Անձրևը պարզապես բնական երևույթ է, ջուր, որը թափվում է երկնքից գետնին։ Սակայն քչերն են դա այդքան ուղղակի և պարզ ընկալում, քանի որ, համընկնում է որոշակի տրամադրության հետ, այն կարող է ուրախություն կամ տխրություն բերել, արթնացնել ուժեղ զգացմունքներ և հույզեր։ Եվ «անձրև» բառի յուրաքանչյուր էպիտետ արտացոլում է այս բնական երևույթի տարբեր կողմերն ու երանգները:
Գրողներն ու բանաստեղծները հաճախ են գրում անձրևի մասին, այս բառով նախադասություններ են կազմում և դպրոցում դրա համար էպիտետներ ընտրում, այս բնական երևույթը կարող է ազդել մարդու պլանների և նույնիսկ տրամադրության վրա։ Այն կարող է տարբեր լինել ոչ միայն ինքնին, այլեւ կոնկրետ մարդու ընկալման տեսանկյունից։ Սա հետաքրքիր է սովորել և վերլուծել՝ համեմատելով երկնքից թափվող ջուրը նկարագրող էպիտետները։
Նշված գրականության մեջ
Շատ բանաստեղծներ և գրողներ իրենց ստեղծագործություններում հիշատակել են անձրևի մասին՝ դրան վերագրելով տարբեր հատկություններ՝ օգտագործելով զանազան էպիտետներ։ Իվան Բունինը գրել է. «Ապակի, հազվագյուտ և առույգ, ուրախ խշշոցովշտապելով, անձրևը շտապեց … »: Այստեղ նա մարդկային որակներ է վերագրում բնության ֆենոմենին, կարծես կենդանի լիներ իր ուրույն բնավորությամբ։ Այս կարճ հատվածում «անձրև» բառի բոլոր վերնագրերը ներծծված են հիացմունքով և հիացմունքով:
Հայտնի բանաստեղծ Կոնստանտին Բալմոնտը մի անգամ «անձրև» բառով բոլորովին այլ էպիտետներ է նշել՝ «անձրև էր գալիս ծույլ, անբան»: Ահա բոլորովին այլ ընկալում և բնութագրեր, կարծես երկնքից կաթիլները հոգնած են, անշտապ, միապաղաղ։
Վալերի Բրյուսովի ստեղծագործության մեջ կա «բյուրեղյա անձրեւ», որն ասոցացվում է գեղեցիկ, բայց կարճատև մի բանի հետ։ Նման կաթիլները մնում են անտառի բույսերի և սարդոստայնի տերևների վրա՝ խաղալով արևի տակ և արտացոլելով լավ եղանակը անձրևից հետո։
Էպիտետների ընտրություն ուսումնական գործընթացում
Դպրոցում աշակերտներին հաճախ տրվում է առաջադրանք. «Վերցրեք բառի էպիտետները» անձրև «զարգացնել երեխաների երևակայությունը և տեսնել, թե ինչ բառերի հետ են նրանք կապում այս բնական երևույթը: Երեխաները զարմանում են արտասովոր մտածողությամբ և ոչ ստանդարտ լուծումներով: Այս խնդրին: Որպես կանոն, ուսանողները «անձրև» բառի համար ունեն այսպիսի էպիտետներ՝
- Անլույս.
- Թեք.
- Կարճաժամկետ.
- Աղմկոտ.
- Fleeting.
- Rainbow.
