Ներկայումս ուսուցչի և աշակերտի ծնողների միջև փոխգործակցության մի քանի ձև կա: Դրանցից նշվում են անհատական զրույցը, համատեղ համագործակցությունը և այլն, սակայն այսօր ամենաարդյունավետը մնում է ծնողական ժողովը։
Ընտանիքի հետ համագործակցության համակարգը պետք է մտածել և կազմակերպել, քանի որ սա աշակերտի դաստիարակության կարևոր մասն է հատկապես տարրական դասարաններում։ Ինքնաբուխ, հստակ կառուցվածք չունենալով, ծնող-ուսուցիչ հանդիպումները միայն անհանգստություն և տարակուսանք կառաջացնեն հայրերի և մայրերի մոտ։ Նման միջոցառումը ոչ մի արդյունքի չի բերի, քանի որ այն անարդյունավետ է։ Ամենից հաճախ հանդիպումներում քննարկվում են ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր հարցեր։ Միևնույն ժամանակ, ուսուցիչների մեծ մասը նախընտրում է հանդես գալ որպես ակտիվ խոսնակ, և ծնողները կարող են ընկալել միայն ստացված տեղեկատվությունը: Եվ միշտ չէ, որ ցանկալի արդյունքի է հասնում։
Հետևաբար, արժե մտածել, թե ինչպես կազմակերպել և անցկացնել ծնողական ժողով տարրական դպրոցում, որպեսզի այն իսկապես ակտիվ փոխազդեցության ձև լինի ուսուցչի և երեխա մեծացնող մեծերի միջև:Խորհուրդ է տրվում, որ այս միջոցառումն անցկացվի առնվազն եռամսյակը մեկ անգամ: Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ կախված է դասի բնութագրերից, ինչպես նաև ընթացիկ խնդիրների կուտակումից, որոնք պետք է լուծվեն հավաքականորեն: Միանգամայն ընդունելի է մեծահասակներին դպրոց հրավիրելը ամիսը մեկ անգամ:
Կազմակերպչական ծնողական ժողով 1-ին դասարանում անցկացվում է օգոստոսի վերջին կամ սեպտեմբերի սկզբին: Այստեղ պարզապես տեղին է ծնողներին ծանոթացնել ռեժիմին, քննարկել դպրոցական համազգեստի, աշակերտական պարագաների հարցերը։ Մայիսի վերջին ամփոփվում են արդյունքները։ Մնացած ժամանակ մեծահասակները հրավիրվում են հիմնականում թեմատիկ ծնող-ուսուցիչ հանդիպումների: Նրանց նպատակն է ոչ միայն քննարկել ընթացիկ խնդիրները, այլեւ խոսել երեխաների դաստիարակության որոշ նրբությունների մասին։ Միևնույն ժամանակ, հանդիպման թեման պետք է բավականաչափ արդիական լինի և հուզի ներկաների մեծամասնությանը։
Միջոցառման նախապատրաստումն ու անցկացումը իրականացվում է մի քանի փուլով. Նախ, դա ծնողների հրավեր է։ Կարող եք սահմանափակվել օրվա և ժամի բանավոր ծանուցմամբ, կամ կարող եք լինել ստեղծագործ և ուսանողներին բաժանել գեղեցիկ բացիկներ կամ հրավիրատոմսեր, որոնցում անհրաժեշտ է նշել այն թեմաները, որոնք կքննարկվեն։
Հաջորդ քայլը բոլոր մանրամասները հաշվի առնելով սցենար մշակելն է: Հանդիպման ձևը կարող է տարբեր լինել՝ կոնֆերանս, բանավեճ և այլն: Իրադարձությունները, որոնց ծնողները ոչ թե պասիվ ունկնդիրներ են, այլ ակտիվ մասնակիցներ, բավականին արդյունավետ են։
Քննարկում կազմակերպչականհարցեր, նախ և առաջ պետք է զեկուցել արդեն արվածի մասին, և միայն դրանից հետո նոր բան պլանավորել։ Վերջում արժե ժամանակ թողնել անձնական զրույցի համար խնդիրներ ունեցող աշակերտների ծնողների հետ։ Պետք չէ շատ հետաձգել միջոցառումը, դրա տևողությունը չպետք է գերազանցի 40-50 րոպեն։
Ծնողների և ուսուցչի հանդիպումները պետք է օգնեն կրթել ծնողներին, այլ ոչ թե լինել երեխաների վատ առաջադիմության կամ սխալների մասին հայտարարություն: Հոգեբանները ուսուցչին խորհուրդ չեն տալիս հաղորդակցության մեջ օգտագործել ուսուցողական, ուսուցողական տոն: Ժպիտն ու ընկերական խոսքը կօգնեն ծնողներին անմիջապես դրդել դրականի վրա, այդ իսկ պատճառով միջոցառման արդյունավետությունը շատ ավելի բարձր կլինի։
