանձին ճյուղ։ Արյունալի պատերազմներն ու հիվանդությունները, որոնք տեղի են ունենում մարտիկների մոտ, որոնք դրսևորվում են մտածողության գործառույթների խախտմամբ, հանգեցրել են հոգեբանական խանգարումների դեմ պայքարի նոր մեխանիզմների որոնման անհրաժեշտությանը։
Ամենահայտնի հոգեբանները, այդ թվում՝ Ս. Լ. Ռուբինշտեյնը, օգնել են վերականգնել հիվանդներին զինվորական հոսպիտալներում։ Նրանց փորձարարական հետազոտություններն անգնահատելի ներդրում են ունեցել հայրենական հոգեբանական գիտության մեջ, ինչպես նաև հաղթանակի հասնելու գործընթացում։
Հենց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ են կուտակվել անգնահատելի էմպիրիկ տվյալներ, որոնք հիմք են հանդիսացել ախտահոգեբանական գիտության, որը ձևավորվել է որպես գիտելիքի առանձին ինստիտուտ միայն 80-ական թվականներին, և մշակվել է «Օբյեկտների դասակարգումը». տեխնիկա, որը թույլ է տալիս պարզ վերլուծության միջոցով բացահայտել հոգեբանական հիվանդությունների առարկան:
Պաթոգեբանության սկզբունքներ
Պաթոհոգեբանությունը կլինիկական հոգեբանության տարբերակված ճյուղ է:
- Ուսումնասիրության առարկան հոգեկան շեղումներն ու խանգարումներն են։
- Խնդիրն է բացահայտել հիվանդության պատճառները, դրա առաջընթացի աստիճանը և գտնել այս հիվանդությունը բուժելու ուղիներ։
- Մեթոդներ - հոգեբանական վերլուծություն և թեստեր, որոնք թույլ են տալիս վերլուծել մարդու հոգեբանական վիճակը, բացահայտել տարբերակման, առարկաների նույնականացման հմտությունները, մտածողությունը:
Նրանցից ամենատարածվածներից մեկը «Օբյեկտների դասակարգումն» է՝ Ս. Լ. Ռուբինշտեյնի կողմից կազմված տեխնիկա՝ մարդկանց մոտ հոգեբանական խանգարումները, մասնավորապես՝ տրամաբանության և բանականության հետ կապված խնդիրները բացահայտելու համար:
:
Անալիզի մեթոդը փորձ է։ Ի տարբերություն հոգեբանության դասական գործիքների՝ թեստերի, փորձը չունի ժամանակային սահմանափակում։ Ընդհակառակը, այնպիսի ցուցանիշ, ինչպիսին է առաջադրանքը կատարելու ժամանակը, թույլ է տալիս, կախված առաջադրանքի բարդության աստիճանից, վստահելի եզրակացություններ անել առարկայի հոգեբանական վիճակի վերաբերյալ:
«Օբյեկտների դասակարգում» մեթոդի նշանակությունը
«Օբյեկտների դասակարգում» - տեխնիկա, որը նախատեսված է վերլուծելու առարկայի ուշադրության կենտրոնացումը, ինչպես նաև գնահատելու նրա ընդհանուր կատարումը: Ի տարբերություն մեկ այլ տեխնիկայի՝ «Օբյեկտների բացառումը», որտեղ շեշտը դրվում է մարդու տրամաբանական մտածողության վերլուծության վրա, նրա կողմից առաջարկվող ընդհանրացումների վավերականության ուսումնասիրությունը, այսինքն՝ ինդուկցիայի միջոցով, դասակարգման մեթոդը ենթադրում է դեդուկտիվ վերլուծություն։Նյութերի «դասակարգման» ընթացակարգն ավելի ժամանակատար է, քան դրանց «բացառումները»։ Այս առումով առարկայից պահանջվում է բարձր կատարողականություն։
Մեթոդական աջակցություն
