Մարդը սոցիալական արարած է, և նրան անհրաժեշտ է հասարակությունը հարմարավետ գոյության համար: Գալով ֆիզիկական աշխարհ՝ երեխան իր զարգացման հենց առաջին փուլում բախվում է տարբեր կարգի կանոնների, համոզմունքների, դոգմաների, օրենքների, ի վերջո՝ մի համակարգի, որը գոյություն է ունեցել իր ծնվելուց շատ առաջ։ Առաջին քայլերն անելով՝ նա ստիպված է լինում ընդունել կյանքի խաղի կանոնները և դառնալ դրա ակտիվ մասնակիցը, այսինքն՝ շփվել։
Երևույթի սահմանում
Անհատականության սոցիալականացումը մարդուն հասարակությանը միացնելու գործընթացն է մշակույթի հիմնական տարրերի զարգացման միջոցով, որին նա պատկանում է ծննդյան պահից, սոցիալական «ես»-ի հետագա ձևավորմամբ: Հարկ է նշել, որ մարդու կերպարանափոխությունն ուղղակիորեն սկսվում է սեփական կարողությունների իրացման միջոցով ընդհանուր բարօրության համար ապրելու և աշխատելու ցանկությամբ։
Առանց սրա հնարավոր չէ հոգևոր հարստությունը փոխանցել մի սերնդից մյուսին։ Ավանդույթների և պատմության շնորհիվ է, որ մարդը կարողանում է ստեղծել և ստեղծել նոր բան՝ հենվելով իր նախնիների անգնահատելի փորձի և ձեռքբերումների վրա։
Սոցիալական կյանքի էվոլյուցիամարդ
Ավանդաբար այս երևույթի զարգացման երկու փուլ կա.
Առաջնային - հաստատված է միմյանց լավ ծանոթ մարդկանց փոքր համայնքներում, ինչպիսիք են ընտանիքի անդամները, ընկերները և այլն: Այս կատեգորիայի հետ շփումն ուղղակիորեն ազդում է անհատականության ձևավորման վրա:
երկրորդական - տեղի է ունենում գործարար հարաբերությունների ոլորտում։
Անձի անհատականության առաջնային սոցիալականացումը ամենակարևորն է, քանի որ վաղ մանկության փուլում է անհատի մոտ ձևավորվում ինքնագիտակցությունը և ձևավորվում են հասարակության վարքագծի հիմնարար վերաբերմունքը: Եվ հենց ծնողներն են հանդիսանում մշակութային արժեքների սկզբնական օրինակ ու մոդել։ Ավելին, կրթական հաստատությունները, դպրոցները և այլն միացված են այս գործընթացին։
Երիտասարդական փուլը անցումային շրջան է, որը նշանավորվում է մեզ շրջապատող աշխարհն ուսումնասիրելու աճող անհրաժեշտությամբ՝ ներթափանցելով նրա բոլոր քիչ ուսումնասիրված շերտերի մեջ՝ այս աշխարհում ինքնահաստատվելու, փնտրելու համար։ վարքագծի որակական ստանդարտ: Դեռահասության ավարտը նշանավորվում է որպես ինքնուրույն անձնավորություն ինքնահաստատվելով, որոշակի սոցիալական և բարոյական կորիզի ձեռքբերմամբ, իրական հետաքրքրությունների և կարողությունների գիտակցմամբ՝ մեծանալու շրջանակներում զարգացման նոր փուլի սկիզբով։.
Անհատականության սոցիալականացումը գործընթաց է, որը չի ավարտվում նույնիսկ հասուն տարիքում, բայց արդեն զգալիորեն դանդաղում է: Այս փուլում մարդը փորձում է կատարել տարբեր սոցիալական դերեր՝ ամուսին կամ ամուսին, աշխատողի դեր հասարակության մեջ և այլն, ինչպես նաև ձեռք է բերում սոցիալական և ակտիվ մասնակցի կարգավիճակ։այլ գործողություններ։
Կոլեկտիվ ինտելեկտ և անհատականություն
Այլ մարդկանց հետ շփման միջոցով է, որ մարդը բացահայտում է իր յուրահատկությունը: Այս փորձը, որը հանդիսանում է անհատի սոցիալականացման գործընթացի հիմքը, ծառայում է նաև որպես նրա անհատականացման և նրա կարողությունների ստեղծագործական կիրառման աղբյուր։ Մարդը գիտելիքների կուտակված ուղեբեռը վերածում է անձնական վերաբերմունքի, կյանքի սկզբունքների և ինքնուրույն մտածողության հմտության։ Սա հստակ երևում է երեխայի խոսքի և լեզվի ուսուցման ձևավորման օրինակում. կան ուղղագրական ընդհանուր կանոններ, քերականություն և այլն, բայց խոսելու և գրելու կարողությունն այն կենտրոնական հմտություններից է, որը կարող է ընդգծել մարդու անհատականությունը. ռուսերեն բառը բոլորը հավասարապես գիտեն և ունեն գրելու բացառիկ ունակություն։
Մանկական բնակչության սոցիալականացում
Մարդը հասարակության միավոր է, որը հանդիսանում է առաջընթացի շարժիչը կամ դրա մասնակիցը, որը նպաստում է սոցիալական իրականության ձևավորմանը՝ գիտակցության որոշակի մակարդակով, և ինչով այն հագեցած կլինի, ինչ իդեալներով և չափանիշներով։, դա կազդի երեխայի անհատականության սոցիալականացման վրա.
Երեխան սկսում է աշխարհի իմացությունը իր անմիջական միջավայրից: Եվ, իհարկե, ամենամոտ մարդիկ ծնողներն են, իսկ կյանքի հենց առաջին փուլում՝ մայրը։ Երեխայի և մոր միջև այս առաջնային հարաբերությունները առաջացնում են ուժեղ հույզեր, որոնք ամուր հիմք են և ամենակարևորներից մեկը:անհատի սոցիալականացման պայմանները.
Եվ առաջին քայլը վաղ կցորդների ձևավորումն է: Այստեղ որոշիչ դեր է խաղում ոչ այնքան մոր հետ շփումը և նրա սիրով սնուցումը, որքան ապահովության զգացումը, որ տալիս է հարազատ արարածի հետ շփումը։ Անձի սոցիալական զարգացումը հիմնովին կախված է վաղ մանկության մարդկանց հետ կայուն կապերի առաջացումից: Սա տարբեր մշակույթներում դաստիարակված տարբեր ազգությունների մարդկանց մեծամասնության համար հասարակության մեջ ինտեգրվելու հիմնական բանալին է:
Խաղը որպես աշխարհը ճանաչելու միջոց
Մեկ տարուց սկսած՝ երեխայի ճանաչողության հիմնական ուղիները խաղն է, որի ընդհանուր ընդունված կատեգորիաները հետևյալն են.
