Թանգարան - լատ. թանգարան, որը թարգմանվում է միայն որպես «տաճար»։ Սա եզակի հաստատություն է, որը հավաքում, ուսումնասիրում, պահպանում և ցուցադրում է նմուշներ, որոնք ցույց են տալիս, թե ինչպես են զարգանում բնությունը, մարդու միտքը և ստեղծագործական ունակությունները: Երեխաները թանգարանների ամենաընդունելի այցելուներն են: Ի վերջո, մանկության տարիներին է, երբ փոքր մարդու միտքը տենչում է ճանաչել ամբողջ և անմիջապես շրջապատող աշխարհը, և արժե երեխային ծանոթացնել մշակույթին։ Ռուսական մշակույթի աննախադեպ երևույթ կարելի է անվանել դպրոցական թանգարանների ստեղծումը՝ ուղղված հատուկ երիտասարդ այցելուներին։ Այս կազմակերպությունների մասին կխոսենք հոդվածում։
Դպրոցական թանգարան. հասկացության սահմանում
Դպրոցական թանգարանը ուսումնական հաստատությունների թանգարանային կազմակերպությունների մի տեսակ է՝ ներկայացված տարբեր պրոֆիլներով։ Այս հաստատությունները կարող են վերագրվել գերատեսչական և հանրային թանգարաններին՝ հետապնդելով կրթական, կրթական և ճանաչողական նպատակներ։ Կառավարվում է ուսուցիչների և ուսանողների ակտիվների կողմից, ամբողջությամբ մուտքագրեք համակարգհանրային կրթություն. Հաճախ համադրողը մասնագիտացված պետական թանգարան է։
Դպրոցական թանգարանները սկսեցին միջառարկայական դասարաններով, որտեղ սովորողների կողմից հավաքագրված ուսումնական միջոցների, հերբարիումների և այլ իրերի հարուստ ֆոնդ՝ կենսագրություններ, պատմություններ, օգտակար հանածոներ, հազվագյուտ լուսանկարներ և առարկաներ: Երևույթն արագ տարածվեց մանկավարժական գործունեության մեջ՝ դառնալով մատաղ սերնդի ուսուցման և դաստիարակության արդյունավետ միջոց։
Ռուսաստանում դպրոցական թանգարանների գործունեությունը սկսվել է 19-րդ դարում, այնուհետև դրանք ստեղծվել են ազնվական գիմնազիաներում։ Նրանց զարգացման հաջորդ փուլը՝ 20-րդ դարի քսանականները, երբ ԽՍՀՄ-ը բում ապրեց տեղական պատմության թանգարանների ստեղծման գործում, նրանցից շատերը արմատավորվեցին դպրոցներում: 50-70-ական թվականներին Խորհրդային Միության պատմությանն առնչվող տարեդարձերի նշումները նույնպես հանգեցրին այս տեսակի թանգարանների տարածմանը։
Դպրոցական թանգարանները ստեղծվում են ուսուցիչների, դպրոցի շրջանավարտների, աշակերտների և նրանց ծնողների, ղեկավարների նախաձեռնությամբ։ Ցուցադրության որոնումը, պահպանումը, ուսումնասիրությունն ու համակարգումն այստեղ զբաղված են ուսանողների կողմից։ Նրանց հավաքած ողջ հավաքածուն դառնում է Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանային ֆոնդի մի մասը։
Այսօր մեր երկրում կա մոտ 4800 դպրոցական թանգարան, որոնցից՝
- պատմական - մոտ 2000 թ.;
- ռազմական պատմություն - մոտ 1400;
- տեղական գիտություններ - 1000;
- այլ պրոֆիլներ - 300-400.
Դպրոցական թանգարանի նպատակները
Դպրոցական պրոֆիլի թանգարաններն իրենց գործունեության մեջ հետապնդում են հետևյալ նպատակները՝
- Հմտությունների խթանումհետազոտական գործունեություն դպրոցականների մոտ.
- Աջակցություն երեխաների ստեղծագործական գործունեությանը։
- Տեղական և համաշխարհային մշակույթի նկատմամբ հարգանքի ձևավորում:
- Անցյալի նկատմամբ հարգանք զարգացնել։
- Պատմական արժեքների պահպանման պատասխանատվության զգացման ձևավորում.
- Հպարտության զգացում զարգացնել իրենց Հայրենիքի պատմության մեջ:
- Ուսանողների մոտ փոքր Հայրենիքի անցյալին պատկանելու զգացողության առաջացում, նորագույն պատմություն.
- Դպրոցի և մշակութային հաստատությունների միջև կապի ապահովում.
Գործունեության նպատակներ
Դպրոցական թանգարանները, որոնց լուսանկարները կտեսնեք ամբողջ հոդվածում, ձգտում են լուծել իրենց հանձնարարված հետևյալ խնդիրները.
- Կրթել մատաղ սերնդի պատշաճ հայրենասիրական տրամադրություններ.