Այսօր յուրաքանչյուր առաջին առողջապահական հաստատությունում, ինչպես նաև մանկապարտեզներում և դպրոցներում կիրառվում է «Օբյեկտների դասակարգում» մեթոդը՝ մարդկանց հոգեբանական վիճակն ուսումնասիրելու համար։ Վերլուծության համար օգտագործվող խթանիչ նյութը հիվանդի հոգեբանական վիճակին և տրամադրությանը համապատասխանող պատկերներով քարտերի տախտակ է: Տարբեր աղբյուրների համաձայն, տախտակամածը պետք է բաղկացած լինի 68-70 քարտից: Մեթոդաբանության կանոնավոր կատարելագործման պատճառով միանգամայն հնարավոր է, որ դրանց թիվը աստիճանաբար ավելանա կամ նվազի։
Մեթոդական նյութի հիմնական պայմանը սահմանված նմուշի քարտերի օգտագործումն է։ Նկարը, նկարի հիմնական հարվածները, դրա գույնը և տեսքը, ինչպես նաև թուղթը պետք է կազմված լինեն ՌՍՖՍՀ Առողջապահության նախարարության հոգեբուժության ինստիտուտի փորձարարական ախտահոգեբանության լաբորատորիայի կողմից մշակված ձևանմուշին համապատասխան: Քանի որ այս բոլոր ցուցանիշները կարևոր են փորձի համար, ստանդարտին չհամապատասխանող քարտերի միջոցով կատարված ուսումնասիրության արդյունքներն անվավեր են։
Բնորոշ քարտի պատկերներ
Հարկ է նշել, որ արդիականացվել է «Օբյեկտների պատկերների դասակարգման» մեթոդը՝ առաջարկվել է պատկերները փոխարինել քարտերով՝ համապատասխան բառերով։ Ինչպես ցույց է տվել փորձը, «Բառերի դասակարգում» տեխնիկան բնութագրվում է ընդհանրացման դյուրինությամբ, բայց դժվարություններ կենտրոնացման ոլորտում և.հիշողություն.
Բառացանկ (օրինակներ):
խնձորի ծառ;
- TV;
- լապտեր և այլն:
վարույթ
Հոգեբանական աննորմալությունները հայտնաբերելու ամենահեշտ միջոցներից մեկը «Օբյեկտների դասակարգում» տեխնիկան է: Հետազոտության ցուցումներ՝
- Փուլ 1. «Կույր ցուցում» - փորձարկվողին առաջարկվում է խմբերի դասավորել փորձի համար նախատեսված քարտերը: Միևնույն ժամանակ, փորձարկողը հստակ ցուցումներ չի տալիս այն չափանիշների վերաբերյալ, որոնցով պետք է համադրվեն մեթոդական քարտերի վրա նշված հասկացությունները: Եթե սուբյեկտը հարց է տալիս, թե ինչպես պետք է կազմվեն խմբերը, փորձի ղեկավարը պետք է խորհուրդ տա հղում կատարել միայն ձեր սեփական կարծիքին:
- Փուլ 2. Պարբերական գնահատում – Փորձարարը պետք է փորձարկվողին հարցնի խմբավորման չափանիշների մասին: Բոլոր հայտարարությունները պետք է գրանցվեն հսկողության ձևում: Եթե խմբավորումն իրականացվել է ճիշտ չափանիշների հիման վրա, ղեկավարը պետք է գովի կամ քննադատի առարկայի աշխատանքը: Սուբյեկտի արձագանքը նույնպես պետք է գրանցվի հսկողության ձևում:
- Փուլ 3. Առաջնորդն առաջարկում է քարտերի ստեղծված խմբերը միավորել ավելի մեծերի: Ընդհանրացման չափանիշը նույնպես մնում է առարկայի հետ։
Հաջորդում է կատարողականի գնահատում։
Մանկական ախտահոգեբանության առանձնահատկությունները