- Օ՜, միայնակ ես։
- Զուգահեռ գործողություններ - սկսած այն տարվանից, երբ երեխան ակտիվորեն կրկնօրինակում է ուրիշների գործողությունները, բայց առայժմ առանց այդ գործունեության ակտիվ մասնակից դառնալու ցանկության:
- Ասոցիատիվ. սկսած մոտ երեք տարեկանից, երեխաներն ավելի ու ավելի են համեմատում իրենց վարքը ուրիշների վարքագծի հետ:
- Cooperative – Մոտավորապես չորս տարեկանից երեխաներին ավելի ու ավելի են գրավում համագործակցություն պահանջող գործողությունները:
Խաղը երեխաների համար ծառայում է որպես մեծահասակների աշխարհի մասին սովորելու գործիք: Նրանք ձեռք են բերում նոր հմտություններ և հետևում մեծահասակների վարքագծին։ Երեխան ուշադրություն է դարձնում, թե ինչպես է մայրիկը խոսում հեռախոսով, հայրիկը կապում է գոտին և այլն, և նրանք այդ գործողությունները տեղափոխում են խաղային միջավայր՝ թարգմանելով իրենց լեզվով։ Անհատի զարգացումն ու սոցիալականացումն անցնում է այլ մարդկանց անմիջական նմանակմամբ, հատկապեսմեծահասակները. Որքանով նա հաջողությամբ կիրականացնի իր գործողությունները խաղի մեջ, նրա անցումը իրական հասարակությանն այնքան հարթ և համարժեք կլինի։ Սա մի տեսակ նախապատրաստական փուլ է։
Երեխան նախադպրոցական տարիքում շատ ենթակա է տարբեր տեսակի իրադարձությունների. այն ամենը, ինչ կատարվում է նրա հետ, նստում է նրա հուզական հիշողության մեջ: Եվ, համապատասխանաբար, շրջակա միջավայրի իմացությունը սկսվում է զգայական ընկալման մակարդակից։ Երեխայի հոգում հուզական ռեզոնանս գտնող այն երեւույթները կազմում են նրա առաջին սոցիալական փորձի հիմքը։ Հոգեկան գործընթացների զարգացումը, ներառյալ երևակայությունը որպես ստեղծագործության հիմք, նորի ստեղծումը, տեղի է ունենում հենց այս տարիքում: Իսկ մարդու հաջող իրացումը հասարակության մեջ հնարավոր է պայմանով, որ նա կարողանա դրանում որոշակի ներդրում ունենալ իր կողմից՝ մտավոր թե այլ կերպ՝ դառնալով ոչ միայն սպառող, այլ նաև արտադրող։
Երեխայի անհատականության ներդաշնակ սոցիալականացման համար անհրաժեշտ է տիրապետել սեփական վարքագիծը ուրիշների արարքներին համարժեք գնահատելու կարողությանը, ինչը փոքր մարդու հոգեկանի ձևավորման անբաժանելի մասն է:
Մանկությունը որպես առանձին իրականություն
Հասարակության մեջ մարդու զբաղեցրած դիրքի տեսանկյունից վաղ տարիքը տարբերվում է նրանով, որ այն անհատի սոցիալականացման գործընթացի հիմնական փուլն է, երբ դրվում են դրա հիմքերը։
։
Մի քանի դար առաջ ժամանակակից հասարակության համար բնական մանկության գաղափարը գոյություն չուներ: Երեխաները մեծահասակների մեջ ներառվել են ծննդյան պահիցառանց փոքր երեխայի և մեծահասակի միջև հստակ սահմանված սահմանների առկայության: Խաղալիքների հորինված աշխարհը, որում երեխաները մեծանում և կրթվում են այսօր, նրանցից սրամիտ, սրամիտ փոքրիկ բաներ գնելու ցանկությունը, պաշտպանելու նրանց այն ամենից, ինչը, ըստ մեծահասակի, ինչ-որ կերպ կարող է վնասել, այս ամենը դարձել է մարդու կյանքում նորմ: համեմատաբար վերջերս: Դրա մասին են վկայում արվեստի գործերը, նկարները, որոնցում մեծերն ու երիտասարդները պատկերված են միևնույն սոցիալական միջավայրում, կիսում են նույն զբաղմունքը, ինչը վկայում է սերունդների շարունակականության մասին, ինչն այսօր վիթխարի դեպքերի պատճառով չենք նկատում։ և անդամների միջև թյուրիմացություն.