Աշխարհում կան ավելի քան հազար վալդորֆյան դպրոցներ: Շտայների շարժումը ամենամեծն է այլընտրանքային կրթական համակարգերի մեջ և շարունակում է կայուն աճել: Նշենք, որ նման դպրոցների գործունեությունը լիցենզավորված չէ, իսկ այլընտրանքային դպրոցները պետական կրթության վերաբերյալ փաստաթղթեր չեն տրամադրում։ Այս դպրոցներից մեկը բացվել է Սոչիում 2011 թվականին։
Դպրոցի կառուցում
Սոչիցի Յուլյա և Ֆյոդոր Միխայլովիչների ընտանիքը, չընտրելով արժանապատիվ պետական հանրակրթական դպրոց իրենց դստեր համար, որոշեց ստեղծել մասնավոր։ Ուսումնասիրելով մանկավարժական տարբեր մեթոդներ՝ նրանք հաստատվեցին վալդորֆյան կրթության վրա։ Այսպիսով Ֆեդոր Ֆեդորովիչ Միխայլովիչը դարձավ Սոչիի «Լավ ճանապարհ» վալդորֆյան դպրոցի ստեղծողն ու հիմնադիրը։
2011 թվականին մասնավոր դպրոցը կազմակերպել է կրթություն 1-ից 4-րդ դասարաններում, ինչպես նաև մանկապարտեզ և «Մայրիկ և փոքրիկ» մանկապարտեզ:Տարածքը վարձակալվել է Սոչիի Խոսինսկի շրջանի առողջարաններից մեկում։ 2018 թվականին այստեղ սովորում է 150 երեխա՝ 1-ից 11-րդ դասարաններում։ Սոչիի (Ռազդոլնոե) Վալդորֆ դպրոցն այժմ ունի իր սեփական տարածքը՝ դասասենյակներով և 4 հեկտար հողատարածքով:
Վալդորֆ մեթոդի պատմություն
Ավստրիացի փիլիսոփայության դոկտոր Ռուդոլֆ Շտայները, ով աշխարհին հայտնի է որպես մարդաբանության հայր, 1919 թվականին Շտուտգարտում բացեց նոր դպրոց։ «Վալդորֆ» անվանումը առաջացել է «Վալդորֆ-Աստորիա» գործարանի անվանումից, որի բանվորների երեխաների համար բացվել է դպրոցը։ Էզոթերիզմի սիրահար միստիկ Շտայները կրթական գործընթացում մտցրեց անտրոպոսոֆիկ վարկածներ։ Անթրոպոսոֆիան հաստատում է մարդու եռամիասնության, մարդու չորս էությունների և մարդու խառնվածքի մասին վարդապետությունը: Վալդորֆյան դպրոցները մանկավարժությունը ստորադասում են երեխայի կարիքներին՝ հենվելով Շտայների ուսմունքի այս երեք սյուների վրա։
- Մանկավարժության նպատակը ոչ միայն գիտություններ դասավանդելն է, այլև հուզական ոլորտի կատարելագործումը, կամքի դաստիարակումը, քանի որ, ըստ Շտայների, ինտելեկտը, հույզերն ու կամքը համապատասխանում են մարդու ոգուն, հոգուն և մարմնին։
- Վալդորֆյան դպրոցի հիմնադիրը կարծում էր, որ մարդկային երեխան մինչև 21 տարեկան երեխա է։ Մարդը բաղկացած է չորս էությունից՝ անսահման ոգուց և ֆիզիկական, եթերային և աստղային մարմիններից: Այս սուբյեկտները չեն առաջանում երեխայի արտաքին տեսքի հետ միաժամանակ, այլ ծնվում են հաջորդող հաջորդականությամբ՝ յոթ տարվա ընդմիջումով. առաջինը՝ ֆիզիկական մարմինը, 7 տարի հետո՝ եթերային մարմինը,14 տարեկան՝ աստղային, և միայն 21 տարեկանում՝ անձի հոգևոր մասը, I. Ուսումնական գործընթացը կառուցված է մարդու «մեծանալուն» կից՝ ըստ Շտայների և ներկայացնում է «չգերազանցող և զարգացումը նպաստող: «