- Ծանոթացնել երեխային ընտանիքի, տարածաշրջանի, երկրի, ամբողջ աշխարհի պատմությանը։
- Համապատասխանում է ուսանող հետազոտողների՝ սեփական պատմությունը գրելու կարիքին:
- Վավերական պատմական փաստաթղթերի և արտեֆակտների պահպանում և ցուցադրություն:
- Երեխաների ազատ ժամանակը լցնել որոնողական և հետազոտական աշխատանքով, ուսումնասիրել հավաքված հավաքածուն, պատրաստել և խնամել ցուցանմուշները, մասնակցել գիտաժողովներին և ստեղծագործական երեկոներին։
- Օգնել ուսանողներին ըմբռնել հետազոտական գործունեության սկիզբը, ձևավորել վերլուծական մոտեցում:
- Նպաստել երեխաների՝ դպրոցական դասագրքերից և ուսուցիչների պատմություններից քաղած գիտելիքների կոնկրետացմանն ու ընդլայնմանը։
Աշխատանքի սկզբունքներ
Դպրոցական թանգարանի աշխատանքհիմնված է հետևյալ սկզբունքների վրա՝
- Համակարգված կապ դպրոցական պարապմունքների հետ.
- Օգտագործելով բոլոր տեսակի արտադպրոցական միջոցառումներ՝ սեմինարներ, վետերանների հովանավորչություն, կոնֆերանսներ և այլն:
- Գիտական և հետազոտական գործունեությամբ զբաղվել։
- Դպրոցականների ստեղծագործական նախաձեռնություն.
- Հասարակայնության հետ կապեր.
- Թանգարանային ֆոնդի միավորների խիստ հաշվառում, ցուցադրություն.
- Մշտական շփում պետական թանգարանների հետ.
Դպրոցական թանգարանների սոցիալական առաքելությունը
Խոսելով դպրոցական թանգարանների և տեղական պատմության աշխատանքում նրանց դերի մասին՝ անդրադառնանք այս գործունեության սոցիալական ասպեկտին. տեսնենք, թե ինչ կարող է այս կազմակերպությունը սովորեցնել երեխային որպես քաղաքացի, ընտանիքի անդամ և հասարակություն: Այսպիսով, ի՞նչն է տալիս աշակերտին մասնակցությունը դպրոցում թանգարանի գործունեությանը.
- Ծանոթացում հայրենի հողի խնդիրներին և հպարտությանը ներսից՝ որոնողական և հետազոտական աշխատանքների միջոցով։
- Անցյալի, մշակութային ժառանգության նկատմամբ հարգանքի կրթություն՝ նախնիների գործերին ծանոթանալու միջոցով։
- Անկախ ապրելու հմտություններ՝ մասնակցություն արշավներին, արշավներին։
- Հետազոտողի առանձնահատկությունները՝ որոնման, վերլուծական, վերականգնողական աշխատանքների միջոցով։
- Ապագա սոցիալական դերերի փորձ - Թանգարանի խորհրդում երեխան կարող է լինել և՛ առաջնորդ, և՛ ենթակա:
- Անմիջական տարեգրողի, փաստաթղթերի կառավարչի դերը՝ դպրոցականներն իրենց ձեռքով գրում են իրենց շրջանի պատմությունը, միջոցներ են հավաքում, ցուցահանդեսներ են կազմում։
- Պրոֆեսիոնալվստահություն. իրական մասնագիտության վրա փորձելով՝ ուսանողն արդեն կարող է որոշել, թե արդյոք ցանկանում է իրեն նվիրել այս ոլորտին չափահաս տարիքում:
Հաստատության տարբերակիչ առանձնահատկությունները
Դպրոցական թանգարանների գործունեության առանձնահատկությունները բխում են որոշակի առանձնահատկություններից, որոնք բնորոշ են միայն այս կազմակերպությանը.
- Նման թանգարանի աշխատանքը համահունչ է դպրոցի կրթական նպատակներին։
- Ունի վավերական պատմական արտեֆակտների և փաստաթղթերի հավաքածու:
- Ցույց է տալիս ցուցադրություն կամ մի քանի ցուցումներ՝ հստակ բաժանված ըստ թեմայի:
- Ունի անհրաժեշտ սարքավորումներ, տարածք ցուցահանդեսի համար.
- Մշտապես գործում է Թանգարանային խորհուրդը՝ ակտիվ ուսանողներ, ովքեր ուսուցիչների ղեկավարությամբ իրականացնում են գիտահետազոտական աշխատանքներ, աշխատում են ֆինանսական միջոցներով, հոգում են ցուցադրության անվտանգության և պատշաճ ձևի մասին։
- Դուք միշտ կարող եք որսալ սոցիալական գործընկերության առանձնահատկությունները կազմակերպության գործունեության մեջ:
- Կրթական և դաստիարակչական առաքելությունն իրականացվում է զանգվածային կրթական և ցուցահանդեսային գործունեության միջոցով։
Ի՞նչ են դպրոցական թանգարանները:
Դպրոցում յուրաքանչյուր թանգարան ունի իր ուրվագիծը՝ գործունեության մասնագիտացում, համալրող ֆոնդ, որը կապում է այն որոշակի գիտության, կարգապահության, մշակույթի, արվեստի, գործունեության հետ։ Հիմնական խմբերը հետևյալն են.
