Հաճախ երեխայի հետ շփվելիս ծնողները բռնում են իրենց՝ չգիտեն ինչ անել: Կախված իրավիճակից՝ կրթության ձևերը տարբեր տեսք կունենան։ Կարևոր է հասկանալ, թե ինչ եք ուզում երեխայից և ինչ է երեխան ցանկանում ձեզանից:
Դա պարզ է: Եթե ձեր երեխան համառորեն ինչ-որ բան է խնդրում, դա նշանակում է, որ ինչ-ինչ պատճառներով դա նրան պետք է։ Երեխայի վրա դաստիարակության ողջամիտ ձևեր և մանկավարժական ազդեցության մեթոդներ ընտրելու համար ծնողների համար կարևոր է պարզել, թե ինչու: Նման ծնողական մոտեցմամբ ձևավորվում է գործողությունների ճիշտ մոտիվացիա, որը հետագայում թույլ չի տա երեխային սխալվել այն պահին, երբ նա մնում է առանց վերահսկողության և խորհուրդների։ Այս կերպ ձեռք է բերվում նաև կարևորագույն խնդիրը՝ ծնողը երեխային է փոխանցում նաև ինքնակրթության մեթոդները։.
Մյուս կողմից, ձեր սիրելի գանձում այս ամենաճշմարիտ շարժառիթը ձևավորելու համար (կարող եք դա անվանել խիղճ, կարծիք կա, որ խիղճը մեր խորհրդատուն է), ծնողն ինքը նույնպես պետք է ունենա հստակ նպատակներ և.աննկատ բացատրեք դրանք երեխային: Այս դեպքում երեխաներին դաստիարակելու մեթոդները և նրանց նկատմամբ մոտեցումը կհուշեն նրանց սիրառատ սրտերը։
Ենթադրենք, ձեր նպատակը երջանիկ մարդ դաստիարակելն է: Մարդը, ով սիրել գիտի, երջանիկ է։ Որովհետև սիրել գիտցողին սովորաբար սիրում են նաև շրջապատողները։ Աշխարհակարգի սկզբունքները, ինչպիսիք են «ոչ մի տեղից ոչինչ չի գալիս» և «սիրիր մերձավորիդ քո անձի պես» գործում են այստեղ խստորեն. նրան, ով տալիս է իր սերը, այդ սերն անպայման կվերադարձվի: Եվ հետևաբար երջանկություն:
Ուստի մենք երեխային սովորեցնում ենք սիրել և լինել երջանիկ։ Ձեռքեր հարցնո՞ւմ եք: Փորձում ենք հասկանալ, թե ինչու։ «Ուղղակի քմահաճույք»-ը բացատրություն չէ։ Քանի որ նրանք պարզապես դեռ չեն կարող քմահաճ լինել, սկզբունքորեն, նրանց կյանքի փորձը հետագայում նրանց կսովորեցնի ծնողների անմիջական մասնակցությամբ: Վաղ տարիքում քմահաճույք չկա, կան չբավարարված կարիքներ։ Օրինակ՝ ֆիզիկական շփման անհրաժեշտությունը։ Մենք բոլորս ենք
մենք ծնվել ենք այս կարիքով: Ճիշտ այնպես, ինչպես ուտելու, խմելու, քնի, շարժվելու, մաքուր օդ շնչելու, աշխատանքից հետո հանգստանալու և այլ անհրաժեշտության դեպքում: Եվ երբևէ որևէ մեկի մտքով չի անցնի հրաժարվել իր երեխայի սնունդից կամ զբոսանքից առանց որևէ ակնհայտ պատճառի։ Նույն կերպ, առանց որևէ ակնհայտ պատճառի, մի հերքեք նրան չափահաս, սիրող և ուժեղ մարդու հետ փաթաթվելու անհրաժեշտությունը:
Բացի այդ, գիտեք, ամեն ինչ վերևից բոլորովին այլ է թվում՝ ոչ թե ներքևից, շատ ավելի հետաքրքիր։ Իրենց երեխային զրկելով շրջապատող աշխարհի այս տեսանկյունից՝ ծնողը զրկում է նրան աշխարհը իր ողջ գեղեցկությամբ ու բազմազանությամբ զգալու հնարավորությունից: Ամեն դեպքում, դա երկար ժամանակով հետաձգում է այդ հնարավորությունը։
Բայց ենթադրենք, որԲռնակները վերցնելու խնդրանքը դեռ ուղեկցվում է մռնչյունով և որոշակի խելագարությամբ: Սա հուշում է, որ ծնողների կողմից նախկինում ընտրված դաստիարակության ձևերը լիովին ճիշտ չեն եղել, այսինքն՝ ծնողները պարզապես չեն փորձել պարզել, թե ինչ է պետք երեխային, և անմիջապես վերցրել են նրան իր գրկում՝ հանգստացնելու համար: Սա բնական է, քանի որ շատ տհաճ է, երբ երեխային պատռում են։ Բայց պետք չէ թույլ տալ, որ ձեր երեխան վարժվի կոնֆլիկտներն այս կերպ լուծելուն, դուք պետք է պարզեք նրա ցանկությունների էությունը։
Այսպիսով, «չգոռալը» ծնողների սխալ դրդապատճառն է, սա գործողություն չէ, որը նպաստում է երջանիկ մարդ մեծացնելու մեր նպատակին: Վերցրեք նրան ձեր գրկում, խնդրում եմ, բայց նախ բացատրեք, որ մայրիկ-հայրիկը սիրում է վերցնել (պարզապես վերցնել, և ոչ միայն սիրել) կենսուրախ երեխային: Ասեք դա, երբ նա լաց է լինում և խնդրում, որ իրեն պահեն: Խոսեք ուրախ, համառ, սիրով: Խնդրեք սրբել արցունքները, օգնեք նրան այս հարցում՝ թաշկինակ, անձեռոցիկ տվեք, մի խոսքով, որքան հնարավոր է շուտ շեղեք նրան իր անգիտակից որոշումից՝ մռնչյունով մուրալու իր ուզածը։ Ծիծաղեք, մյաո կամ հաչեք, ինչպես ցանկանում եք, դուք ավելի լավ կիմանաք, թե ինչի վրա է ծիծաղում ձեր երեխան և ինչպիսի դաստիարակություն է պահանջվում այս իրավիճակում: Եվ երբ նա ծիծաղում է, ապա վերցրու նրան քո գրկում: Ուրախությամբ և սիրով: Այս վարժություններից մի քանիսը, և նա ինքը կսովորի սրբել արցունքները նախքան իրեն պահելը խնդրելը: Բոլորն իրենց մի փոքր ավելի լավ կզգան։