Երեխաների հոգեբանական վիճակն ուսումնասիրելու համար կիրառվում է նաև «Օբյեկտների դասակարգում» մեթոդը։ Հետազոտության ընթացակարգի «մանկական» տարբերակը գործնականում չի տարբերվում «մեծահասակներից»: Միակ բացառությունը քարտերի քանակն է: Երեխաների հետ աշխատելու համար, կախված նրանց տարիքից, անհրաժեշտ է տախտակամածից հանել երեխային անհայտ պատկերներով բոլոր քարտերը։ Թեստի հաջող ավարտի դեպքում, որպես փորձ և դրա զարգացման մակարդակը որոշելու համար, կարելի է առաջարկել խմբերից յուրաքանչյուրին ավելացնել «մեծահասակների» քարտ, համոզվեք, որ պարզեք այս կամ այն ընտրության պատճառը: ագրեգատային խմբավորում։
Սակայն բարձր հոգեբանական, մտավոր և ժամանակային ծախսերի պատճառով այս տեխնիկան հազվադեպ է օգտագործվում երեխաների հոգեբանական վիճակը վերլուծելու համար։ Բացառություն են կազմում շիզոֆրենիկ պրոցեսները բացահայտելու հետազոտությունները: Նման դեպքերում վստահելի ցուցանիշների կարելի է հասնել միայն այս մեթոդների համակցությամբ՝ դասակարգման և ապրանքների հետագա բացառման միջոցով։
Փորձարարական տվյալների վերլուծություն
Հավանականության բարձր աստիճանով հոգեբանական զարգացման խնդիրները բժիշկներին ցուցադրվում են «Օբյեկտների դասակարգում» մեթոդով։ Արդյունքների մեկնաբանությունը ցույց է տալիս որոշակի հիվանդության առկայությունը և կախված է հետևյալ գործոններից՝
1. Դասակարգման հատկանիշի բաշխման ճիշտությունը։
2. Տրամաբանությունխմբի ձևավորում.
Այս դեպքում պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել այս կամ այն խմբավորմանը նկար վերագրելու ընտրության հիմնավորմանը: Օրինակ՝ որոշ առարկաներ գդալը վերագրում էին գործիքներին, քանի որ այն օգտագործում են կանայք՝ զուգագուլպաները անիծելու համար, իսկ հավաքարարը՝ բուժանձնակազմին՝ նկատի ունենալով ստերիլությունը:
Դուք նաև պետք է ուշադրություն դարձնեք այն համառությանը, որով սուբյեկտն ապացուցում է իր տեսակետը:
Հոգեբանական մեթոդների արդյունքների հարաբերակցություն
«Օբյեկտների դասակարգման» մեթոդոլոգիայի արդյունքում ստացված տվյալները սովորաբար վերլուծվում են «Օբյեկտների բացառում» մեթոդաբանության տվյալների պրիզմայով, քանի որ անձի հոգեբանական վիճակի վերլուծության երկու նշված համակարգերը. ուղղված են մտածողության ռացիոնալության ուսումնասիրությանը։ Նրանց վարքագծի արդյունքում ստացված տեղեկատվությունը ցույց է տալիս անհատի ամբողջական ախտահոգեբանական պատկերը։
Հնարավոր է նաև օգտագործել այս տեխնիկան այլ թեստային և փորձարարական համակարգերի հետ: Այնուամենայնիվ, մի մոռացեք, որ եթե մարդն ունի հոգեբանական հիվանդություններ, ապա կատարված թեստերից յուրաքանչյուրը կպահանջի մեծ քանակությամբ աշխատուժ, և հետևաբար յուրաքանչյուր հաջորդ փորձի արդյունավետությունը կնվազի։
Իհարկե, փորձի անցկացումը և դրա արդյունքները վերլուծելը պահանջում են համապատասխան գիտելիքներ և հմտություններ։ Այնուամենայնիվ, եթե որոշեք կատարել երեխայի հոգեբանական զարգացման ընդհանուր վերլուծություն, կարող եք նաև օգտագործել «Օբյեկտների դասակարգում» տեխնիկան: Իհարկե, ճշգրիտ տվյալներ ստանալ հնարավոր չի լինի, բայց չափազանց օգտակար կլինի խաղի ժամանակը լրացնել զվարճալի առաջադրանքներով։