- պատմական;
- գիտություն;
- գեղարվեստական;
- թատերական;
- երաժշտական;
- տեխնիկական;
- գրական;
- գյուղատնտեսական և այլն:
Թանգարանը կարող է կատարել նաև բարդ աշխատանք։ Իդեալական օրինակ է տեղական պատմությունը։ Երեխաները ուսումնասիրում են իրենց շրջանի, քաղաքի, թաղամասի և՛ բնությունը, և՛ մշակույթն ամբողջությամբ։ Կարևոր է նշել, որ որոշակի պրոֆիլի թանգարանները կարող են կենտրոնանալ միայն իրենց ոլորտի որոշակի երևույթի վրա: Պատմական թանգարանը կարող է ուսումնասիրել միայն քաղաքի կամ դպրոցի պատմությունը, գրական թանգարանը կարող է ուսումնասիրել միայն անհայտ գրողների գործերը, երաժշտական թանգարանը կարող է ուսումնասիրել միայն որոշակի էթնիկ խմբի պատմություններ և այլն:
Խոսելով այն մասին, թե ինչ են դպրոցական թանգարանները, չի կարելի չնշել մենագրականները՝ նվիրված կոնկրետ առարկայի, անձի, իրադարձության։ Սա ներառում է սամովարի թանգարաններ, գրքեր, Ամանոր և այլն: Դպրոցական ռազմական փառքի թանգարանները, որոնց լուսանկարները դուք նույնպես կտեսնեք հոդվածում, նույնպես մենագրություն են: Դրանք կարող են նվիրված լինել տան աշխատողներին, Փառքի շքանշանակիրներին և այլն: Սա նաև ամբողջությամբ ներառում է հուշահամալիր (կալվածք-թանգարան, բնակարան-թանգարան) և պատմական և կենսագրական (նվիրված որոշակի անձի կյանքին) թանգարանները:
Թանգարանի հիմնադրամները դպրոցում
Ինչպես հանրապետական նշանակության թանգարաններում, դպրոցական թանգարանի ֆոնդերը բաժանված են երկու բաղադրիչի.
- Հիմնական՝ թանգարանային իրեր, որոնք համապատասխանում են հաստատության պրոֆիլին։
- Օժանդակ նյութ. բնօրինակ հավաքածուի վերարտադրում (պատճեններ, կեղծիքներ, լուսանկարներ, ձուլվածքներ և այլն) և տեսողական նյութ (գծապատկերներ, պաստառներ, դիագրամներ, աղյուսակներ և այլն)
Ֆոնդը կարող է ներառել՝
- գործիքներ;
- արտադրանք, պատրաստի արտադրանքի արտադրություն;
- դրամաբանություն;
- զենք, ռազմական փառքի նշաններ;
- կենցաղային իրեր;
- պատկերային աղբյուրներ - արվեստի գործեր և ոչ գեղարվեստական;
- գրավոր աղբյուրներ՝ հուշեր, նամակներ, գրքեր, պարբերականներ;
- մեդիա գրադարան - դասագրքեր, ֆիլմեր, պրոֆիլի հետ համահունչ երաժշտական գրադարան;
- ընտանեկան հազվագյուտ բաներ և ժառանգություն և այլն:
Դպրոցում թանգարանի ցուցադրության մասին
Ցուցահանդեսի առկայությունը բացարձակապես ցանկացած թանգարանի հիմնական հատկանիշն է: Որոշ առարկա կամ երևույթ բացահայտող ցուցանմուշները միավորվում են թեմատիկ-ցուցադրական համալիրի մեջ, վերջիններս կազմում են հատվածներ, որոնք իրենց հերթին ներկայացնում են ամբողջ ցուցադրությունը։
Հիմնականում էքսպոզիցիան կազմելիս օգտագործվում է պատմական և ժամանակագրական սկզբունքը՝ դրա յուրաքանչյուր մաս հաջորդաբար պատմում է իրադարձության, առարկայի և երևույթի մասին։ Ֆոնդերի հավաքածուներից ազդեցության կառուցման ամենատարածված մեթոդները՝
- համակարգային;
- թեմատիկ;
- անսամբլ.
Դպրոցական թանգարանները ուսումնական և կրթական գործընթացի առանձնահատուկ և եզակի բաղադրիչ են։ Նա կարողանում է հասնել այդ նպատակներին, լուծել այն խնդիրները, որոնց հետ սովորական դպրոցը միայնակ չի կարող հաղթահարել:
