Դպրոցի ավարտը շատ շրջանավարտների համար նշանավորվում է կյանքի նոր փուլի՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ընդունվելու սկիզբով։ Երեխայի ապագան մեծապես կախված է ուսումնական հաստատության ընտրությունից, և, հետևաբար, դա պետք է արվի գիտակցաբար։ Եվ առաջինը, որին պետք է ուշադրություն դարձնեք, ոչ թե համալսարանի ակնարկներն են կամ հեղինակությունը, այլ ուսուցման ընտրված ուղղության համապատասխանությունը հաստատության պրոֆիլին։
Պատրաստման ուղղությունը համալսարանում. ի՞նչ է դա։
Զարմանալիորեն, երբ որոշում կայացնելով, թե որտեղ ստանալ բարձրագույն կրթություն, կարևոր է կենտրոնանալ մասնագիտական ծրագրերի վրա: Հաստատության պրոֆիլը որոշում է ուսումնական պլանին համապատասխան որոշակի առարկաների առկայությունը: Նախքան ընտրված բուհ ընդունվելու համար դիմելը, նախ պետք է ծանոթանաք դրա կրթական ծրագրին։
Այսպիսով, ի՞նչ է նշանակում պատրաստման ուղղությունը։ Հիմնարար ուսումնական ծրագրերը կյանքի կոչելու համար Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը հաստատել է չափորոշիչները, հետևաբար, բարձրագույն կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար այսօր կա իր ԳԷՖ-ը: Համապատասխանաբար,անընդունելի է բակալավրիատի կամ մասնագետի ուսուցումը մագիստրատուրայի կամ ասպիրանտուրայի չափանիշներով: Այսպիսով, մեր երկիրը երաշխավորում է տարբեր պրոֆիլների և մասնագիտացումների պրոֆեսիոնալ կադրերի ստեղծված համակարգի ֆունկցիոնալությունը, ինչի կարիքն ունեն ազգային տնտեսությունը և բիզնես հատվածը։
ԳԷՖ-ի և մասնագիտությունների փոխհարաբերությունները
Յուրաքանչյուր դաշնային պետական կրթական ստանդարտ նախատեսում է վերապատրաստման տասնյակ ինտեգրված ոլորտներ, որոնք, իրենց հերթին, ներառում են մի քանի մասնագիտություններ: Օրինակ՝ 11.00.00 «Էլեկտրոնիկա, կապի համակարգեր և ռադիոտեխնիկա» հիմնական ընդլայնված ուղղությունն է՝ մասնագիտություններով՝
- 11.03.01 Ռադիոտեխնիկա։
- 11.03.02 Նանոէլեկտրոնիկա.
- 11.03.03 «Էլեկտրոնային միջոցների նախագծում».
- 11.03.04 «Հաղորդակցման և տեղեկատվական հաղորդակցման համակարգեր».
Ուղղությունների և մասնագիտությունների պրոֆիլներ համալսարաններում
Հաջորդը, մենք պետք է անվանենք բաժանումը պրոֆիլների ըստ կրթության ուղղության, որը նախատեսված է դաշնային չափանիշներով: Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատություն իրավունք ունի համապատասխան հերթականությամբ ստեղծել եզակի կրթական պրոֆիլներ և դրանք հաստատել նախարարությունում։
Օրինակ, 01.03.04 «Կիրառական մաթեմատիկա» մասնագիտության պրոֆիլները կարող են առաջարկվել համալսարանում հետևյալ կերպ.
- Մաթեմատիկական և ալգորիթմական համակարգերի և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ապահովում.
- Մաթեմատիկական տեխնիկա տեղեկատվական տեխնոլոգիաներում.
- Կիրառական ինֆորմատիկա քիմիայում.
- Մոդելավորում և մաթեմատիկական մեթոդներտնտեսագիտության մեջ.
- Արհեստական ինտելեկտի համակարգերի և ծրագրավորման ապահովում։
Ո՞րն է տարբերությունը պրոֆիլի և մասնագիտությունների միջև:
Ինչպես արդեն նշվեց, վերապատրաստման ուղղության և մասնագիտության ընտրությանը պետք է մոտենալ պատասխանատվությամբ։ Չնայած որոշակի մասնագիտացման պրոֆիլների կրթական ծրագրում ընդգրկված հիմնարար առարկաների ընդհանուր բլոկներին, նրանցից յուրաքանչյուրն ունի եզակի առարկաներ, որոնք հաշվի են առնում ապագա շրջանավարտի մասնագիտության առանձնահատկությունները: Այդ իսկ պատճառով, ծանոթանալով ուսման ոլորտների ցանկին՝ դիմորդները պետք է իմանան, որ դրանք բոլորը կարող են ներառել տասնյակ պրոֆիլներ։ Պարզության համար, որպես օրինակ, պետք է դիտարկել «Շինարարություն» մասնագիտությունը, որն առաջարկում է այնպիսի մասնագիտությունների տարբերակներ, որոնք ընդհանուր ոչինչ չունեն շինարարության ոլորտներում.