- Ըստ Շտայների ուսմունքի՝ մարդու էություններից մեկի գերակայությունն ազդում է երեխայի խառնվածքի վրա։ Այսպիսով, մելանխոլիկները ֆիզիկական մարմնի էությամբ երեխաներ են, եթերային մարմնով ֆլեգմատիկ մարդիկ, աստղային մարմնով սանգվին մարդիկ, իսկ 21 տարի անց իր սեփական Ես-ով հոգևոր մարդը խոլերիկ է։
Այս հայեցակարգն օգտագործվում է Վալդորֆյան դպրոցներում արդյունավետ կրթության և խառնվածքների հավասարեցման համար:
Վալդորֆյան մեթոդը հակասություններ ունի քրիստոնեության հետ. Ըստ Շտայների գնոստիկական ուսմունքի՝
- Քրիստոսի անձը գոյություն ունի բոլոր հարանվանությունների մեջ, սակայն անվանվում է տարբեր:
- Կրոնի ճշմարտությունը միայն նրա ծննդյան ժամանակի և վայրի մեջ է:
- Քրիստոնեական ձևերը պետք է փոխվեն քաղաքակրթության մակարդակին համապատասխանելու համար:
- Հիսուս Քրիստոսով մարմնավորված երկու երեխաների գոյությունը. մեկը գալիս է Սողոմոն թագավորից, երկրորդը՝ Նաթանից:
- Քրիստոսի Երկրորդ Գալուստը տեսանելի կլինի միայն հոգևոր տեսողությամբ։
Վալդորֆյան մանկավարժության կրթական սկզբունքներ
Վալդորֆյան դպրոցներն իրենց գործունեության մեջ հավատարիմ են անտրոպոսոֆիայի վրա հիմնված սկզբունքներին՝ չխոչընդոտել երեխայի անհատականության ձևավորման գործընթացին, նրան առավելագույն հնարավորություններ տալ, բայց առանց միջամտելու և առանց շտապելու։ Դպրոցները հագեցված են բնական նյութերից պատրաստված սարքավորումներով և գույքագրմամբ։ Ուսումնական գործընթացումերեխաների հոգևոր աճը կարևորագույն նշանակություն ունի։ Դպրոցական օրը բաժանված է մասերի.
- հոգևոր (պահանջում է ուսանողներին մտածել),
- հոգի (երաժշտության և պարի դասեր),
- ստեղծագործական և գործնական (ստեղծագործական և կիրառական արվեստի դասեր):
Ծրագիրը ներառում է առարկաներ, որոնք նման չեն այլ մանկավարժական բնագավառներում՝ էվրիթմիա, մի տեսակ պարային ոճ, որը ստեղծվել է Շտայների կողմից։
Վալդորֆի շրջանավարտներ
Վերլուծությունն անցկացվել է Գենմանիայում 1981 թվականին։ Պարզվել է, որ շրջանավարտներից 3 անգամ ավելի բարձրագույն կրթություն է ստացել հանրակրթական դպրոցների շրջանավարտների համեմատ։ Չնայած վալդորֆյան դպրոցները որպես երեխաների դաստիարակության «ջերմոցներ» ներկայացնելուն և սոցիալական միջավայրին հարմարվելու անխուսափելի թվացող խնդիրներին, շրջանավարտների մեջ կային շատ հայտնի մարդիկ՝ Սանդրա Բալոքը, Ֆերդինանդ Պորշեն, Ջենիֆեր Էնիսթոնը, Ստանիսլաս Վավրինկան։
Ծնողներ, ովքեր իրենց երեխաներին ուղարկել են վալդորֆյան դպրոց՝ Միխայիլ Բարիշնիկով, Հելմուտ Կոլ, Ժան-Պոլ Բելմոնդո, Սիլվիո Բեռլուսկոնի, Քլինթ Իսթվուդ, Հարիսոն Ֆորդ, Միխայիլ Կոզակով, Հայնց Նիքսդորֆ, Ջորջ Լուկաս, Փոլ Նյումեն։
Ուսուցման եզակի մեթոդներ Good Way դպրոցում
Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցը պարապմունքների ընթացքում աշակերտի մեջ զարգացնում է հենց այն գործունեությունը, որը նա կարող է տիրապետել առանց ջանքերի։ Առաջնահերթությունն այն մեթոդն է, որը չի խանգարում ուսանողի առաջադիմության ինքնուրույն տեմպերին` կախված նրա ներուժից:
Դասերն անցկացվում են առանցմարմնի դիմադրություն. Մոտավորապես 7-14 տարեկան երեխայի տարիքում ուսուցիչներն աշխատում են նրա պատկերավոր մտածողությամբ, կրթական գործընթացում ներգրավում են ոչ թե մտածողությունը, այլ զգացմունքները։ Մեծ ուշադրություն է դարձվում համակարգման, շարժիչ հմտությունների զարգացմանը։ Սոչիի Վալդորֆյան տարրական դպրոցում, ասեղնագործության դասերի ժամանակ երեխաները զբաղվում են ապլիկացիայով, նկարելով և թելերը գնդակներ գլորելով։
Համարվում է, որ այս վարժությունները կարևոր են ապագա ինտելեկտուալ աճի համար: Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցում հիշողության զարգացման համար կիրառվում է զգացմունքները ներառելու մեթոդը, քանի որ ենթադրվում է, որ տեսողական ուսուցումն անարդյունավետ է մինչև 12 տարեկանը։ Զգացմունքները հիշողության աջակցությունն են: Սոչիի «Good Way» դպրոցը, որի ուսուցիչների նպատակն է հաղթահարել երեխաների անտարբեր վերաբերմունքը կրթական թեմաների նկատմամբ, այն վայրն է, որտեղ երեխաները չեն ձանձրանում սովորելուց։ Պատմական թեմաներով ներկայացումներ բեմադրելը, բանաստեղծությունները ծափերի ռիթմով անգիր անելը ռացիոնալ հիշողության բարելավման ոճեր են։
Երեխայի սովորելու հետաքրքրության շարժիչ ուժը նրանց հետաքրքրությունն է: Մինչև 9 տարեկան երեխաները հետաքրքրված են խաղալով, ցատկելով, մեծերին կրկնօրինակելով և հեքիաթներ լսելով։ Օգտագործելով երեխայի գործունեությունը՝ կախված տարիքից, Վալդորֆյան դպրոցի ուսուցիչները ուսուցումը կառուցում են իմիտացիայի, հեքիաթների և ստեղծագործ երևակայության վրա:
«Լավ ճանապարհ» Սոչիում - դպրոց, որն օգտագործում է հավասարակշռության մեթոդը մտավոր ակտիվություն ունեցող առարկաների և ֆիզիկական ակտիվությամբ առարկաների միջև: Մարզումների ժամանակ ավելորդ հոգեկան սթրեսը բացասաբար է անդրադառնում երեխաների առողջության վրա, ասում են ուսուցիչները։ Հետևաբար, Սոչիի մասնավոր դպրոցում «Good Way» կան բազմաթիվ առարկաներ.որտեղ երեխաները շարժվում են կամ դիտում կամ պարզապես լսում: Դրանք են՝ նկարչություն, էվրիթմիա, ասեղնագործություն, թատերական ստուդիա։
Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցը, որի աշխատանքը համապատասխանում է վալդորֆյան կրթական համակարգին, հետևում է որոշակի առօրյայի։ Առավոտյան՝ 20 րոպեանոց վարժություն՝ ձեռքերի ռիթմիկ ծափահարություններով և ոտքերի հարվածներով։ Առաջին դասը միշտ մեկ հանրակրթական առարկա է։ Դրանից հետո՝ առարկա, որտեղ կիրառելի է ռիթմիկ կրկնությունը՝ երաժշտություն կամ օտար լեզու, էվրիթմիա, ֆիզիկական դաստիարակություն։
Ճաշից հետո՝ ֆիզիկական ակտիվությամբ առարկաներ՝ ասեղնագործություն, բանջարաբուծություն, արհեստների յուրացում։ Սոչիի Good Way դպրոցը հավատարիմ է դասավանդման մեթոդաբանությանը, որում ուսումնական նյութը ներկայացված է մեծ մասերով: Դրա շնորհիվ երեխաները ժամանակ են ունենում զգալու դարաշրջանը։ Բացի տեսական պարապմունքներից, դպրոցը կազմակերպում է էքսկուրսիաներ։ Օրինակ՝ Վլադիմիրին՝ միջնադարյան ասպետների զգեստները վերակառուցելու կամ Կուբանի՝ երկրաբանական պեղումների համար։
Ուսումնական գործընթացի մեթոդներ և սկզբունքներ
Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցը մեծ ուշադրություն է դարձնում իր ծխերի կրթության հոգեւոր բաղադրիչին:
- Անձնական վարքագծի ձևը խթան է հետևելու համար, առանց խոսքի դաստիարակության ոճը առաջնահերթություն է:
- Պարզ խաղալիքների օգտագործում, որոնք տեղ են տալիս երեխայի երևակայությանը: ԶԼՄ-ների արգելք. Անտեսելով տեխնոլոգիական խաղալիքները։
- Զգացմունքների և հույզերի ուժեղացում.
- Առակ գործողության մեջ «Սովորությունը երկրորդ բնությունն է».ծեսերի պահպանում.
- ժամանակահատումների ռիթմիկ սարք։
- Շրջապատեք երեխային բացարձակ ուշադրությամբ օրվա որոշակի ժամերին։
- Անընդհատ մտածեք երեխայի մասին։
- Շնորհակալ եղեք, ձեր շուրջը դրական մթնոլորտ ստեղծեք։
Համատեղ գործունեություն և անհատական մոտեցում
Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցը, որի մասին ակնարկները տարբեր են, հայտնի է իր յուրաքանչյուր աշակերտի նկատմամբ անհատական մոտեցմամբ: Երեխաները զերծ են մնում սթրեսային և կոնֆլիկտային իրավիճակներից։ Դպրոցը գնահատականներ չի տալիս. Ուստի մրցակցային մասի բացակայությունը աշակերտի մոտ չի առաջացնում գերազանցության կամ թերարժեքության զգացում։ Յուրաքանչյուրի համար հաջողության չափանիշը անձնական ձեռքբերումն է՝ համեմատած երեկվա հետ:
Երեխաները զարգանում են ազատ, չկա անհատականության ճնշում. Դպրոցի թիմը լավ համակարգված է, ինչը նպաստում է յուրաքանչյուր երեխայի համար հարմարավետ միջավայրի ստեղծմանը: Սոչիի «Լավ ճանապարհը» մանկության հանդեպ հարգանքի վրա հիմնված դպրոց է։ Նրա ցանկությունն է ընդլայնել յուրաքանչյուր երեխայի բնական տաղանդները և օգնել հավատալ սեփական ուժերին: Հատուկ և հատուկ վարժությունների կիրառմամբ հնարավոր է վեր հանել երեխայի անհայտ ունակությունները։
Աշկերտների ընդունելության պայմաններ
Ինքնավար, շահույթ չհետապնդող կրթական կազմակերպությունը «Բարի ճանապարհ» անվճար դպրոցը հավաքագրում է Սոչի քաղաքում ապրող երեխաներին՝ կրթություն ստանալու ընտանեկան ձևով: Ուսուցման արժեքը ամսական 30000 ռուբլի է: Դպրոց ընդունելությունը կամ տեղափոխումը կատարվում է հետևյալ կանոններով՝
- ANEO անվճար դպրոցի կայքում «ԴոբրիՃանապարհ» լրացրեք և ներկայացրեք հայտ կամ զանգահարեք դպրոց։
- Ծնողներին կտրամադրվի նախնական հարցազրույցի ամսաթիվ և ժամ:
- Եկեք հանդիպման դասղեկի հետ։
- Այցելություն հյուր շաբաթների երեխային և ծնողներին. Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցում սովորելու վերաբերյալ տեղեկացված որոշում կայացնելու համար:
- Կնքել պայմանագիր կրթական ծառայությունների համար և վճարել ուսման վարձը։
Դպրոցի հասցեն
Վալդորֆյան դպրոցը (Սոչի) գտնվում է հասցեում՝ Ռազդոլնոյե գյուղ, փող. Ելակ, տուն 28-B.