թեկուզ մեկ ընտանիք. Մանկության նոր հայեցակարգի ձևավորումը սկսվեց տպագրության գյուտից հետո, որը մի տեսակ հեղափոխություն կատարեց հասարակության մշակութային կյանքում։ Եվ այսօր համացանցը նմանատիպ հեղափոխություն է անում՝ մի կողմից ջնջելով շրջանակներն ու սահմանները, մյուս կողմից՝ ավելի մեծ բաժանում։
Բայց անկախ նրանից, թե ինչ սահմանումներ են մտնում մանկության կատեգորիայի մեջ, երեխայի փոխազդեցությունը հասարակության հետ սկսվում է նրա զարգացման ամենավաղ փուլից: Մանուկ հասակից երեխան մասնակցում է հասարակական կյանքին. արձագանքում է ծնողների տրամադրությանը, նրանց ուշադրությունը գրավում լացով, բղավելով, երբ կարիք է լինում, դրանով իսկ ազդելով մեծահասակի վարքագծի վրա: Փշրանքների ողջ մտավոր գործունեությունն իրականացվում է սիրելիների հետ շփման միջոցով։
Երեխայի սոցիալական զարգացման քայլեր
Մինչ օրս գրականությունը ներկայացնում է ուսումնասիրվող երեւույթի և դրա վերաբերյալ հետևյալ տեսակետըտեղեկատվական բաղադրիչ՝
- ավանդական. հարմարվել շրջակա միջավայրին;
- ինտեգրում. սոցիալական գործընթացների համակցություն, որի շնորհիվ մարդը, յուրացնելով իրերի արժեքի և համարժեքության մասին գերիշխող պատկերացումների որոշակի գաղափար, ձեռք է բերում հասարակության մեջ ողջամտորեն գործելու կարողություն (J. S. Kon);
- անհատականացում. մարդու անձի զարգացման գործընթացը մարդկանց հասարակության մեջ (A. V. Mudrik).
Այս մոտեցումը կարող է փոխկապակցված լինել երեխայի սոցիալական զարգացման փուլերի հետ: Այն գաղափարները, որոնք նա ստանում է աշխարհի հետ շփվելու ընթացքում, դառնում են գիտելիք՝ օբյեկտիվ կարծիք շրջապատող իրականության մասին։ Գիտելիքը գործնական գործունեության տեսական հիմքն է, որն իր հերթին հիմք է հանդիսանում երեխաների ստեղծագործական գործունեության զարգացման կամ անհատականացման համար։
Հասարակությանը ինտեգրվելու պայմաններ
Անհատի սոցիալականացումը անհատի մուտքն է մարդկային միջավայր՝ որոշակի սոցիալական դերի որդեգրման միջոցով, որի իրականացումը կարող է իրականացվել մի շարք գործոնների միջոցով։ Ամենակարևոր պայմանը մարդկանց խմբում լինելն է, որի կազմը տատանվում է թե՛ առարկայի տարիքային կատեգորիայի, թե՛ նպատակների և թե՛ այն հասարակության կարիքներին համապատասխան, որում նա ապրում է։
Անհատականության սոցիալականացման համեմատաբար ուսումնասիրված գործոնները սովորաբար բաժանվում են հետևյալ կերպ.
- Մեգաֆակտորներ. Տիեզերք, մոլորակ, աշխարհ, ինտերնետ։
- Մակրո գործոններ. Երկիր, նահանգ։
- Մեզոֆակտորներ. Բնակավայրեր, քաղաքներ, ենթամշակույթներ։
- Միկրոգործոններ. Ընտանիք, ընկերներ, հասակակիցներ,մանկապարտեզներ, տարբեր հասարակական և այլ կազմակերպություններ։
Սոցիալականացման գործակալներ
Մեզ շրջապատող աշխարհը մշտական շարժման և նորացման մեջ է, որը ստիպում է ձեզ առավոտյան արթնանալ և շարժվել իր հետ: Մարդը արարած է, որն ի վիճակի է հարմարվել տարբեր կենսապայմաններին՝ գոյատևելու ձգտումով: Եվ այս գործընթացում ներգրավված են անձի սոցիալականացման տարբեր գործակալներ կամ ինստիտուտներ:
Հաստատություններ նշանակում են կազմակերպություններ, որոնց շրջանակներում անձը ներկայացվում է հասարակությանը:
- Երեխայի համար ընտանիքը առանցքային գործոն է, քանի որ հենց նրանով է սկսվում մարդու ծանոթությունը հասարակության հետ: Բնիկ ժողովուրդը ոչ միայն հնարավորություն է տալիս որպես առանձին անհատ ինտեգրվել համակարգին, այլ նաև ապահովում է որոշակի սոցիալական կարգավիճակ, որում ներդրվել են նախորդ սերունդների ջանքերն ու աշխատանքը։
- Հասարակակիցներն այն գործակալներն են, ովքեր հաղորդակցություն են սովորեցնում հավասար հիմունքներով, ի տարբերություն այլ հաստատությունների, որտեղ փոխգործակցությունը կառուցված է հիերարխիայի սկզբունքով: Համակարգի համանման մասնակիցների հետ հարաբերությունները թույլ են տալիս երիտասարդ սերնդին ավելի լավ իմանալ և հասկանալ իրենց կարիքներն ու կարողությունները, առավելություններն ու թերությունները ուրիշների ֆոնի վրա:
- Դպրոցը ֆորմալ հաստատություն է ակադեմիական առարկաների մի շարքով և որոշակի, ինչպես այն անվանում են որոշ սոցիոլոգներ, թաքնված ծրագիր, որի շրջանակներում արմատավորվում են վարքագծի հատուկ նախատիպեր, որոնք նպաստում են սոցիալական կարգի պահպանմանը:
- Լրատվամիջոցները երեխաների մեջ սերմանում են վարքի ձևեր, որոնք նրանք չեն նկատում ընտանիքում և շրջանումձեր ընկերները։
- Աշխատանքը մեծահասակի համար ամենակարեւոր միջավայրն է, որտեղ շարունակվում է հասարակության կյանքի պայմաններին ընտելանալու գործընթացը։
:
Տղամարդուն տղամարդ է պետք
Մաուգլին հեքիաթից դեպք չէ, այլ շատ իրական պատմություն և մեկից ավելի: Իսկ անհատի սոցիալականացումը ժամանակակից աշխարհում գոյատևման ուղի և միջոց է։ Չնայած այն հանգամանքին, որ մարդը ծնվում է մարդկանց մեջ, այնուամենայնիվ, ցանկացած անհատ կարիք ունի սոցիալական հարմարվողականության։ Այն մարդուն հնարավորություն է տալիս ինտեգրվել հասարակությանը՝ տեղի ունեցողը վերլուծելու, իր հնարավորությունները գնահատելու և համապատասխան արձագանքելու ունակության միջոցով՝ իրավիճակից կախված իր վարքագիծը կարգավորելով։ Այս ամենը հիմնված է ընդհանուր ընդունված կլիշեների և նորմերի վրա, որոնք մի կողմից հարթեցնում են անհատական տարբերությունները, բայց մյուս կողմից օգնում են մարդուն զբաղեցնել իր տեղը արևի տակ։
Ինչպես գիտեք, առանց անցյալի մարդն ապագա չունի. այս խոսքերը ճիշտ են նաև մարդու անհատականության սոցիալականացման և այն համակարգի հաջող մասնակից դառնալու շրջանակում, որին նա պատկանում է։ Նոր բան ստեղծելու համար նախ պետք է սովորել ընդօրինակել այն, ինչ արդեն կա, այլ կերպ ասած՝ ուսումնասիրել սերունդների ձեռք բերած փորձը։ Արդեն վաղ մանկությունից կարելի է պահպանել մարդուն բնորոշ իմիտացիայի սկզբունքը. երեխան իր արարքներում ընդօրինակում է մեծերին, ինչպես նկարագրված է վերևում։
Վերոնշյալ բոլորի ֆոնին հասարակության մեջ անհատի սոցիալականացումը երկկողմանի գործընթաց է։ Զարգացման սկզբնական փուլում մարդը մեծ մասամբ ընդունում և օգտագործում է առկա գիտելիքների բազան, այսինքն՝ սպառող է, բայցէվոլյուցիան սկսում է նպաստել հասարակության բարգավաճմանը։