- «Հիդրավլիկ կառույցների կառուցում».
- «Արդյունաբերական շենքերի կառուցում».
- «Հիդրոէլեկտրակայանների և պոմպակայանների կառուցում».
- Քաղաքաշինություն և տնտեսություն.
- Անշարժ գույքի փորձաքննություն և կառավարում.
- «Ճանապարհների կառուցում և օդանավակայանների կառուցում»:
- «Օդափոխություն և ինժեներական համակարգեր».
- «Շինարարություն և համակարգչային մոդելավորում».
Ինչպե՞ս ընտրել ճիշտ ապագա մասնագիտություն
Այսպիսով, անհրաժեշտ է կրթական ծրագրին ծանոթանալ բուհ փաստաթղթեր ներկայացնելուց շատ առաջ։ Ի վերջո, պատկերացում ունենալով ուսումնական ծրագրի առարկաների մասնագիտական բլոկի մասին, հեշտ է կռահել, թե ինչ մասնագիտության սեփականատեր կդառնա հաստատության շրջանավարտը:
Այս փուլում կարևոր է չսխալվել համապատասխանաբար մարզումների ուղղության և պրոֆիլի հետ կապված։ Հաճախ անընթեռնելի դիմորդներին հաճախ շփոթեցնում է այն փաստը, որ մասնագիտություններն ունեն գրեթե նույնական անուններ, չնայած մասնագիտական առարկաների բլոկի հիմնական տարբերություններին: Արդյունքում ուսանողները ձեռք են բերում գիտելիքներ, որոնք չեն համապատասխանում իրենց նախնական նկրտումներին և ծրագրերին, ինչը նշանակում է, որ համալսարանից հեռանալուց հետո նրանք անհավասար հնարավորություններ են ստանում կարիերայի հաջող աճի համար։
Որտե՞ղ կարող եմ տեղեկատվություն գտնել ուսումնական հաստատության պրոֆիլների և մասնագիտությունների մասին:
Ուսման ոլորտների և մասնագիտությունների ցանկը կարելի է գտնել գրեթե ցանկացած համալսարանի պաշտոնական կայքում, սակայն դժվար թե կարողանաք արագ գտնել դրանց համապատասխան պրոֆիլներ և կրթական ծրագրեր: Բանն այն է, որ հիմնարկների կանոնադրական փաստաթղթերը պարտավոր են հրապարակել տվյալ մասնագիտության բյուջետային և պայմանագրային տեղերի քվոտաների վերաբերյալ տվյալներ։ Համալսարանը կարող է չմանրամասնել յուրաքանչյուր ուղղության հետ կապված մասնագիտական ծրագրերը։ Միևնույն ժամանակ, թափանցիկ համբավ ունեցող ուսումնական հաստատությունների մեծ մասը չեն թաքցնում կրթության պրոֆիլները և դրանք նշում են «Ընդունող հանձնաժողով» բաժնում։
Այս տեղեկատվությունը կարող է պարունակվել կայքի մեկ այլ բաժնում: Հաճախ պրոֆիլների մասին տեղեկատվությունը առկա է բուն բուհի, նրա կառուցվածքի նկարագրության մեջ: Բայց եթե վերապատրաստման ոլորտների և բարձրագույն մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների ցանկը բաց և հասանելի է կայքի յուրաքանչյուր այցելուի համար, ապա տեղեկատվություն դրա մասին.պրոֆիլները հաճախ միտումնավոր թաքցվում են դիմորդներից: Սրա պատճառը կարող է լինել որոշակի կրթական ծրագրի ոչ հանրաճանաչությունն ու պահանջարկի բացակայությունը դիմորդների համար ավելի հեղինակավոր և գրավիչ թվացող մասնագիտության համեմատ։ Նման անբարեխիղճ քայլը, անկասկած, ձեռնտու է համալսարանին։
Մասնագիտության և պրոֆիլի ուղղության հիմնական տարբերությունները
Ի դեպ, վերը նշվածի համատեքստում, հարկ է նշել, որ դիմորդների մեծ մասը հիմնարար տարբերություններ չի տեսնում «ուղղություն» և բուն «մասնագիտություն» հասկացությունների մեջ։ Իրականում այս երկու տերմինները շատ ընդհանրություններ չունեն։ Հիմնական տարբերությունը մարզումների ժամանակաշրջանների տարբերության մեջ է: Բոլոնիայի գործընթացին համապատասխան՝ բակալավրիատները և մագիստրոսները համապատասխանաբար չորս և երկու տարի գիտելիքներ են ստանում ոլորտներում: Այստեղ, ավելի շուտ, խոսքը կրթության այնպիսի ձևի մասին է, որը համապատասխանում է եվրոպական չափանիշներին և ուսանողներին տալիս է անհատական ուսուցման պլան կառուցելու ամենալայն հնարավորություններ: Այսպիսով, երբ նրանք ավարտում են բակալավրի աստիճանը, ուսանողները դառնում են բարձրագույն կրթության դիպլոմներ, ինչը թույլ է տալիս նրանց պաշտոնապես աշխատանք գտնել։
Սակայն այն շրջանավարտների համար, ովքեր ցանկանում են շարունակել ուսումը որակավորումը բարձրացնելու կամ մասնագիտական ուղղությունը փոխելու համար, կա մագիստրատուրա։ Ավարտելուց հետո շրջանավարտը կարող է դառնալ երկու մասնագիտության և բարձրագույն կրթության երկու դիպլոմների սեփականատեր։
Ինչպե՞ս չսխալվել կոնկրետ մասնագիտության համար դիմելիս։
Երբընտրելով մասնագիտացում և պրոֆիլ, միայն ուշադրությունն ու զգուշությունը կփրկեն դիմորդին սխալվելուց: Անբարեխիղճ ուսումնական հաստատությունները եկամուտներն ավելացնելու նպատակով երբեմն մասնագիտական ծրագրերի ցանկում ընդգրկում են պրոֆիլներ, որոնք չեն համապատասխանում իրենց ընդհանուր մասնագիտացմանը։
Կրթական ծառայությունների մատուցման կոմերցիոն համակարգի տեսանկյունից առավել տարածված և շահավետ են «Դիզայն», «Տնտեսագիտություն», «Կառավարում», «Իրավագիտություն» պրոֆիլները և, հետևաբար, համալսարան ընդունվելիս. որոնց համար այս մասնագիտությունները առանցքային չեն, դուք չպետք է կորցնեք զգոնությունը և զգոն լինեք. հավանական է, որ այս կրթական կազմակերպությունն իր առջեւ նպատակ է դնում բարելավել ֆինանսական վիճակը:
Որպես կանոն, համալսարանները, որոնք պատրաստում են տեխնոլոգներ կամ կենսաբաններ, շինարարներ և ճարտարագետներ, ուսանողներին չեն ընդունում ուսման հիմնովին տարբեր ոլորտներ:
Հիմնական նշանները, որ ուղղությունը չի համապատասխանում համալսարանի պրոֆիլին
Իհարկե, կան բացառություններ բոլոր կանոններից, բայց որպեսզի խաբեության մեջ չընկնենք, նպատակահարմար է նախքան փաստաթղթեր ներկայացնելը լուրջ վերլուծություն կատարել հաստատության մասին։ Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել հետևյալ կետերին.
- Ընտրված պրոֆիլում բյուջետային տեղեր չկան;
- պայմանագրային տեղերի թիվը զգալիորեն գերակայում է այլ մասնագիտությունների նկատմամբ;
- միանգամայն յուրահատուկ պրոֆիլի անուն, որը չի գտնվել այլ համալսարաններում (սա, իհարկե, կարող է նշան լինելեզակի ուսումնական ծրագիր մասնագիտացված համալսարանում, բայց կարող է ունենալ նաև մեկ այլ նպատակ՝ փոխարինել սովորական բովանդակությունը արտասովոր անունով՝ հետին պլանից առանձնանալու համար):
Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները մեծ մասամբ ունեն պայմանագրային մնացորդ և անվճար տեղեր որոշակի մասնագիտության համար: Պահանջարկված բուհերը ուսանողների համար ավելի շատ տեղեր ունեն պետական ֆինանսավորմամբ, քան վճարովի։ Ծրագրերի պայմանագրային տեղերի գերակշռությունը անվճարների նկատմամբ հանդիսանում է այս կազմակերպությունում մատուցվող կրթական ծառայությունների որակի վերաբերյալ տեղեկատվության լրացուցիչ հավաքագրման պատճառ։
Որքանո՞վ է կարևոր մասնագիտական ուղղության և մասնագիտության ճիշտ ընտրությունը:
Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և ոլորտների ցանկը վերանայելուց հետո հիշեք, որ համալսարանը միայն ուսանողների ուսման վայր չէ։ Յուրաքանչյուր բուհ կարելի է անվանել գիտելիքի կուտակման, գիտական դպրոցի զարգացման և գիտատեխնիկական առաջընթացի, մշակույթի և արվեստի մասին նոր պատկերացումների ձևավորման վայր։ Այնուամենայնիվ, անհնար է միաժամանակ բոլոր ուղղություններով ուժերը կենտրոնացնել։
Ինստիտուտների, ակադեմիաների և համալսարանների գործունեությունը, որն ապացուցվել է տասնամյակների ընթացքում, հիմնված է նրանց հիմնական բնութագրի վրա: Ոչ հիմնական ուսումնական հաստատություն ընդունվելու որոշում կայացնելիս պոտենցիալ ուսանողը գտնվում է ոչ բավարար բարձր մակարդակի կրթություն ստանալու լուրջ վտանգի տակ: Պրոֆեսիոնալ ծրագրի և մասնագիտության ճիշտ ընտրությունը հնարավորություն է իրականացնելու ձեր երազանքը և դառնալու այն, ինչ ցանկացել եք դպրոցական օրերից սկսած։