- Խմելը և այլն։
Երեխաներին առաջադրանք է տրվում վերցնել «անձրև» բառի յուրաքանչյուր էպիտետ և դրանով նախադասություն կազմել, այն գրել պատմվածքի մեջ: Այս գործընթացում երեխաների երևակայությունն ու երևակայությունը լավ են զարգանում։ ավագումԴասարաններում սովորողները ընդլայնում են իրենց բառապաշարը և անվանում են այդպիսի էպիտետներ՝ անթափանց, ձգձգվող, իմպուլսիվ, շտապողական, մռայլ, կաուստիկ և այլն։
Հոգեբանական վերաբերմունք
Կախված տրամադրությունից՝ յուրաքանչյուր մարդ կարող է ընտրել «անձրև» բառի համար հարմար էպիտետ։ Երբ հոգին թեթև է և ուրախ, բնության այս երևույթը կարող է լինել փրփրացող, անցողիկ, խենթ և ոսկեգույն: Տխրության և տխրության պահերին այն թվում է փշոտ, ցեխոտ, անվերջ, չար, քայքայիչ, միապաղաղ և նույնիսկ մռայլ։
Գարնանը մարդն այն ընկալում է որպես բնության երկար սպասված, բեղմնավոր ու հզոր նվեր։ Աշնանը «անձրև» բառի յուրաքանչյուր էպիտետ հաճախ հագեցած է տխրության և մելամաղձության նոտաներով՝ ձանձրալի, մռայլ, տհաճ, հոգնեցնող: Ամռանը այս բնական երևույթը աշխույժ է, ամպրոպային, բուռն, հապճեպ, բուռն, առատ և անողոք։
հարաբերությունների աշխարհագրական առանձնահատկությունները
Տարբեր երկրներում մարդիկ տարբեր կերպ են ընկալում անձրևը, ուստի այս բառի էպիտետները կարող են բոլորովին տարբեր լինել: Ի վերջո, կան տարածքներ, որտեղ եղանակը անընդհատ չորանում է, մարդիկ ամիսներով սպասում են անձրեւի եւ նույնիսկ աղոթում են իրենց աստվածներին, որ վերջապես անձրեւ գա: Այդ ժամանակ նա կլինի երկար սպասված, առատ, կյանք տվող և հզոր։
Այլ երկրներում, օրինակ՝ Մեծ Բրիտանիայում, հաճախ անձրևոտ ամպամած է: Ուստի երբեմն բրիտանացիները անձրևը նկարագրում են որպես թանձր, ծակող, անթափանց, մառախլապատ, մածուցիկ և նույնիսկ ձանձրալի: Նման էպիտետներ օգտագործում են նրանքովքեր հոգնել են մշտական ամպամած օրերից, ովքեր ցանկանում են պարզ և արևոտ օր։
Համեմատական էպիտետներ
Ընտրելով «անձրև» բառի ցանկացած նկարագրություն և էպիտեթ՝ մարդիկ այս բնական երևույթը համեմատում են նմանատիպ այլ արարածների և իրադարձությունների հետ: Նման համեմատությունների օրինակներ են՝
- Ոսկե կամ զմրուխտ. համեմատությունը ձևավորվում է ջրի կաթիլների ստեղծած փայլից, որը նման է թանկարժեք մետաղների կամ քարերի փայլին:
- Մռայլ, ձանձրալի, մելամաղձոտ անձրևը համեմատվում է դեպրեսիայի և մելամաղձոտ վիճակի հետ, երբ չես ուզում դուրս գալ դրսում, չես կարող երկար քայլել ջրի զով կաթիլների տակ։
- Հորդառատ անձրևը համեմատվում է անողոք ու անողոք երևույթի հետ, օրինակ՝ կատաղած մարտիկի, ով տանում է ամեն ինչ իր ճանապարհին: Նման անձրևը քայքայում է գետինը, քայքայում ասֆալտը, տապալում ծառերը և ոչնչացնում փոքր բույսերի կյանքը։
- Ուրախ, հնչեղ անձրևը, որը կարող է կաթել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ արևը շողում է, համեմատվում է անհոգ փոքրիկ երեխայի հետ: Այն երկար չի տևում, իր ուժով ոչ ոքի չի վախեցնում և իր տևողությամբ հուսահատության մեջ չի ընկնում։
Դուք կարող եք թվարկել բազմաթիվ այլ էպիտետներ, որոնք նկարագրում են երկնքից ջուրը հորդում: Տարբեր համատեքստերում և տարբեր գույներով դրանք բոլորովին այլ կերպ կհնչեն՝ այս բնական երեւույթին տալով նոր երանգներ և հույզեր։