Ինչպես հասնել այնտեղ հասարակական տրանսպորտով:
| Ավտոբուսի համար | Ավտոբուս/մաքոքային երթուղի |
| Թիվ չկա | SEC "Olimp" - Bytkha - Razdolnoe գյուղ - SEC "Olimp" |
| 1 | միկրոշրջան. «Նոր լուսաբաց» - Յան Ֆաբրիսիուսի փողոց |
| 103 | Երկաթուղային կայարան - գյուղ Բոգուշևկա - գյուղ Ռազդոլնոե |
| 37 | Shadow Lane - Nursery |
| 38 | Բալի փողոց - Ռազդոլնոյե գյուղ |
| 45 | Տրանսպորտնայա փողոց - գյուղ Ռազդոլնոե |
| 113 | 3-րդ բրիգադ - գյուղ Ռազդոլնոյե - Թիվ 4 քաղաքային հիվանդանոց |
Քննադատություն և դրական արձագանք ծնողներից
«Լավ ճանապարհ» դպրոցը (Սոչի), որի ակնարկները շատ տարբեր են, արժանի է լուսաբանման ինչպես կողմնակիցների, այնպես էլ հակառակորդների կարծիքներին: Ամենազարմանալին այն է, որ նույն վիճելի առարկան տարբեր կարծիքներ ունի։
- Կապ օկուլտիզմի հետև հակասում է քրիստոնեությանը: Հիմնական քննադատները Ռուս ուղղափառ եկեղեցու քահանաներն են։ Իրոք, ուսուցիչներն իրենց գործունեության մեջ օգտագործում են մեդիտացիա և դրանցում ներգրավում ծնողներին և աշակերտներին: Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցի մասին քննարկելիս ակնարկները նկարագրում են ընդհանուր մեդիտացիա և առեղծված՝ դպրոցի ծննդյան կապակցությամբ։ Նաև ֆորումում կա Շտայների կողմից կիրառվող Հիմնաքարային մեդիտացիայի ակնարկ, այն ասվում է գերմաներեն ընդհանուր երգչախմբում, այնուհետև հերթափոխով: Ծնողները նաև նշել են, որ այս դպրոցում ինչ-որ էզոտերիկ բան կա. Բայց այս զարմանալի, կախարդական, անսովոր երեխաներին ամեն օր կոչ է անում գնալ դպրոց:
- Շեշտը անձնական զարգացման վրա: Յուրաքանչյուր ոք կարող է ունենալ իր կարծիքը և մարմնավորել այն։ Ընդդիմախոսներն ասում են, որ սա մինուս է՝ երեխաները չգիտեն թույլատրելիի սահմանները։ Աջակիցներ. այստեղ դաստիարակվում են առողջ դատողություն ունեցող ազատ ստեղծագործ անհատներ։
- Դպրոցի մարդասիրական ուղղվածություն. Մինուս տեխնիկական մտածելակերպ ունեցող երեխաների համար. Plus - մի քանի օտար լեզուների ուսումնասիրություն, որոնցից մեկը պարտադիր գերմաներեն է: Ուսանողների տարեկան փոխանակում Շտուտգարտի Վալդորֆ դպրոցում եռշաբաթյա լեզվի սեմինարի համար:
- Տնային աշխատանք չկա. Երեխաները ծանրաբեռնված չեն տանը առաջադրանքներ կատարելով։ Ամրապնդող վարժություններ չկան:
- Ոչ գնահատող դասավանդման մեթոդիկա. Դրական կողմը հակասթրեսային մարզումների մեջ է։ Բացասական - այլ դպրոց տեղափոխվելը խնդրահարույց է, քանի որ գիտելիքները չեն հաստատվում գնահատականներով:
- Ընդհանուր առարկաների անբավարար խորը իմացություն. Դա հերքվում է միասնական պետական քննության հաջող հանձնմամբ, շրջանավարտները բուհ են ընդունվում առանց խնդիրների, բայց ավելի հաճախ.մարդասիրական մասնագիտություններ.
- Մեկուսացում առաջադիմությունից. սովորում են առանց տեխնիկական միջոցների ներգրավման, նոթատետրերում գրում են շատրվաններով։ Դրական կողմը գեղագրական ձեռագրի և գեղագրության զարգացման մեջ է։
- Դպրոցը մասնավոր է, վճարովի։ Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ ոչ բոլոր ծնողներն են կարող իրենց թույլ տալ վճարել երեխայի միջնակարգ կրթության համար, դպրոցում սովորում են միջինից բարձր եկամուտ ունեցող ընտանիքների երեխաները։ Վալդորֆյան ծնողները բարձրագույն կրթությամբ զբաղված մարդիկ են, ովքեր պատրաստ են վճարել իրենց երեխաների ներդաշնակ զարգացման և կրթության համար:
Սոչիի Վալդորֆյան դպրոցը առաջ է քաշում գիտելիք ձեռք բերելու և ընտանի կենդանիներ մեծացնելու այլընտրանքային ճանապարհ, որում տեղի է ունենում ոչ միայն ուսուցում, որպես գիտելիքների փոխանցում հարմարավետ միջավայրում, այլ հուզական հասունացում՝ բարձրացնելով կրթության մոտիվացիան։ Դպրոցի առանձնահատկությունն այն է, որ փորձ է արվում դպրոցականներին սովորեցնել ձեռք բերած գիտելիքները՝ արդյունավետ կիրառելու ողջ կյանքում։
Վալդորֆյան մանկավարժությունը սկզբունքորեն տարբերվում է Ռուսաստանի հանրակրթական դպրոցներում ընդհանուր ընդունվածից: Հստակ ուսումնական ծրագրի, դասագրքերի, օժանդակ ուսումնական սարքավորումների և նյութի բացակայությունը մի կողմից, ուսուցչի պրոֆեսիոնալիզմը, նրա սերն ու հոգատարությունը յուրաքանչյուր աշակերտի նկատմամբ՝ մյուս կողմից։
Դպրոց ընտրելու վերաբերյալ կարևոր որոշում կայացնելիս ծնողները պետք է հիշեն, որ չնայած Վալդորֆյան դպրոցը կրոնական կազմակերպություն չէ, այն հիմնված է մարդաբանության ուսմունքների վրա: Միայն ձեր կյանքի դիրքն ու սկզբունքները այս գաղափարների հետ համատեղելիության համար ուշադիր ստուգելուց հետո կարող եք որոշել՝ ընտրել զանգվածային կրթությունը, թե՞այլընտրանք Վալդորֆյան դպրոցի տեսքով։
